民辦幼兒園師德師風建設的價值分析

摘 要：要普及高質量的學前教育，必須努力提高民辦幼兒園教師隊伍的質量，而師德師風建設是打造高質量民辦幼兒園教師隊伍的必由之路。文章分析了新時代民辦幼兒園師德師風的內涵，闡述了民辦幼兒園建設師德師風面臨的挑戰，基于其時代價值提出提升民辦幼兒園教師師德師風水平的策略，以適應新時代幼兒園辦園趨勢。

關鍵詞：新時代;民辦幼兒園;師德師風

基金項目：本文系湖南省教育廳優秀青年項目“民辦幼兒園教師師德師風長效機制研究”（項目編號：19B573）的階段性研究成果。

作者簡介：尹小美（1989—），女，湘中幼兒師范高等專科學校。

習近平總書記在全國教育大會上指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教育體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學[1]。同時，強調引導教師把教書育人和自我修養結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教[2]。話語中傳遞了對全體教師教書育人的期望，要求教師樹立崇高的師德，重申師德在教師隊伍發展中的意義，強調了師德在教師培育學生和學生學習過程中的重要性?！缎聲r代幼兒園教師職業行為十項準則》《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》《關于在教育系統開展師德專題教育的通知》等一系列文件要求教師在實踐中強化師德師風建設，構建教育新常態，說明了當前幼兒園師德師風建設的重要性和緊迫性，為新時代民辦幼兒園教師隊伍建設指引了方向。

一、新時代民辦幼兒園師德師風內涵

民辦幼兒園師德師風是指民辦幼兒園教師在教育活動中必須遵守的教師職業道德和行為作風，也是幼兒教師的人生觀、價值觀、世界觀的體現。不同時代的師德師風對幼兒教師的要求也不一樣。黨的十八大以來，我國學前教育進入了新的發展階段，民辦幼兒園的師德師風建設主要遵循以下幾個原則：首先，以幼為本，愛幼護幼。民辦幼兒園教師必須堅持以幼兒為本，以促進幼兒的健康發展為教育核心，關心愛護幼兒，遵循幼兒生長發展規律，關注幼兒身心全面和諧發展。其次，立德為先，正己化人。“師者，人之模范也?！比粢?，先要正己。正己即為立德，是師德師風建設最為關鍵的部分[3]。教師是幼兒模仿的對象，幼兒常以教師為榜樣，同時，師生是親密的伙伴和合作者。因此，民辦幼兒園教師需要以立德為先，先修德，后培幼。教師所修之德即公眾之德、工作之德、職業道德[4]，教師所培之幼是社會主義的建設者和接班人。幼兒園教師不僅要在日常生活中恪守道德，還要在教師崗位中踐行職業道德，保持職業道德與專業道德高度一致，自覺樹立道德榜樣，充分發揮示范作用，從而為幼兒的健康成長建立良好的精神環境，進一步提振師道尊嚴，提升社會對民辦幼兒園教師的認同。

二、民辦幼兒園師德師風建設面臨的挑戰

幼兒的發展關系國家的未來和民族的希望。新時期，加強民辦幼兒園師德師風建設刻不容緩，我們必須站在新時代的角度，加強民辦幼兒園師德師風建設，深刻認識到民辦幼兒園師德師風建設面臨的挑戰。

（一）加快推進教育現代化，建設教育強國

教育現代化主要指推動我國成為學習大國、人力資源強國和人才強國，建成服務全民終身學習的現代教育體系，普及有質量的學前教育，最終邁入教育強國行列[5]?，F代教育體系和有質量的學前教育為幼兒教育的發展指明了方向，有質量的學前教育為幼兒接受高質量的保教活動提供保障，為推進學習大國和人才強國奠定了堅實的基礎，為推動教育現代化提供有力支撐。辦有質量的學前教育，首先要提高民辦幼兒園教師隊伍質量。師德師風建設是打造高質量民辦幼兒園教師隊伍的必由之路。幼兒園要將師德得分作為教師年終考核中的關鍵考核因素，同時堅持將社會主義核心價值觀、“四有”好老師的教師觀貫穿整個師德師風建設過程，從而造就德才兼備、專業精湛、潛心培幼、為國育才的幼兒教師隊伍，提高民辦幼兒園的教師隊伍水平，為培養現代化的人才提供依托。師德師風建設已成為推進教育現代化、建設教育強國的內在動力。

（二）民辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園數量的增長

隨著三孩生育政策的實施，民辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園的數量迅速增長。2018年至2019年，民辦幼兒園的數量增加至17.32萬所，增長率為4.5%[6]。根據全國教育事業發展統計公報發布的數據，2020年是民辦幼兒園發展的轉折點。2020年，民辦幼兒園數量開始有了下降趨勢，同比下降了3.05%;與之相反，普惠性民辦幼兒園數量則有了明顯增長，同比增長了15.4%。普惠性民辦幼兒園在所有幼兒園中的比重提高到了80.24%，在政府的大力倡導和政策的引領下，普惠性民辦幼兒園成為學前教育事業發展的主體。但是民辦幼兒園性質的轉變未改變其教師隊伍的性質，其幼兒教師隊伍建設依然存在問題。例如師資水平嚴重滯后于行業標準，師資整體水平有待提升，綜合素養水平發展空間大，幼兒教師專業理念有待更新，保教水平參差不齊，幼兒教育質量難以得到保證，等等。加上惠普性民辦幼兒園教師隊伍數量的快速擴張，幼兒教師的師德師風建設面臨嚴峻的挑戰。

（三）視頻監控下的幼兒教師工作對師德師風建設提出新挑戰

網絡是現代生活的必需品，人們工作、學習、購物、出行等越來越離不開網絡。幼兒園也不例外，園內遍布網絡視頻監控，家長可以通過手機實時觀察幼兒在園情況，了解幼兒的日常生活狀況。但幼兒園視頻監控是一把雙刃劍，一方面有利于家長觀察幼兒的在園情況，減少民辦幼兒園“虐童”等事件發生，幫助教師了解意外事件的發生經過，等等，促進家園合作的發展;另一方面，由于社會中不良事件時有發生，有部分家長對教師職業道德產生了質疑，從通過手機監控觀察幼兒在園情況演變為監控教師的日常工作。這不僅無形中增加了教師的工作壓力，導致家長與教師之間產生信任問題，還影響教師日常工作的開展，導致幼兒教師對職業價值產生懷疑，對提升幼兒教師職業道德形成隱形阻力，增加了師德師風建設的難度。

（四）幼兒園教師專業化程度低、文化素養較差

相關數據表明，當前幼兒園教師隊伍主要由中專院校和大專院校畢業生構成，本科生和研究生占的比例較小。部分幼兒教師選擇學前教育專業，是因其認為“幼師就是孩子王、游戲王，工作內容就是看看孩子、陪孩子玩”[7]，甚至存在幼師不需要備課，不需要擅長各種專業技能，幼師工作易勝任且輕松等偏見。部分學前教育學生對學習缺乏興趣，其理論課程學習走馬觀花，技能課程學習蜻蜓點水;對學業要求較低，即“有書讀，能畢業”;對自己的未來沒有明確的目標和規劃。這也是造成幼兒園教師專業化程度較低的原因。部分幼兒園教師專業化程度和文化素養較低對當前民辦幼兒園教師的師德師風建設形成阻礙。

三、民辦幼兒園師德師風建設的時代價值

民辦幼兒園師德師風建設符合教育現代化的發展要求，具有時代價值。加強師德師風建設滿足教師隊伍發展的基本要求，符合新時代民辦幼兒園發展的基本規律，有助于達成民辦幼兒教育立德樹人的目標，是民辦幼兒園教師落實十項準則的基本要求。

（一）新時代教師隊伍發展的基本要求

《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出“全面提高幼兒園教師質量，建設一支高素質善保教的教師隊伍”的目標。幼兒園教師質量是影響幼兒教育發展的關鍵性因素，提高教師隊伍的質量是民辦幼兒園教師隊伍建設的核心，也是新時代民辦幼兒園提質增效的任務之一。師德師風是教師由內而外踐行于生活、工作中的態度。加強師德師風建設有利于提升教師的行為修養、精神風貌和職業道德。幼兒園在師德師風建設過程中應堅持以正確的人生觀、價值觀和科學的育兒觀為導向，并將其融入民辦幼兒園教師的職業生涯中，實現育幼強國、教育為民的責任擔當;要求全體民辦幼兒園教師深入學習十項準則內容，領會準則精神，全面提高民辦幼兒園教師的道德認知、法治素養、規則意識，提倡科學育幼、全面育幼、全方位育幼;時刻關注師德政策導向，理解政策的正確意圖?？傊褶k幼兒園在師德師風建設過程中需要以三觀為發展核心，以十項準則為依托，以師德政策為內在支柱，以“四有”好老師為目標，以此提高新時代民辦幼兒園教師隊伍的整體水平。

（二）符合新時代民辦幼兒園發展的基本規律

師德是教師樹人之根，是民辦幼兒園的辦園之魂。良好的師德師風是辦好幼兒園的前提，是影響幼兒健康成長的關鍵要素，是家長擇園的首要因素。加強師德師風建設，一方面為民辦幼兒園樹立精神旗幟，建立優良的口碑，以此吸引更多的優秀教師加入民辦幼兒園，保證其師資的穩定性，為幼兒教師隊伍注入新的力量，提升民辦幼兒園教師整體質量;另一方面，可以規范教師職業行為，使其恪守職業準則，提高教師職業素養，憑借高水平、科學的保育措施和先進的教學方式獲得家長和社會對民辦幼兒園教師的認同，促進教師敬業立學、崇德尚美新風貌，以此保證民辦幼兒園生源的穩定性。加強師德師風建設符合新時代民辦幼兒園的發展趨勢，也為新時代民辦幼兒園長久發展奠定堅實的基礎。

（三）落實民辦幼兒教育立德樹人的根本任務

“國無德不興，人無德不立”。培幼的根本在于教師立德，這是落實教育立德樹人根本任務的關鍵所在，也是推動我國民辦幼兒教育事業向前發展的一大動力。新時代民辦幼兒園將立德樹人作為幼兒教師的基本素養，是育幼強幼的根本前提，是辦園、興園的首要因素，是每一位民辦幼兒園教師的使命和擔當。立德先立師，樹人先正己[8]。幼兒教師既是幼兒的引路人，也是幼兒的保護者、文化的傳承者、知識的傳授者、道德言行的引導者。幼兒教師素質能力的高低直接影響其在幼兒心中的地位，決定了幼兒接受什么水平的保教。落實師德教育新要求，增強師德教育時效性是提高民辦幼兒園教師隊伍素質能力的有效措施。民辦幼兒園教師要多角度、多途徑、全方位加強師德教育，堅持“‘四有好老師”“四個引路人”統領民辦幼兒園教師的成長發展，建設黨和人民滿意的民辦幼兒園教師隊伍，是落實民辦幼兒教育立德樹人的關鍵。

（四）貫徹《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》的切實要求

《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》符合新時代對幼兒教師的發展要求，是民辦幼兒園教師對職業行為、職責、權利、師德底線的踐行標準。準則內容詳細、具體，有助于幼兒教師規范自身言行，提升其責任感和使命感，在保教活動實施過程中體現新時代幼兒教師的職業素養。《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》第四條明確要求幼兒教師潛心培幼育人，在工作崗位中落實立德樹人的根本任務，凸顯立德樹人在幼兒教育中的重要性。同時，其倡導民辦幼兒園教師爭做“四有”好老師，推動民辦幼兒園師德師風建設常態化、長效化。師德師風建設順應時代要求，也是遵循《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》的基本前提，是促進民辦幼兒園教師以德育人、潛心培幼的內在動力。加強師德師風建設不僅能夠督促民辦幼兒園教師自覺踐行職業道德、遵循職業準則，還可以提高教師的綜合素質和教師隊伍質量，以高水平、善保教的教師隊伍促進幼兒健康快樂成長。

結語

民辦幼兒園在師德師風建設過程中面臨各種挑戰，我們要深刻認識到師德師風建設對新時代幼師隊伍的建設、民辦幼兒園的發展、落實民辦幼兒教育立德樹人的根本任務等方面的重要性和價值。我們必須要化挑戰為動力，打造以幼兒為本、才藝兼備、擅長保教的高水平幼兒教師隊伍，以適應新時代對民辦幼兒園教學質量的高標準、高要求。

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