課程思政融入商務英語專業導論課程的探索與實踐

黃曉林

［摘 要］商務英語專業導論課程是商務英語專業本科生入學第一學期的必修基礎課。該課程的主要目的是引導大一新生了解商務英語專業的基本內容，了解專業的基本情況和明確學習目標，對進一步學習專業知識起到導航作用。文章主要探索和挖掘商務英語專業導論課程中的思政元素，強化課程思政的育人功能，以培養學生良好的政治素養和愛國情懷，旨在為商務英語專業開展課程思政教學改革提供新思路。

［關鍵詞］課程思政；商務英語專業導論；探索與實踐

［中圖分類號］ G642.3 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）09-0188-03

商務英語專業導論課程是商務英語專業本科的一門前導性課程，有助于大一新生了解專業、課程設置、就業前景，熟悉專業人才培養模式。商務英語專業畢業生將是未來國際商務的主要參與者，在跨文化交際中應堅守中華文化立場。因此，加強對商務英語專業學生的文化自信和道德教育十分必要。在商務英語專業導論課程教學中，教師要根據相關章節的教學內容對商務英語專業學生進行思想政治教育。文章將課程思政理念有效地融入商務英語專業導論課程中，充分發揮思想引領作用。通過思政元素與商務英語專業導論課程教學的融合，使學生樹立社會主義核心價值觀，具備良好的職業道德與思想品德。

一、課程思政的教育理念

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出，要堅持把立德樹人作為中心環節， 把思想政治工作貫穿教育教學全過程， 實現全程育人、全方位育人。在課程教學中，我們應潛移默化地傳播社會主義核心價值觀，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，精心挖掘各種思想政治教育資源，不斷探索課程思政教學的方法與途徑，做到“春風化雨、潤物無聲”。通過課程教學將家國情懷、民族自信、創新意識等融入各個教學環節，向學生傳授正確的價值觀念，培養學生高尚的思想品質、廣闊的國際視野，引導新生適應大學生活，使他們具備良好的學習態度、就業心態、行為規范。此外，采用實例+引導的方式引入相關思政元素，培養學生的文化自信，提高學生的人文素養，引起學生的共情，以此提升育人效果。

二、商務英語專業導論課程的教學設計

《高等學校課程思政建設指導綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，要大力推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革。商務英語專業導論既是一門學科基礎課程，也是一門人文教育課程。商務英語專業導論課程的教學設計要以《綱要》為依據，根據商務英語專業人才培養特點，科學設置教學目標，在傳授知識的同時，培養學生正確的專業理念、終身學習能力。通過設計課程思政教學內容，培養學生良好的職業道德和職業素養，幫助學生樹立責任意識，增強學生的社會責任感。

（一）充分利用各種資源

要根據商務英語專業導論課程的特點進行教學設計，通過課堂講授、圖片展示、視頻觀看等教學方法，優化課程教學內容，激發學生學習動力；課前查閱并整理大量相關的文獻資料、影視資料，在課堂上展示給學生，增強教學效果；向學生講述當年紅軍將士英勇奮戰、堅決突破國民黨湘江防線的英勇斗爭事跡，緬懷先烈，教育學生不忘過去。

（二）以歌聲表達愛的情感，形成情感的體驗與感悟

古語有云“情之所至，音之所生”，可見發聲過程是情感的體現。在課堂教學中，師生用英語合唱《我和我的祖國》，以歌聲表達對祖國母親的熱愛。伴隨著優美的旋律，依戀之情油然而升；借著歌聲，愛國之情、報國之志融入學生心里，成為他們前進的動力。以歌唱傳達情感，使學生被情感所影響，增強課堂教學的效果。

（三）觀看重大活動視頻

課后要求學生觀看國慶周年慶典節目，包括70周年盛大壯觀的閱兵式和游行隊伍、首都國慶聯歡活動、頒授國家勛章和國家榮譽稱號典禮、向人民英雄敬獻花籃儀式等，大力唱響禮贊新中國、奮斗新時代的昂揚旋律，呈現中國形象，幫助學生深刻理解新時代中國的使命與格局，極大地激發了學生的愛國熱情。

（四）講述模范人物故事

思政元素豐富多樣，涵蓋社會主義核心價值觀、中國夢、青年使命等時代話題，以此鼓勵學生養成積極向上的生活態度。教師生動形象、通俗易懂地結講述模范人物故事，如錢學森、楊立偉、許淵沖、黃文秀等，聚焦國家發展，講好中國故事，弘揚正能量，以此達到育人的目的。

三、思政元素在商務英語專業導論課中的應用

將思政教育元素融入商務英語專業導論教學中，通過課程中的大學教育之本、認識專業、專業教學、專業學習與發展、國家發展戰略與人才培養等5個主題的教學設計，進行課程教學改革，強化立德樹人理念，提升育人質量。將思政元素很好地融入教學中，進一步提高商務英語專業學生對中國文化和思想的認識，達到潤物細無聲的育人效果。

（一）確立教學目標和思政目標

課程教學目標對教學結果有導向作用，為教學效果提供標尺。教學目標要求學生關注商務英語專業的歷史與現狀，把握當前商務英語發展方向，增強不斷學習的自覺意識和能力，認識專業對人才培養的要求，培養自主學習的能力和終身學習的意識，不斷更新知識與技能，以適應社會發展的需要。本課程有知識傳授和價值引領的雙重任務，可通過優化教學手段和教學方法實現育人目標。課程思政目標與專業人才培養目標緊密相連，并建立在專業課程基礎之上，且服務于專業培養目標。課程思政體現知識傳授中的價值引領，在課程中運用思政教學元素和典型案例培養學生良好的政治素養、國際視野以及愛國情懷，增強學生的誠信意識、職業道德、職業規范和專業素質，為學生今后深入學習商務英語專業相關課程奠定基礎。因此，我們應確立教學目標和思政目標，挖掘商務英語專業導論課程中的思政教育資源，并將其有機地融入課程教學中，培養學生的社會責任感、民族自豪感和文化自信。在課程教學中，教師要堅持立德樹人的教育理念，注重價值引領，弘揚民族精神，這對于培養品德高尚、固守專業初心、勇擔專業使命的時代新人具有十分重要的現實意義。

（二）培養學生正確的價值觀

要注重對課程內容相關思政元素的挖掘，提煉社會主義核心價值觀的時代精神。在講授大學的功能、立人與求知兩個知識點時，給學生播放中國傳媒大學2021級新生入學典禮的視頻，展示學子同心向黨、奮發向上的精神風貌，勉勵學生沿著中國共產黨開辟的道路，砥礪前行。此外，在教學中融入我國進入太空第一人楊利偉和矢志報國、三巡太空的英雄航天員聶海勝的先進事跡，將科技強國的思想傳授給學生，用宇航員遨游太空的優秀事跡教育學生，學習他們英勇無畏、不怕犧牲、甘愿為載人航天事業奮斗終生的優秀品質；鼓勵學生樹立遠大理想，畢業后報效祖國；引導學生向航天英雄學習，汲取榜樣力量，傳承航天精神，培養航天品質。

（三）厚植學生愛國情懷

在課程教學中，要培養學生的國際視野和愛國情懷，幫助學生樹立正確的專業思想和學習觀念，明確學習目標，使他們擁有良好的人文素養、中國情懷和職業道德操守。商務英語專業導論的“大學教育之本”是新生入學的第一課，筆者在講授該部分內容時，恰逢新中國成立70周年，為此，在教學中結合“湘江戰役”紅軍戰士勇于突破、勇于勝利、勇于犧牲的英勇事跡對商務英語專業學生進行了愛國主義教育，教育學生要珍惜大學美好的學習時光。此外，用英語與學生合唱《我和我的祖國》，以歌聲表達對祖國母親的美好祝福。課后要求學生觀看國慶70周年慶典節目，培養學生的愛國情懷。

（四）提升學生的專業能力

2020年5月，教育部頒布的《商務英語專業本科教學指南》明確要求，把“專業人才培養”素質要求落實到專業教學中，這對商務英語專業建設產生了深遠影響。筆者所在的桂林航天工業學院是一所具有航天特色的地方本科院校。商務英語專業的培養目標是根據區域經濟社會發展需要，培養具有扎實的英語語言基本功、國際商務知識、良好的人文素養、中國情懷與國際視野，具備較好的商務溝通和從事國際商務的能力，具有航天品質的高水平應用型人才。學生在校期間應明確自己的專業方向，注重自身能力的培養。在教學中要讓學生了解商務英語專業的人才培養方案，包括培養目標、培養要求、教學計劃等，熟悉商務英語專業本科生應具備的知識結構和設置依據，了解專業教學資源、專業學習要求、就業前景、專業培養方式。在講解專業人才培養目標時，結合商務英語專業三位優秀畢業生的典型案例，幫助新生更好地了解就業、深造、留學的動態，提高學生對未來學習和就業需求的認識，鼓勵學生在校期間努力學好專業知識，獲取相關從業資格證書，掌握從業技能，以滿足國家、企業對人才的需求。筆者在介紹跨境電商時，展示了合作企業的視頻，讓學生了解跨境電商行業，以及該行業的崗位招聘要求。同時，融入商務英語專業優秀畢業生成功創業的事跡，鼓勵學生刻苦學習、拼搏向上、志存高遠，告訴學生只有不斷掌握新知識，才能跟上時代步伐； 只有適應社會發展的需求，更好地明確自己的專業學習方向，努力提升自身的專業能力和技能，才能學有所成。

四、結語

商務英語專業導論課程既是一門專業基礎理論課程，也是一門培養專業學生人文素養的課程。該課程對提升商務英語專業學生學習專業的興趣以及后續課程的學習起到引領作用，同時幫助新生解決專業學習的困惑，消除他們的顧慮，提高專業認知能力和職業規劃意識。人才培養是高校教育的核心，立德樹人是高校辦學治校的根本任務。在課程教學中要充分把握思政育人目標，將其融入教學內容中，發揮課程思政和專業課程的協同作用，培養學生正確的思想道德觀念、文化自信和國際視野。要將立德樹人的根本任務落實到商務英語專業導論課程的教學設計與實踐中，強化立德樹人意識，構建全方位育人格局。

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［責任編輯：李香蓮］