論小學(xué)生誠(chéng)信教育的實(shí)踐

張東

摘? 要：誠(chéng)信是指尊重事實(shí)，為人真誠(chéng)，信守承諾。誠(chéng)信教育理念的全面滲透，要引起廣大教育工作者的高度重視，也需要家長(zhǎng)、社會(huì)等多方力量的大力支持，共同引領(lǐng)小學(xué)生走上個(gè)性化發(fā)展之路，這對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)目標(biāo)，助力學(xué)生成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才具有重要意義。小學(xué)階段開(kāi)展的誠(chéng)信教育，必須體現(xiàn)以生為本，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，深入挖掘不同學(xué)生的內(nèi)在潛能，使其懂得更多做人的道理，他們的知識(shí)感悟更加透徹，便越有機(jī)會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。

關(guān)鍵詞：小學(xué);誠(chéng)信教育;實(shí)踐分析

作為現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，誠(chéng)信這一社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于社會(huì)發(fā)展而言起到一定的促進(jìn)作用，對(duì)于教育改革的全面深化來(lái)說(shuō)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。誠(chéng)信教育無(wú)法一蹴而就，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)理念的滲透，策略方法的創(chuàng)新，其必要性不言而喻。應(yīng)考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，尊重他們的主體意愿，組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，方便學(xué)生在體驗(yàn)中形成誠(chéng)信意識(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)具備良好的道德品質(zhì)，找到正確的奮斗方向，成為合格的時(shí)代新人。

一、小學(xué)生誠(chéng)信教育的重要意義

普遍開(kāi)展公民道德教育，是建設(shè)和諧社會(huì)、提高全民素質(zhì)的關(guān)鍵所在，不讓社會(huì)不良現(xiàn)象侵蝕青少年的“正確三觀”，給青少年的健康成長(zhǎng)造成巨大阻力，引領(lǐng)更多學(xué)生走向成熟，各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐也可以進(jìn)行得比較順利。誠(chéng)信教育勢(shì)在必行，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)誠(chéng)信教育教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際情況，而制定出科學(xué)合理的教學(xué)方案，并在實(shí)踐環(huán)節(jié)深入挖掘?qū)W生潛能，給予他們更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心、探究熱情等，使其自覺(jué)成為尊重事實(shí)、為人真誠(chéng)、信守承諾的人。誠(chéng)信教育的影響力越大，小學(xué)階段的學(xué)科教學(xué)越容易取得理想化的教學(xué)效果，學(xué)生積累下豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就會(huì)擁有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。各位教師要對(duì)誠(chéng)信教育理念進(jìn)行全面滲透，整體提升誠(chéng)信教育的實(shí)踐性和有效性，對(duì)青少年的身心健康、個(gè)性化發(fā)展等不斷提出新的看法，主動(dòng)聯(lián)系家庭教育、社會(huì)教育，真正為小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和有效實(shí)踐提供強(qiáng)大助力，隨之形成和諧的師生互動(dòng)關(guān)系，新時(shí)期的誠(chéng)信教育必然具備更高價(jià)值，教學(xué)實(shí)踐工作可以獲得更大的成功。

二、小學(xué)生誠(chéng)信教育的主要問(wèn)題

受到多方因素干擾影響，小學(xué)階段的誠(chéng)信教育存在以下問(wèn)題：第一，部分教師對(duì)于誠(chéng)信教育的關(guān)注度不夠，未能實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信教育及學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)相關(guān)案例的介紹，實(shí)際問(wèn)題的分析，強(qiáng)化培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生觀、道德觀等，并使他們明確自身的發(fā)展目標(biāo)，努力奮斗成為不可多得的優(yōu)秀人才。第二，學(xué)校方面負(fù)責(zé)的誠(chéng)信教育，沒(méi)有與家庭教育有效聯(lián)合在一起，家長(zhǎng)觀念過(guò)于落后，小學(xué)生的心理問(wèn)題、成長(zhǎng)問(wèn)題明顯增多，他們尚未懂得誠(chéng)信做人的道理，個(gè)性化發(fā)展、成熟化發(fā)展因此變得阻力重重。學(xué)校教學(xué)、家庭教育的偏差越大，越不利于學(xué)生潛能的深入挖掘，誠(chéng)信教育的效果優(yōu)化，弊端現(xiàn)狀的及時(shí)改善尤為重要。第三，小學(xué)生不具備誠(chéng)信美德，不能夠突破自我，對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解流于表面，更難通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的參與真正積累下豐富經(jīng)驗(yàn)，去做大力弘揚(yáng)誠(chéng)信美德的人。誠(chéng)信素材非常少，誠(chéng)信教育形式化，久而久之，必然成為一種可有可無(wú)的存在。

三、小學(xué)生誠(chéng)信教育的有效策略

（一）突出學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)科聯(lián)合教學(xué)

應(yīng)該借助小學(xué)語(yǔ)文、道德與法治等學(xué)科的教學(xué)機(jī)會(huì)，突出小學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的聯(lián)合教學(xué)，更好地落實(shí)誠(chéng)信教育。需要加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信美德的認(rèn)識(shí)，通過(guò)列舉一些案例，啟發(fā)學(xué)生小組討論、深入分析，充分活躍他們的創(chuàng)新思維。可以利用課余的時(shí)間，指導(dǎo)所有學(xué)生正確弘揚(yáng)誠(chéng)信美德，引導(dǎo)他們有效實(shí)踐，一邊弘揚(yáng)誠(chéng)信美德，一邊嘗試突破自我，在良好的誠(chéng)信教育環(huán)境中，構(gòu)建起完整的知識(shí)體系。重視學(xué)科的教學(xué)聯(lián)合，搜集整理誠(chéng)信素材，作為誠(chéng)信教育的內(nèi)容補(bǔ)充，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，激活小學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，讓他們主動(dòng)參與誠(chéng)信主題活動(dòng)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)造，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，也為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。誠(chéng)信主題教育活動(dòng)很有趣，始終體現(xiàn)“以生為本”，活動(dòng)主題不斷變換，形式內(nèi)容非常豐富，小學(xué)生的學(xué)科知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，樹(shù)立起了正確三觀，未來(lái)的發(fā)展前景勢(shì)必一片大好。比如率先組織“誠(chéng)信故事”為主題的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，使小學(xué)生主動(dòng)閱讀誠(chéng)信故事，充分了解故事內(nèi)容，摘抄誠(chéng)信名言，并且談一談自己的閱讀感受，寫(xiě)下自己的一些想法。緊接著可以組織“誠(chéng)信是金”“誠(chéng)信是真”等主題的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多渠道搜集“誠(chéng)信是金”和“誠(chéng)信是真”的相關(guān)資料，之后結(jié)合生活實(shí)際，將身邊故事分享出來(lái)，發(fā)表自己的不同看法，及時(shí)改進(jìn)自身不足，也主動(dòng)地幫助他人，形成誠(chéng)信的良好品質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、定期考核、教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)，誠(chéng)信教育的形式多樣，學(xué)科之間的教學(xué)聯(lián)系越全面，系統(tǒng)化的誠(chéng)信教育課程建設(shè)，即可取得事半功倍的理想成效。

（二）給予學(xué)生體驗(yàn)機(jī)會(huì)，有效奉行誠(chéng)信理念

有效奉行誠(chéng)信理念是誠(chéng)信教育的最高目標(biāo)，給予小學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，充足的適應(yīng)時(shí)間，使他們從“他律”到“自律”，盡最大努力發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信精神，整個(gè)過(guò)程自然而然，任何問(wèn)題都將得到妥善解決。比如可以學(xué)校為主導(dǎo)，通過(guò)學(xué)科教學(xué)的好機(jī)會(huì)，不斷提升學(xué)生的自主性;之后根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展情況，結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、能力水平、接受程度，展開(kāi)深層次的誠(chéng)信教育，進(jìn)行高效化的教學(xué)指導(dǎo);不妨設(shè)置一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，借此增強(qiáng)每個(gè)班級(jí)、每名學(xué)生自覺(jué)踐行誠(chéng)信精神的積極性，班級(jí)足夠團(tuán)結(jié)，生生關(guān)系異常和諧，有助于班主任工作的長(zhǎng)效推進(jìn)，有利于班級(jí)管理質(zhì)量的提高，可謂一舉數(shù)得。以上舉措的實(shí)際應(yīng)用，必須結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，新時(shí)期的誠(chéng)信教育獨(dú)具特色，家庭教育和社會(huì)教育才好順利地開(kāi)展起來(lái)。

（三）注重形成一股合力，發(fā)揮家庭教育作用

家庭教育是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響最大的，也是持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的教育方式，家庭教育質(zhì)量頗高，誠(chéng)信教育理念的滲透便可以變得格外順利，社會(huì)教育的有效開(kāi)展能夠體現(xiàn)全新的價(jià)值。家庭作為小學(xué)生人生中的第一所“學(xué)?！?，幫助他們上好人生第一課，并且扣好第一顆扣子，與學(xué)校教育、社會(huì)教育形成合力，達(dá)成誠(chéng)信教育的“共識(shí)”，小學(xué)生接觸到的生活案例越多，成熟化發(fā)展道路便可走得越遠(yuǎn)。由于各位家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的誠(chéng)信教育、對(duì)于教師的教學(xué)工作在理解和認(rèn)識(shí)上有著很大差別，所以新課改背景之下，要不斷摒棄傳統(tǒng)觀念，不斷拉近教師與家長(zhǎng)之間的“距離”，注重形成有效協(xié)作的關(guān)系，嘗試通過(guò)社會(huì)力量的“融合”，讓新時(shí)期的誠(chéng)信教育更加地深入人心，得以滿(mǎn)足學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的諸多需求，就顯得非常必要且關(guān)鍵。為了達(dá)成上述目標(biāo)，筆者認(rèn)為，教師需要做好這些努力：第一，優(yōu)選“誠(chéng)信”內(nèi)容，進(jìn)行家校合作，開(kāi)展“家長(zhǎng)會(huì)”，共同針對(duì)小學(xué)生的誠(chéng)信教育提出新的看法，發(fā)表不同意見(jiàn);第二，組織多項(xiàng)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，在雙方力量的大力支持下，引導(dǎo)小學(xué)生走出學(xué)校、走出家庭、走進(jìn)社會(huì)，去發(fā)現(xiàn)生活的美好，獨(dú)立解決一系列生活問(wèn)題，用“誠(chéng)信精神”感動(dòng)身邊的人，真正成為遵守法律法規(guī)，信守承諾，樂(lè)于幫助他人，且實(shí)事求是的好學(xué)生。

總而言之，誠(chéng)信教育影響著小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，要引起各位教師、家長(zhǎng)、社會(huì)力量的共同關(guān)注，要在具體實(shí)踐中實(shí)施有效策略，利用各種方法幫助學(xué)生產(chǎn)生誠(chéng)信意識(shí)，主動(dòng)奉行誠(chéng)信理念，大力弘揚(yáng)誠(chéng)信美德，學(xué)好基礎(chǔ)的誠(chéng)信知識(shí)，為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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（責(zé)任編輯：羅? 欣）