職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的探索與實(shí)踐

劉亞龍

摘要：職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展根本保證，本文以上海城建職業(yè)學(xué)院為例，分析了職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展存在的問題，提出了從完善體系、產(chǎn)教融合、資金注入、技能大賽和社會(huì)服務(wù)等五個(gè)方面全面進(jìn)行提升，不斷提高學(xué)校培養(yǎng)技能人才的能力，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；高質(zhì)量發(fā)展；探索

中圖分類號(hào)：F2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.014

1發(fā)展背景

2020年10月，黨的十九屆五中全會(huì)明確提出了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，時(shí)隔一年，2021年10月，中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，再次對(duì)于如何落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展做了部署，上海城建職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱上城院）作為上海市最大的公辦建設(shè)類院校，面對(duì)建筑業(yè)升級(jí)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，面對(duì)上海市城市更新和數(shù)字化城市建設(shè)，學(xué)校從體系建設(shè)、產(chǎn)教融合、國(guó)際交流等方面入手，培養(yǎng)出滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)秀畢業(yè)生，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

2職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展存在的問題

2.1職業(yè)教育體系建設(shè)還不完善

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展近些年得到了快速發(fā)展，目前，產(chǎn)業(yè)正在進(jìn)行轉(zhuǎn)型，過去的勞動(dòng)密集型正在向科學(xué)進(jìn)步型發(fā)展，這種發(fā)展迫切需要出、中、高技術(shù)技能型人才，但目前存在中職生生源不足，高職生缺乏進(jìn)一步提升的空間等問題。這些問題都在制約著職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

2.2產(chǎn)教融合還不夠深入

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的根本保證，由于學(xué)校和企業(yè)主要任務(wù)不同，導(dǎo)致利益訴求和價(jià)值取向也有很大差別，盡管國(guó)家出臺(tái)了系列政策鼓勵(lì)進(jìn)一步產(chǎn)教融合，但目前在人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)制定等方面還是存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，導(dǎo)致畢業(yè)生質(zhì)量還沒有完全達(dá)到企業(yè)要求。

2.3資金來源渠道單一

我國(guó)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)近幾年逐年增高，主要是生均撥款、學(xué)費(fèi)和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)組成，各個(gè)院校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)差別較大，主要原因就在于能否獲得企業(yè)的投入，包括實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技術(shù)研發(fā)、社會(huì)培訓(xùn)等內(nèi)容，學(xué)校要想提高資金額度，必須廣開資金來源渠道。

2.4職業(yè)技能大賽重視程度還需加強(qiáng)

國(guó)家重視職業(yè)技能大賽，特別是全國(guó)技能大賽和世界技能大賽，目前學(xué)校存在著重視比賽結(jié)果輕視過程培養(yǎng)的問題，如何將比賽要求在平時(shí)教學(xué)中嵌入課堂，組織好專業(yè)社團(tuán)，培養(yǎng)比賽的后備力量是重視大賽的真正意義。

2.5社會(huì)服務(wù)能力還需提高

職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力是社會(huì)存在價(jià)值的重要體現(xiàn)，社會(huì)服務(wù)涉及教師能力的提升，涉及學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，涉及企業(yè)和學(xué)校合作的利益，建立利益共存的協(xié)調(diào)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)利益的最大化，是校企合作產(chǎn)教融合持續(xù)運(yùn)行和發(fā)展的保證，學(xué)校應(yīng)該高度重視產(chǎn)教融合。

3具體解決途徑

3.1體系完善是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)前提

上海市建筑工程學(xué)校是上城院附屬中專，也是“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校”，隨著企業(yè)對(duì)人才需求質(zhì)量的提升和社會(huì)對(duì)用人學(xué)歷的進(jìn)一步提高，中高貫通是中職生的最佳選擇，鑒于兩所學(xué)校的天然優(yōu)勢(shì)，雙方在人才培養(yǎng)方案制定、師資共享、實(shí)訓(xùn)基地融合上更加便利，培養(yǎng)的畢業(yè)生質(zhì)量更高。早在2018年，上城院就與上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)開展高本貫通，雙方聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生因?yàn)楹窕A(chǔ)、強(qiáng)技能而受到了企業(yè)的一致認(rèn)可。目前，學(xué)院已經(jīng)形成了學(xué)生中-高-本一體化貫通的培養(yǎng)模式，學(xué)校正在積極申辦本科層次職業(yè)教育，不久的將來，中-高-本貫通的培養(yǎng)模式將在專業(yè)和人數(shù)上進(jìn)一步擴(kuò)大。

3.2產(chǎn)教融合是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路

上城院歷來重視校企合作，以數(shù)字建造學(xué)院工程造價(jià)為例，每年都會(huì)增加數(shù)十家校企合作單位，學(xué)院的工程造價(jià)專業(yè)每年畢業(yè)生300余人，每屆畢業(yè)生都會(huì)有一百余家單位搶購(gòu)預(yù)定畢業(yè)生，由于畢業(yè)生過于火熱供不應(yīng)求，企業(yè)采取主動(dòng)投放獎(jiǎng)學(xué)金、提高薪資待遇等方式吸引畢業(yè)生，2021年，僅數(shù)字建造學(xué)院新增獎(jiǎng)學(xué)金40余萬，畢業(yè)生受企業(yè)追捧的原因就是畢業(yè)生的質(zhì)量高，畢業(yè)生質(zhì)量高源于學(xué)院校企合作的深入開展，數(shù)字建造學(xué)院的校企合作除了單線聯(lián)系企業(yè)之外，還用好了兩個(gè)平臺(tái)。

一是上海建筑職教集團(tuán)，該集團(tuán)有包括上海建工集團(tuán)、舜杰集團(tuán)等幾十家大中型建設(shè)類企業(yè)，緊緊依托行業(yè)和企業(yè)，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，在服務(wù)國(guó)家“一帶一路”發(fā)展、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”師資隊(duì)伍培養(yǎng)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、中高職貫通研究等方面做了大量的具體工作。

二是上城院與寶業(yè)集團(tuán)整合各方力量，聯(lián)合長(zhǎng)三角三十多所院校和智能建造先鋒企業(yè)，以建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為契機(jī)，聚焦綠色智能建造領(lǐng)域，連接企業(yè)資源和院校優(yōu)勢(shì)，共同發(fā)起成立了“長(zhǎng)三角綠色智能建造產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟”，該基地既是企業(yè)的“生產(chǎn)基地”、科研單位的“試驗(yàn)基地”，又是高校的“學(xué)習(xí)工廠”。通過這兩個(gè)平臺(tái)，數(shù)字建造學(xué)院積極開展訂單式培養(yǎng)，大師工作室、師資互聘、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等形式多樣的深度合作。通過這些校企深度融合，提高了教師理論和實(shí)踐結(jié)合的水平，形成了活頁(yè)式、工作手冊(cè)式等教材，豐富有了線上線下等教學(xué)手段，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

3.3多渠道資金注入是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的保障

任何教育都離不開資金支持，職業(yè)教育也毫不例外，作為職業(yè)院校的資金首先是財(cái)政撥款支持，目前，國(guó)家采取的是生均撥款，對(duì)于一所職業(yè)院校來說，在滿足基本辦學(xué)條件的前提下，適度擴(kuò)大招生規(guī)模是獲取資金支持的主要渠道；其次是抓好項(xiàng)目資金，國(guó)家為了支持職業(yè)教育發(fā)展，往往會(huì)根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)配套一些項(xiàng)目資金，這些資金是需要競(jìng)爭(zhēng)獲取的，作為職業(yè)院校的主要領(lǐng)導(dǎo)，一是要善于在文件政策中“嗅得”先機(jī)，提早著手做好準(zhǔn)備；二是認(rèn)真做好前期調(diào)研的文稿撰寫，特別是預(yù)期績(jī)效這些內(nèi)容，思路清晰、目標(biāo)明確、操作可行、保障有力是項(xiàng)目審批的主要環(huán)節(jié)；三是校企合作，要抓住吸引企業(yè)合作的利益共同點(diǎn)，最好能與一些有教育情懷和社會(huì)責(zé)任感的頭部企業(yè)合作，甚至可以拿出專業(yè)相近的二級(jí)學(xué)院做混合制改革，讓企業(yè)占有一定的股份，這些股份主要靠企業(yè)投資取得，企業(yè)投資可以用在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，也可以用在科研設(shè)備投入，最終形成完善的人才儲(chǔ)備方案。無論哪一部分資金，學(xué)院都要重視資金的管理，特別是績(jī)效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，資金的高效率執(zhí)行是良性循環(huán)的關(guān)鍵所在。

3.4以賽促教是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路

職業(yè)技能大賽是依據(jù)國(guó)家頒布的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)要求的競(jìng)賽活動(dòng)，目前基本分為世界技能大賽、全國(guó)技能大賽、市（省）級(jí)比賽、校級(jí)比賽，每個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案都是組織教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性文件，對(duì)競(jìng)賽的內(nèi)容，人才培養(yǎng)方案應(yīng)該全覆蓋，在具體課程中，模塊化教學(xué)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，教學(xué)效果明顯，并且要針對(duì)競(jìng)賽的內(nèi)容，可以有重點(diǎn)地加大學(xué)生技能訓(xùn)練模塊，要想在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，老師的作用很重要：

一是在平時(shí)教學(xué)過程中，需要把競(jìng)賽內(nèi)容融入課程，這就需要全面提升教師的理論和實(shí)踐水平，職業(yè)院校教師特別注重企業(yè)實(shí)踐，要將新工藝、新材料、新技術(shù)帶入課堂中來。

二是指導(dǎo)大賽的老師需要認(rèn)真研究比賽的相關(guān)文件和要求，確保有的放矢，加強(qiáng)在日常教學(xué)考核中，特別是實(shí)操部分，最好單獨(dú)測(cè)試，以便學(xué)深學(xué)透。

三是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新，比賽不是目的，比賽就是要求學(xué)生靈活應(yīng)用學(xué)習(xí)成果，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新、改進(jìn)和提高。

四是根據(jù)專業(yè)特色舉辦專業(yè)社團(tuán)，注重招募一些有興趣的同學(xué)加入社團(tuán)中，為比賽儲(chǔ)備一些愿意參加比賽的選手。只有遵循以上規(guī)律，學(xué)生在競(jìng)賽中才有可能取得好成績(jī)。

3.5社會(huì)服務(wù)是職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的重要支點(diǎn)

職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力是社會(huì)存在價(jià)值的重要體現(xiàn)，職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力主要體現(xiàn)在科技服務(wù)和社會(huì)培訓(xùn)上，社會(huì)服務(wù)能力要體現(xiàn)在適應(yīng)頭部企業(yè)、合作中型企業(yè)、支柱小微企業(yè)的戰(zhàn)略。上城院緊跟中建八局、上海建工等頭部企業(yè)，深入開展校企合作，通過大師工作室、訂單班等合作形式，在課程標(biāo)準(zhǔn)制定中嵌入新技術(shù)、新材料和新工藝等內(nèi)容，共同開發(fā)地方標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型中需要的技術(shù)提升等，學(xué)校重視中小微型企業(yè)的人才培養(yǎng)和員工培訓(xùn)工作，根據(jù)企業(yè)的要求，為企業(yè)量身定做急需的崗位人才，吸引企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)過程的全程參與。對(duì)于職業(yè)院校而言，校企合作中一定要有學(xué)生元素，要組織好專業(yè)社團(tuán)并發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，上城院根據(jù)學(xué)生的興趣，成立BIM社團(tuán)、木工作坊等，由學(xué)校老師和企業(yè)工程師帶領(lǐng)社團(tuán)承攬相關(guān)的工作任務(wù)，共同完成相關(guān)任務(wù)，這種方式會(huì)大大提高老師和學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)服務(wù)能力，學(xué)生與實(shí)際工作無縫對(duì)接，為畢業(yè)后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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