信息化時代高校教育管理模式的構建

于蘭印

摘要：在信息化時代中，構建高校教育管理模式對提升高校教育管理質(zhì)量具有巨大的優(yōu)勢與價值。文章分析了高校教育管理模式構建的重要性與策略。

關鍵詞：信息化時代;高校;教育管理模式

高校是多種組織機構組合形成的大綜合體，承擔著為社會輸送高質(zhì)量人才的職責。隨著科學技術的不斷發(fā)展，在當前高校教育管理中，信息技術為高校教育管理質(zhì)量的總體提升做出了重要貢獻，不但實現(xiàn)了高校素質(zhì)教育發(fā)展的目標，還在提升教師教育理念、實現(xiàn)學生管理目標等方面做出了重大貢獻。

一、信息化時代高校教育管理模式構建的重要性

利用信息技術構建高校教育管理模式，可以優(yōu)化高校信息化教學，轉變管理思想，規(guī)避傳統(tǒng)教育管理模式的弊端，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境和教學秩序，實現(xiàn)資源共享，這是高校未來發(fā)展的趨勢和開展教學活動的基礎。

（一）能夠規(guī)避傳統(tǒng)教育管理模式的弊端

在傳統(tǒng)的教育管理模式中，教師偏向復讀機似的講述，是一種“灌輸式”授課方式，不僅不能有效提高學生的學習效率，還阻礙了高校教育管理質(zhì)量和學生素質(zhì)的提升。教師應用信息技術，可以借助大數(shù)據(jù)等，通過合理制訂教學目標和計劃，為學生提供多樣化的學習途徑和平臺，增強學生自主選擇能力，促使學生形成符合自身邏輯的知識結構。同時，信息時代給高校和教育管理人員帶來了更多發(fā)展機遇，大數(shù)據(jù)等技術的運用，提升了高校管理者的工作效率，提升了高校管理資源的投入力度，還提升了高校管理培訓力度，促進了高校管理人員的發(fā)展。

（二）能夠促進高校教育管理模式的變革

目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，信息來源越來越廣泛，信息數(shù)量不斷增加，在學習和生活等方面，高校學生更加傾向于網(wǎng)絡化。尤其在社會發(fā)展和國家政策的推動下，信息技術被廣泛運用于教育領域。如在教學、后勤保障等方面，信息技術的引入，極大地推動了高校各部門工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，通過建立一體化的管理機制，使得教育管理更加貼合實際需求，從而使高校能夠及時發(fā)現(xiàn)和掌握、診斷出教育管理中存在的問題。

另外，信息時代帶來的優(yōu)質(zhì)環(huán)境和硬件保障，給高校教育管理模式的變革帶來了技術保障，不論是專門的教育科研網(wǎng)站的創(chuàng)辦，還是計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)，都對高校教育管理模式的變革起到了促進作用，學生、教師管理和教務系統(tǒng)軟件的創(chuàng)辦，極大地提高了高校管理質(zhì)量的提升。

（三）能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，轉變管理思想

信息技術可以實現(xiàn)傳統(tǒng)高校教育管理無法實現(xiàn)的，提升高校對突發(fā)事件或潛在隱患的響應處理能力。搭建高校網(wǎng)絡教育平臺之后，全國各高校可以實現(xiàn)資源共享，推出精品課程，讓學生在家也能享受在校的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，信息技術的運用，促使高校管理者的思想隨著時代不斷進步，賦予了高校教育管理者更加寬廣的創(chuàng)新范圍，使得管理者眼界更加開闊，通過提取管理經(jīng)驗和方法，可以提升教育管理質(zhì)量，轉變教育管理理念。

二、信息化時代高校教育管理模式的構建策略

目前，我國高等教育改革已經(jīng)進入了關鍵時期，高校信息化成了教育改革的必然趨勢，信息技術給高校教育管理工作帶來了很大影響，教學環(huán)境、教學內(nèi)容、教學方法、教學管理工作的范圍和內(nèi)容，隨著時代的發(fā)展而變化。因此，為了適應信息化時代的發(fā)展，高校必須構建新的教育管理模式，才能更好地開展教育管理工作。

（一）建立完善的高校信息管理體系，提升管理者信息化技術應用能力

管理思想和方法的創(chuàng)新依賴于管理體系的創(chuàng)新發(fā)展，信息技術的應用給高校管理者提出了更高的要求。在信息化時代背景下，高校必須建立完善的信息管理體系，才能更好地分配各方面的責任義務，不斷完善各項機制，提升管理者信息技術的應用能力。高校應采取最適合的管理手段、處理方式、價值評判標準等，使教育管理滿足個性化和人性化的要求。同時，為了提升數(shù)據(jù)的流通效率，高校可以依托信息管理體系“頂層”強大的數(shù)據(jù)分析能力，促使下屬各分類機構直接向上級機構傳輸數(shù)據(jù)、提供反饋，為更多的人和機構提供資源與服務。

目前，全國很多“雙一流”高校建立了“高校信息管理中心”，數(shù)據(jù)來源包括高校、教育管理部門，以及行業(yè)、第三方、企業(yè)用人單位等。利用信息技術進行教育管理模式創(chuàng)新與變革，高校決策者應具備發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏真相的能力，不應僅局限在精確、廣泛地采集各方面數(shù)據(jù)。因此，高校應積極引進信息采集、管理人員、信息分析人才，促使信息數(shù)據(jù)與高校職能更加貼合，使高校教師、管理者都能掌握基本的信息分析知識，提升高校教育管理質(zhì)量。

（二）提升高校教育管理意識，強化教育管理模式指導作用

高校行政管理對象是一線教師、科研者和廣大學生。在行政管理過程中，高校應堅持人本思想，以人為中心，秉持“以師生為本，全心全意為師生服務”的工作理念，為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的高校管理服務，并將其貫徹落實到工作的全過程。同時，高校應明確管理機構的職責和義務，進一步提升管理理念的科學性和合理性，確保教育活動效率的提升，形成分工明確、高效協(xié)調(diào)的工作機制。

在加強教育管理工作的過程中，高校應建立一套具體可行的管理制度，增強教育管理意識。同時，高校應充分認識到黨組織和團組織在學生管理中的重要作用，通過不斷加強組織建設、更新工作理念、拓寬工作渠道、完善工作機制等方式，充分發(fā)揮黨組織和團組織在學生教育管理中的積極性，進一步提升管理的科學行和實效行，為教育管理工作提供堅實的政治保障和組織保證。

（三）營造良好的育人管理環(huán)境，全面提升管理隊伍素質(zhì)

良好的育人管理環(huán)境對促進學生全面成長，加強高校教育管理效率具有積極作用。因此，高校應在充分考慮教育現(xiàn)實和發(fā)展方向的基礎上，加強育人環(huán)境的建設，提升教育管理質(zhì)量。如為了豐富校園網(wǎng)絡內(nèi)容、凈化網(wǎng)絡環(huán)境，高校應加強校園網(wǎng)絡環(huán)境建設，引導學生自主學習網(wǎng)絡中的優(yōu)秀文化和先進文化，不斷提升他們對文化的辨別能力，推動學生全面發(fā)展。

另外，高校應針對教育管理者的工作特性，不斷優(yōu)化管理制度，通過提升薪資待遇、暢通晉升渠道等方法，為他們提供良好的工作環(huán)境，促使管理者投身于教育管理工作中。同時，高校應注重情感投入，采用柔性人事管理方法，最大限度地消除工作者消極情緒，在滿足他們精神需求的基礎上，不斷提升高校教育管理工作隊伍的穩(wěn)定性。

在信息化時代背景下，教育管理者不但要保持銳意進取的心態(tài)，還要具備專業(yè)的基礎知識、較強的人際溝通能力，時刻要保持學習、工作的熱情。為此，高校應建立科學合理的培訓機制，基于管理者職業(yè)發(fā)展和相關需求，為高校教育管理者提供在職培訓、理論培訓、業(yè)務培訓等教育，從而不斷提升教育管理的服務效率和管理者的業(yè)務能力。

（四）提升信息資源共享程度，加強信息網(wǎng)絡建設力度

在信息化時代背景下，優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)和信息是大眾資源，信息透明、可靠、安全、廣泛是高校追求的目標。為了確保所有人都能享受相同的信息技術資源，高校應提升信息資源共享程度，共用同一數(shù)據(jù)庫或者信息發(fā)布平臺，不斷增強不同專業(yè)、不同職能部門之間的信息公平性，從而促進共同發(fā)展、合作進步。同時，為了增加學生日后求職競爭力，高校應不限專業(yè)、不限年紀地對學生開放所有的教學與研究資源，提升信息資源共享程度，使其有機會學習到專業(yè)之外的知識。為了提升優(yōu)質(zhì)資源的共享程度，高校還可以采用“同讀一本書”“同上一門課”等方法，提升高校之間的信息資源共享程度，縮小地區(qū)或省份高校之間教育資源的差異，提升教育公平程度。

另外，高校應不斷完善管理設備，加強信息網(wǎng)絡建設力度，為教育管理者提供良好的環(huán)境基礎，使高校網(wǎng)絡能夠覆蓋面更大、信息更加穩(wěn)定。如為了建立完善的數(shù)據(jù)網(wǎng)，高校應加大校園網(wǎng)絡建設的資金投入，采用一體化的數(shù)據(jù)平臺和系統(tǒng)，方便信息數(shù)據(jù)收集，增強校園管理質(zhì)量。在招聘人才時，高校應要求應聘者具備管理業(yè)務能力、良好的計算機基礎，以不斷推動管理工作信息化建設。

（五）積極探究教育管理新方式，完善管理信息工程支持體系

建立高校教育信息管理體系，對提升高校教育管理質(zhì)量至關重要，可以保障數(shù)據(jù)和信息管理系統(tǒng)的安全性和可靠性，使不同部門的管理人員能夠使用一個系統(tǒng)平臺進行工作。在這些平臺上，高校可以分發(fā)任務、檢測任務。如高校教育管理者可以運用系統(tǒng)數(shù)據(jù)的處理功能，通過記錄信息處理痕跡，提升高校信息的安全性。在平臺上，每個管理者都擁有獨立的登錄賬號和管理路徑。這樣在內(nèi)部校務管理上，借助獨立的公眾號和管理系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)技術，高校可以充分了解學生的出勤情況。

另外，高校應不斷完善管理信息工程支持體系，將大數(shù)據(jù)分析技術應用于高校垂直管理和橫向業(yè)務，讓“數(shù)描高校”深入人心。第一，高校可以借助大數(shù)據(jù)技術，可視化處理校園中具體的人、財、物，以及各類事件、活動、過程進行的情況，對各類活動、過程開展動態(tài)“攝像”，對各類主體、實體進行靜態(tài)“畫像”，推動高校管理科學化。第二，高校可以成立專家小組，制定教育大數(shù)據(jù)分析結果使用原則和流程，推動教育大數(shù)據(jù)“數(shù)描方法”于領域?qū)＜曳治鱿嘟Y合，促進高校更好的管理決策。第三，高校可以分級建立教育大數(shù)據(jù)中心，國家、省、校三級教育大數(shù)據(jù)中心應承擔高校教育基礎數(shù)據(jù)采集、備份工作，依托大數(shù)據(jù)平臺開展大數(shù)據(jù)項目、課題研究，為其他相關部門、社會團體等提供統(tǒng)計查詢、分析評估、咨詢建議等應用服務。

21世紀是知識經(jīng)濟與信息經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的時代，要想實現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展，不斷提升整體教育管理水平，高校就應不斷創(chuàng)新教育管理模式，借助信息技術的推動作用，促進高校教育管理工作和發(fā)展不斷深入。

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基金項目：“遼寧省‘興遼英才計劃項目資助”，項目編號：XLYC2004020。

（作者單位：沈陽大學）