新時期背景下的小學語文課堂教學創新策略分析

陳偉鈺

摘? 要：語文這一學科對于所有學生來說，都是必須要學習的科目。在語文學科中，包含了許多我國悠久的文化歷史，豐富的人文底蘊以及博大精深的中華文化。小學語文屬于學生在義務教育期間必須要學習的課程。隨著社會的不斷發展，新課程標準的持續更新，任何學科的課堂教學模式都要不斷改變，小學語文亦是如此。教師需要抓住目前課堂的不足之處，重新定制教學計劃，將教學目標清晰化、明確化，采取新穎的教學手段，去推動學生的學習進度，盡可能滿足學生在學習過程中的需求，加強學生的學習素養，確保教學理念符合教育部門頒發的標準與要求。

關鍵詞：新時期背景;小學語文;課堂教學;創新策略

學生在小學語文這門課程中，可以學習到很多知識，能夠知曉熟識我國大部分漢字，了解一些漢語語言文學部分的基礎知識。課程標準的要求越來越嚴格，改革也在不斷深化，對語文課堂進行創新是必然的。如今，社會發展已經有了全新的面貌，在教學中教師如果一味使用傳統模式，必然不會取得很好的教學成果，所以教師要立足于現狀，拿出符合學生需求的教學手段。在課堂上，教師要盡量突出學生的主體地位，融入引導式教學，使學生可以充分認識到語文學科的重要性，從而收獲優秀的教學成果。

一、明確教學目標，打造高效率的學習氛圍

所謂教學目標，就是在正式開課前規定的教學目的，在教學過程中，教師作為十分重要的引導者、組織者，需要依據學生的實際需求，去設置符合學生發展，并且能夠遵從事實及客觀規律。在社會不斷變化的過程中，對于人才的需求也在不斷增強。國家教育部門也提出了對于教學的全新要求。在小學語文這門學科中，新課程標準要求教師重視學生基礎知識的學習與應用，確保學生的語文學科核心素養能夠得到大力培育，同時可以獲得相應的實踐水平。在整個教學過程中，最重要的部分就是教師要保證學生在學習時，可以有足夠的參與度。教師需要在課堂上引導學生全身心融入學習過程中，散發出對于學習的深切熱情。比如教師在引導學生學習《小蝌蚪找媽媽》這篇文章時，可以利用一些手段調動課堂氣氛，給學生營造一個輕松的學習環境。如今，多媒體設備已經進入了教學課堂中，給教師授課帶來了極大的便利，教師需要去利用這一多媒體設施，達到完美教學的目的。在學習這篇文章時，教師可以在課堂上向學生播放相關的幻燈片，激發起學生對于這篇文章的學習熱情，讓學生產生繼續學習的好奇心。這樣的引導式學習會讓教學成果事半功倍，在必要的環節中，教師可以設置一些引人思考的問題，比如鼓勵學生發動腦筋去想象，小蝌蚪在尋找媽媽的過程中遇到了什么樣的困難？它們是如何解決的？它們在尋找媽媽的過程里碰上了哪些動物……這些問題都會讓學生不自覺地產生自主學習的心理，也會讓學生能夠快速地融入課堂中。

二、培養學生自主學習的能力

在新課程標準中，培養學生自主學習能力，也是十分重要的教學目的。自主學習能力，能夠幫助學生取得可觀的學習成果，同時可以給學生日后的人生道路創造更多的財富。所以，教師需要去有目的地培養學生的自學能力與習慣，在這個過程中，可以采取一些引導式的教學手段。傳統的教學模式已經不能滿足學生的實際需求，主要原因在于，在傳統教學中、教師將重點更多放置在了為學生講解理論知識環節中，忽略了學生的吸收能力，對于學生的學習情況也并不知曉。而且學生在傳統課堂里，想象力受到了限制，大大降低了學習熱情。他們在課堂上更多依賴于教師灌輸給他們的知識，完全忽視了自己獨立思考的能力。所以教師必須采取相應的手段，幫助學生培養自學能力。好的自學能力，一方面可以讓學生有優秀的學習習慣，幫助他們建立起獨自解決生活中難題的信心。另一方面，還能夠緩和師生關系，加強溝通交流，拉近師生距離，這樣更有助于學生的學習。在引導學生培養獨立思考能力的過程中，教師這個角色是十分重要的，起到了關鍵性的引領作用。比如在學習《靜夜思》這首詩歌的時候，教師可以通過小組之間溝通交流的教學模式，讓學生通過組內交流，獲得更多的想法，產生發散性的思維。教師可以設置一些問題，在這首詩歌中詩人表達了怎樣的情感？在哪些語句里可以體現出來？詩人表達的情感具體是什么？如果學生在學習這篇詩歌的過程中遇到難題，教師不能夠直接告訴學生答案，而是要一步步引導他們慢慢思考，最終找尋到正確答案。只有通過獨立思考獲得的答案才會在他們腦海中印象深刻，才能夠引起他們內心的深刻共鳴。而且這樣的形式更方便學生產生并樹立自主學習意識。最后，在這首詩歌學習的結尾，教師要點評一些細節之處，升華學生學習到的知識。

三、打造良好的學習氛圍

課堂是學生學習的主要場所。課堂上的氛圍對于學生的學習效果也具有一定的影響作用。所以教師要有意識地幫助學生建立良好的學習氛圍，在特殊的情況下，可以進行差異教學。環境對一個人的學習成果是有相應的影響作用的，小學生大多是活潑好動的，他們在課堂上很多會出現注意力不能集中，無法認真聽講的現象，為了解決這個問題，教師需要去建立良好、積極、溫馨的教學環境。比如在學習一些詩歌的時候，教師可以通過多媒體設施，去播放一些舒緩，能夠讓人身臨其境的音樂，升華學生的心靈。同時教師還可以通過設置相應的學習角，給學生營造更多的學習氛圍。每一個學生都具有差異性，教師需要去了解班上學生的性格特點，然后按照他們的特征去制定相應的教學計劃，真正做到因材施教。在生活中，教師要盡可能給予學生關愛，建立良好的師生關系，使學生可以有更好的心態去面對小學語文的學習。好的師生關系能夠全力推進語文教學的進度，為整個教學工作降低難度，同時，也方便教師培養品學兼優、全面發展的優秀學生。小學生對于一些新奇的事物會產生十足的好奇心，教師在授課時，要有意識地營造輕松的課堂，減輕學生的學習壓力，方便學生快速吸收課堂上的知識，學習到語文學科的真正核心素養。小學生還沒有形成正確的價值觀念，在他們的學習生活中，可能會有意識地模仿教師的行為舉止。所以教師的舉動對于學生而言有一定的啟蒙作用，教師需要注重自己的言行舉止以及表達語言，在面對學生時要盡量保持和藹的狀態，盡可能為學生提供趣味性的課堂，爭取全面提升教學效率。很多教師認為，小學課本對于他們自身來說并沒有很大難度，所以可能對教材的鉆研程度并不深，但是這樣的狀態是錯誤的，教師只有自己深入了解教材內容，才能夠更好地向學生傳遞知識，才能在教學的過程中，明確教學目標，知曉教學重點，更知道如何去打造一個創新性的語文課堂。

四、結語

總而言之，在時代的發展下，為了幫助社會培養更多優秀人才，確保小學語文課堂能夠取得相應的成效，教師必須對教學模式做出改變，同時教學手段應該符合時代發展的要求，與素質教育的核心理念相融合、相呼應。人在一生中需要面對無數次的競爭，競爭可以讓一個人獲得成長與進步。而創新可以幫助人在競爭中取得優勢。小學語文對于培養學生的正確價值觀有極大的優勢與作用。所以教師需要采取創新的教學手段去打造教學課堂，豐富內容，讓學生有積極性與主動性去開展自己的學習活動。創新性的教學手段，還能夠打造高效率的課堂，幫助學校、社會以及家長培養出更多全能的綜合人才，更能夠幫助學生自身取得進步，為他們以后的人生創造積極的影響。

參考文獻：

[1]趙艷香. 新時期背景下的小學語文課堂教學創新策略分析[J]. 天天愛科學（教育前沿），2021（09）：185-186.

[2]溫麗珍. 自主學習在小學語文教學課堂上的有效運用策略分析[J]. 考試周刊，2021（66）：55-57.

（責任編輯：向志莉）