巧擬思辨作文標題的“四招”

姚友容 程必榮

摘要 2021年高考思辨作文成為大熱點。思辨作文要想脫穎而出，嶄露頭角，學生就必須在文章中理性思辨展露自己的才思、才情和才華。而標題是文章的“眼睛”，部分考生未能借助“標題”這雙眼睛，第一時間向閱卷老師彰顯自己文章的獨到之處，凸顯自己文章的思辨智慧。針對這一問題，本文探討了作文擬題技巧的“四招”。

關鍵詞 作文教學 思辨作文 擬題方法

高考思辨類作文要想脫穎而出，嶄露頭角，考生就必須在文章中理性思辨展露自己的才思、才情和才華，而擦亮思辨作文的“眼睛”——標題，就能為贏得高分搶占先機。因為閱卷老師打開試卷，首先進入他視野的就是作文題目，這是閱卷老師對文章的第一印象。如果作文標題擬得好——能彰顯鮮明的思辨色彩，擬寫出一個精練傳神、富含哲理的標題，就能收到畫龍點睛的效果。

一、思辨作文擬題誤區和存在的問題

“思辨”，即“思考、辨析”，很多考生未能在擬題上凸顯思辨色彩，常常出現以下的誤區和問題。

1.擬題平淡蒼白，缺少思辨色彩

學生擬寫的題目平淡蒼白，拖沓冗長，故弄玄虛，讓人不知思辨何在。如2021年全國新高考Ⅱ卷作文題：“寫人與做人”。考查考生的形象思維和邏輯思維能力，即借“學寫字”比喻“學做人”，蘊含著“為人之道”，要求考生感悟當代青年的責任與擔當。有的考生擬題為“何為人、何為青年…‘新時代青年，應選擇一種存在的方式”“新時代最美的風景”……此類題目不僅缺少思辨色彩，而且拖沓冗長，故弄玄虛，讓閱卷教師不知考生到底想說什么。而“書堂堂之人，奏時代華章”“執青春之筆，描人生底色”這樣的標題不僅扣緊題意，起到概括核心論點、激發老師閱讀興趣的作用，而且富含思辨色彩、深厚底蘊，讓人回味無窮。

2.擬題游離材料，偏離思辨內涵

“審視材料”失誤，擬出的題目明顯偏離材料的思辨內涵。如2021年高考上海卷作文題：“‘時間的沉淀，‘事物的價值被‘人們認識”。有的考生擬題為“要發揮事物的價值作用”“時間的沉淀，恒久的毅力”“位置與價值”“留在原點”……此類題目考生明顯偏離“‘事物的價值被人們認識是不是一定需要經過‘時間的沉淀”這一思辨話題而擬寫。看到此類題目，閱卷教師會亳不猶豫地將此文判為跑題作文。而“時間沉淀，價值呈現”“剖析事物，明辨價值”“與時俱進，發現價值”等標題則緊緊扣住作文題材料的思辨話題，贏得了閱卷老師的欣賞。

3.擬題“大而空”，超出思辨的角度

學生擬寫的題目超出思辨的角度，屬于典型的“大”而“空”。如2020年高考浙江卷作文題：“個人理想與家庭、社會預期的落差”。作文題隱含了對個人坐標與家庭、社會之間的落差或錯位的價值判斷。聚焦于考生的個體定位“坐標”與家庭、社會定位“坐標”的“落差或錯位”，明確自己的人生坐標與家庭、社會責任。有的考生擬題為“人與人之間的關系”“路在何方”“出之于名山，戴之于喬木”“交錯之間，采擷一縷光輝”……此類題目，明顯是考生擬題超出了思辨的角度，這樣就會被閱卷教師輕易地判為偏離題意。

二、思辨作文擬題技巧

對于標題的擬寫，要做到簡約而不簡單，過分簡單就會適得其反，因此，必要的修飾還是必須有的。特別是思辨材料作文，簡約而不簡單的題目能快速吸引閱卷教師的眼球，從而讓文章脫穎而出。以下四種擬題思維技法，考生們不妨一試。

第一招：點明“題旨”，聚焦思辨，先聲奪人

思辨作文，一般以材料作文呈現，大多是要求自擬題目，我們可以扣住材料，切合文意。這里的“扣”與“合”，就是緊扣材料，抓住材料的中心句、關鍵句、觀點句，提取其關鍵詞，或者用關鍵詞概括材料內容，然后以關鍵詞為核心詞擬寫標題。成功的標題，應含話題題旨、核心詞，彰顯思辨，這樣一下子就能吸引評卷老師的眼球，達到先聲奪人之功效。

如2021年年高考浙江卷作文題。

有人把得與失看成終點，有人把得與失看成起點，有人把得與失看成過程。

對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。

[注意]①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

有篇以“淡得失·精自己·悟生命”為題的作文獲得高分，很重要的一個因素就在于標題亮麗，緊扣材料，點明題旨，彰顯思辨。這篇文章的標題采用了三個并列的詞語（短語），這三個詞語是對作文題材料的高度概括與提煉，不僅聚焦于題旨核心詞“得失”，使文章契合題意，而且暗含了“得失”與“終點”“起點”“過程”之間的關系，具有很強的思辨色彩。同時，三個詞語又統領了全文，具有提綱挈領的功效。

課堂訓練。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

一只小黃蜂從窗外飛進來，在室內繞了兩圈，再回到原來的窗戶，竟然就飛不出去了。忙了一陣子，眼看無路可走了，它停在玻璃窗上踱步，好像在思考一樣，想了半天，小黃蜂忽然飛起來，繞了一圈，從它闖進來的紗窗縫隙飛了出去，消失在空中。

對以上材料，你有什么感觸和思考？請寫一篇不少于800字的文章表達你的看法。

優秀標題：（1）僵硬與變通;（2）山重水復疑無路，柳暗花明又一村;（3）困境與探索;（4）盲目會碰壁，靜心謀出路;（5）善于思考，轉換角度;……

第二招：亮出“觀點”，理性思辨，準確鮮明

思辨作文要擬出好的標題，必須是準確、切題、簡明且富含哲理，那么直接將思辨作文題材料提煉出的觀點，即來自于命題材料的觀點和考生文章的觀點明白清晰地通過標題呈現出來，讓評卷者一看題目就知道文章論述的中心論點，看清文章“旌麾所指”，為其減輕閱讀負擔的同時，給人干練清爽、痛快淋漓之感。

如2020年高考上海卷作文題。

世上許多重要的轉折是在意想不到時發生的，這是否意味著人對事物發展進程無能為力？

請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。要求：（1）自擬題目;（2）不少于800字。

有位考生以“信命不由天”為題，可謂高妙。其標題用一個判斷句既回答了作文題材料中“這是否意味著人對事物發展進程無能為力？”這一問題，又亮明了文章的觀點，其中“信”字展現了作者把握自我命運的堅定信念，肯定了人在事物發展進程中的主觀能動性，彰顯了寫作的主題，理性思辨色彩非常鮮明。同時，“信命不由天”化用了“我命由我不由天”這一道教用語，而“我命由我不由天”還是電影《哪吒之魔童降世》中的經典臺詞，在學生中廣為流傳，作者巧妙地將其化用，讓閱卷老9幣贊賞有加。

課堂訓練。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

一棵有毒的樹矗立在路旁。第一種人大老遠看了，趕緊繞道而行。第二種人來到樹邊，急著要砍除它，以免有人受害。第三種人會思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。至于第四種人，在看見這棵樹的時候，會說：“喔！一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的！”他們開始研究樹的毒性，與其他藥材的成分混合，制成了可以救人的新藥。

對以上材料，你有什么感觸和思考？請寫一篇不少于800字的文章表達你的看法。

優秀標題：（1）遠離毒品，小心交友;（2）做人要有公德心;（3）歸來吧，慈悲之心;（4）我們要有創新精神;（5）換個角度看問題;（6）成功之道：化腐朽為神奇;（7）答案是豐富多彩的;（8）仁者見仁，智者見智;……

第三招：妙用“修辭”，富含哲理，閃亮靈動

靚麗的標題可以先聲奪人，使閱卷老師的精神為之一振，眼球為之一亮，達到悅人眼目、怡人心田的效果。那么擬寫標題借助修辭進行美化、優化，就能更好彰顯深厚底蘊、思辨特色。匠心運用比喻、擬人、引用、對偶、借代、雙關、反問、回環等修辭手法擬題，使題目美妙貼切而生動鮮明，閃亮靈動而余味綿綿富有哲理。

如2019年高考江蘇卷作文題。

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;除詩歌外，文體自選。

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣成，五味調和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

有位考生的文章以“高原上沒有臣服的山頭”為題，用以比喻要正確認識大師之間的相互關系——如何看待文學界有關魯迅爭論的問題，生動形象，又不落俗套，富含哲理。

又如，2017年高考上海卷作文題。

預測，是指預先推測。生活充滿變數，有的人樂于接受對生活的預測，有的人則不以為然。請寫一篇文章。談談你的思考。要求：（1）自擬題目;（2）不少于800字。

一篇高分文章的標題“月暈而風，礎潤而雨”，靚麗而靈動，它借用俗語，不僅形象生動地揭示了作文題材料的內涵，彰顯了深厚的哲理內涵，而且在形式上富有對稱美——同是主謂結構，兩兩對照從不同的角度共同詮釋材料的核心，具有一種韻律的美。

課堂訓練。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

孔子曾自述心志：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”他又稱贊顏回：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”孔子與顏回樂在何處，所樂何事，周敦頤也曾要求程頤、程顥好好參悟。

作為儒家思想重要內容的“孔顏之樂”，千百年來，一直啟迪與引導著無數人積極探索人生真諦，努力實現人生價值。它對生活在新時代、擔當新使命的青年人，仍然有著重要意義。

請結合以上材料，以“品孔顏之樂，做幸福青年”為主題寫一篇文章，談談你的感受和思考。

優秀標題：（1）富貴如浮云，奮斗出幸福;（2）勤奮好學，求仁向上，做一個幸福的探尋者;（3）蒲葵席，豆蔻花間坐晚日;（4）突破物質樊籠，追求精神幸福;（5）不以身外之物悲，但因吾心所向喜;（6）簞食瓢飲無所謂，奮斗自有其中樂……

第四招：融入“情感”，理性表達，生發共鳴

“感人心者，莫先乎情”。思辨作文要表達自己的感悟和看法，就應該是自己內心世界的真實表白，是心靈的一扇窗戶朝著讀者打開，對“假惡丑”的鞭答，對“真善美”的褒揚，即將喜、怒、哀、樂、敬、畏、恨、鄙、愿、憾等情感詞語直接或間接地融入標題之中，以此鮮明地體現自己的情感態度，思想傾向，讓讀者自然而然地生發共鳴，從而贏得讀者的認同。

如2021年新高考全國卷Ⅱ。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

[注]描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現新時代青年的思考。

如，2021年全國新高考II卷“‘寫入與‘做人”的漫畫作文題，有篇獲得高分的作文，其標題為“明書法之諦，悟人生之途”。從這一標題里，我們就可以看出作者表達看法的情感態度——書法，自有其藝術魅力;為人，更應具精神風骨。透過這個標題，我們就可以感受到作者在寫作中展示出的思辨內涵，由此引發讀者“人生如書法，書法喻人生”的共鳴。

課堂訓練。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

當前世界充滿了確定性與不確定性。通常情況下，確定性作為一種穩定狀態，能夠給人們帶來走向遠方的希望、自信、力量和堅毅。當然，也會帶來惰性、安逸、不思進取、抱殘守缺。不確定性作為一種多變狀態，帶來的是無處不在的風險、危機以及無所適從的不安甚至畏懼。當然，也有稍縱即逝的機遇和柳暗花明的驚喜。如何在充滿確定性與不確定性的世界中茁壯成長呢？

請綜合以上材料，聯系當下社會生活，以“在充滿確定性與不確定性的世界中成長”為主題，寫一篇文章，表達你的感觸和思考。

優秀標題：（1）勇敢前行，不懼風雨;（2）風物“長”宜放眼“量”;（3）暗潮涌動，我自屹立;（4）破云而出，光芒萬丈;（5）直面“變數”，化危為機;（6）認真對待“確定性”，坦然接受“不確定”;（7）風雨若磐，自在隨行;……

三、實戰演練

閱讀下面的文字，根據要求作文。

“榮辱觀”是指人們對“榮”與“辱”評價標準的價值確認。古人認為“由義為榮，背義為辱”，即要以踐行“義”為“榮”，以背棄“義”為“辱”。對高三年級的學生而言，踐行“義”所具有的人生價值及未來意義等，當首推“強國”。

結合以上材料，請你以高三年級學生代表的身份寫一篇不少于800字的文章，談談自己的看法。

審題立意：

寫這道思辨作文題，首先要明確“榮”與“辱”這兩個關鍵詞的含義。“榮”指光榮、榮耀、榮譽，是人的行為受到社會的肯定和贊譽以及人們對這種贊譽的追求;“辱”指恥辱、卑鄙、可恥，是人的行為受到社會的否定和譴責以及人的靈魂深處形成的羞恥心。

其次，要明確正確的榮辱觀。“八榮八恥”，是我們國家現在所提倡的榮辱觀，是當代青年的座右銘。

第三，要把握“榮辱在心”與“強國有我”的思辨關系。寫作時，要注意“榮辱在心”與“強國有我”的關系，要把“自我”融入到“建設社會主義現代化國家”的洪流中，為強大國家貢獻自己的力量。

優秀標題：（1）榮辱在心，強國有我;（2）榮與辱都是人生的財富;（3）寵辱不驚，強國有我;（4）榮譽轉化為動力，恥辱會使人發憤。

[作者通聯：姚友容，福州市閩清一中;

程必榮，福州市閩清一中]