初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)實(shí)踐研究

摘 要：近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深入，教師的教育思想和教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)規(guī)劃更加完善，教學(xué)方式也更加新穎先進(jìn)。在初中音樂教學(xué)中，教師要進(jìn)一步提升學(xué)生音樂學(xué)科核心能力素養(yǎng)，充分發(fā)揮音樂教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。基于此，文章主要探討初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)實(shí)踐，旨在進(jìn)一步提升初中音樂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中音樂;樂感培養(yǎng);鑒賞課;教學(xué)實(shí)踐

作者簡(jiǎn)介：許玲芳（1994—），女，江蘇省泰州市姜堰區(qū)仲院初級(jí)中學(xué)。

音樂鑒賞課程是學(xué)生與音樂交流和學(xué)習(xí)音樂的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)音樂教育的重要方式。初中音樂課程為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的空間，助力初中學(xué)生樂感的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠充分感受音樂的魅力，發(fā)展自身審美品位，提高體驗(yàn)美和欣賞美的能力，同時(shí)還能幫助學(xué)生養(yǎng)成更加樂觀、積極的品格和態(tài)度。文章著重探究初中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)，并針對(duì)鑒賞課的開展提出教學(xué)實(shí)踐對(duì)策。

一、初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)開展的必要性

（一）適應(yīng)新課改背景的教育實(shí)踐要求

近年來(lái)，我國(guó)的新課程改革不斷深入，音樂教學(xué)領(lǐng)域也有了新的發(fā)展和變革。在傳統(tǒng)教育體系中，音樂教育始終受到影響和制約，并沒有得到充分的重視。因此，初中音樂教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)主要傾向于理論和技巧的傳授，對(duì)音樂中人文思想的教育和傳達(dá)有所忽視。這也使得音樂課相對(duì)枯燥乏味，不能從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。所以，教師在初中音樂課教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生音樂人文思想的教育，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提高。

（二）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美力

音樂對(duì)人的影響是巨大的。積極向上的音樂能夠讓聽眾深入感受生活的魅力，激發(fā)其對(duì)生活的熱情。因此，初中音樂教學(xué)能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步建立良好的思想價(jià)值觀念。在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂感并有效開展鑒賞課，對(duì)學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)和激發(fā)有重要的意義和價(jià)值。例如教師在教學(xué)《青春舞曲》時(shí)，可以從維吾爾族文化入手，讓學(xué)生更加真實(shí)地感受樂曲中獨(dú)特的旋律以及豐富的表演形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂的理解。

（三）全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力

在初中音樂教學(xué)中，教師要以音樂為媒介，著力培養(yǎng)學(xué)生的核心能力素養(yǎng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并通過音樂的體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的樂感，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力和創(chuàng)造能力。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞時(shí)，對(duì)各類合唱作品的鑒賞可以從作品的主要?jiǎng)?chuàng)作背景以及獨(dú)特的文化內(nèi)涵為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更加深入地了解音樂和音樂的創(chuàng)作背景，熟悉作品的主要旋律和價(jià)值內(nèi)涵，并切實(shí)形成音樂領(lǐng)域的鑒賞能力、評(píng)價(jià)能力和創(chuàng)造能力等。

二、初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)的問題與關(guān)鍵點(diǎn)

（一）主要問題

1. 音樂教學(xué)缺乏融合性

在初中音樂教學(xué)中，教師需要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生樂感的培養(yǎng)，并著重從鑒賞課的角度展開教學(xué)。然而，當(dāng)前不少初中學(xué)校的音樂教學(xué)直接將樂感培養(yǎng)和鑒賞課教學(xué)分隔開，沒有充分發(fā)揮樂感培養(yǎng)以及鑒賞課的實(shí)際作用和價(jià)值，不利于學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的全面提升，也會(huì)影響初中音樂教學(xué)的整體效果，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬显斐梢魳氛n堂教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，增加教師的教學(xué)壓力，制約初中音樂教學(xué)的發(fā)展。

2.教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容缺乏新意

在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)重視教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，但是當(dāng)前很多初中音樂教師在教學(xué)過程中一味地依賴自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不愿意或不能融入新型的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，忽視新型教學(xué)方式對(duì)學(xué)生樂感的培養(yǎng)和音樂鑒賞課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的重要作用。

3.教育評(píng)價(jià)體系不完善

在當(dāng)前的初中教育體系中，音樂課程并不是中考的主要科目，因此不少學(xué)校并沒有真正重視音樂課程，使得音樂教學(xué)流于形式。在期末或中考等重要時(shí)間段，音樂課教學(xué)時(shí)間經(jīng)常被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目占用，這不利于學(xué)校音樂教育的全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校忽視音樂教學(xué)的狀態(tài)也會(huì)影響音樂教師的教學(xué)態(tài)度，使得教師僅僅是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求機(jī)械性地完成教學(xué)任務(wù)，再加上教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善，教師無(wú)法通過教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等進(jìn)行全方位的衡量和優(yōu)化，最終降低了初中音樂教學(xué)的效果。

（二）關(guān)鍵點(diǎn)

1.學(xué)生

教師要重視培養(yǎng)學(xué)生音樂核心能力素養(yǎng)的目標(biāo)，在新課程改革的背景下，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，不論是開展音樂鑒賞課還是培養(yǎng)學(xué)生的樂感，都要明確了解學(xué)生的音樂水平與能力，為初中音樂教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供重要的參考依據(jù)，從而避免音樂教學(xué)浮于表面。為此，教師在開展音樂鑒賞課程前，要廣泛了解學(xué)生對(duì)音樂鑒賞課的實(shí)際需求，并針對(duì)學(xué)生的音樂能力、興趣以及樂感等方面的情況進(jìn)行全方位的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果完善教學(xué)內(nèi)容，選取合適的教學(xué)方式開展教學(xué)。

2.教材

初中音樂課堂教學(xué)離不開教材，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以教材為核心，強(qiáng)化音樂鑒賞課程的具體效能。教師要全方位深入分析教材內(nèi)容，挖掘教材中培養(yǎng)學(xué)生樂感的要素和媒介，并以此為核心構(gòu)建音樂教學(xué)課堂，提升學(xué)生的樂感，強(qiáng)化學(xué)生的音樂鑒賞力，從而提升教學(xué)質(zhì)量。這樣，學(xué)生既能在音樂教學(xué)課堂中學(xué)到相關(guān)音樂知識(shí)，又能提升自己的樂感和音樂鑒賞能力。

3.課程標(biāo)準(zhǔn)

教師在教學(xué)過程中要明確初中音樂教學(xué)的具體目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要參考要素，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求教師應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，而樂感則是音樂核心素養(yǎng)的重要組成部分。在音樂教學(xué)中，樂感培養(yǎng)與鑒賞課的教學(xué)并不沖突，甚至在某種程度上，二者能夠互相融合滲透。因此，教師要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，科學(xué)合理地開展教學(xué)實(shí)踐，全方位提升初中音樂教學(xué)的質(zhì)量[1]。

三、初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)實(shí)踐對(duì)策

（一）進(jìn)一步明確初中音樂教學(xué)的整體目標(biāo)

在新課程改革的背景下，初中音樂教師要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生樂感的培養(yǎng)，以鑒賞課教學(xué)為抓手，實(shí)現(xiàn)二者之間的有效融合，從而實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)的具體目標(biāo)。為此，教師要全面優(yōu)化現(xiàn)有的音樂教學(xué)資源，明確音樂教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)和樂感的培養(yǎng)，著力構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)、實(shí)效性更強(qiáng)的音樂教學(xué)課堂。例如，教師在進(jìn)行《瑤族舞曲》等民族音樂鑒賞課的教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生聆聽音樂的曲調(diào)，再為學(xué)生講解民族音樂背景和民族文化，接著讓學(xué)生伴隨音樂的旋律自主哼唱，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂的感知力和體悟力。隨后，教師可以安排10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合自己的感悟和對(duì)樂曲旋律的理解在旋律中填充歌詞，并確保歌詞的韻律美和意境美，以此培養(yǎng)學(xué)生的樂感和音樂鑒賞能力。

（二）不斷創(chuàng)新初中音樂教學(xué)的方式方法

首先，學(xué)校要切實(shí)幫助教師提升專業(yè)能力水平，使教師轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的音樂教學(xué)思想，學(xué)會(huì)運(yùn)用更加先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，端正教學(xué)態(tài)度，創(chuàng)新音樂教學(xué)的模式。其次，初中音樂教師要在當(dāng)前初中音樂教學(xué)的新視野下，綜合運(yùn)用新型的教學(xué)方式，深入挖掘音樂鑒賞課的實(shí)際價(jià)值和內(nèi)涵，并以此推動(dòng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提升。例如，在鑒賞《梁山伯與祝英臺(tái)》選段時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生賞析越劇名段，隨后為學(xué)生播放小提琴協(xié)奏曲的選段，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)同一主題的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解和感悟，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂知識(shí)水平和音樂素養(yǎng)[2]。最后，初中音樂教師要強(qiáng)化音樂教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生能夠更加充分地感受音樂教學(xué)的內(nèi)涵和價(jià)值，如教師可以在教學(xué)過程中以流行歌曲為媒介進(jìn)行課堂導(dǎo)入，將流行音樂和傳統(tǒng)音樂有效融合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）有效創(chuàng)設(shè)音樂鑒賞課程教學(xué)情景

在初中音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合多媒體信息技術(shù)手段，構(gòu)建更加適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的音樂教學(xué)課堂。在教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放與音樂鑒賞課程主題相關(guān)的圖片、視頻和音樂等，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到樂感培養(yǎng)和鑒賞課教學(xué)中。例如，音樂教師在講授“古典樂器”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以從流行音樂中應(yīng)用的古典樂器入手，用教室中配備的教學(xué)設(shè)備播放流行音樂，如李宇春的《流行》、郁可唯的《青衣謠》、周杰倫的《同一種調(diào)調(diào)》等，并將《流行》中笛子的應(yīng)用、《青衣謠》中嗩吶的應(yīng)用和《同一種調(diào)調(diào)》中琵琶的應(yīng)用提煉出來(lái)，讓學(xué)生能夠更加真切地感受古典樂器的魅力，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，為培養(yǎng)學(xué)生的樂感奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）健全樂感培養(yǎng)和鑒賞教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在初中音樂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)實(shí)踐，需要學(xué)校進(jìn)一步健全學(xué)生樂感培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，讓二者有機(jī)融合，共同促進(jìn)學(xué)生音樂能力和音樂素養(yǎng)的全方位提升。在現(xiàn)有的初中音樂教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，增加學(xué)生樂感培養(yǎng)、音樂鑒賞課開展效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以讓教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)更有條理性。同時(shí)，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生成為教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，客觀地對(duì)音樂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為音樂教師完善教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)體系的重要參考要素之一。

（五）通過視聽感受加強(qiáng)樂感培養(yǎng)

在音樂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注意到，學(xué)生樂感的培養(yǎng)不應(yīng)僅僅依靠聽音樂的方式，還應(yīng)增加“看”音樂的方式，通過視聽結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。教師可在音樂鑒賞課程中運(yùn)用各種信息化設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生樂感的培養(yǎng)，并通過視聽結(jié)合的方式，讓學(xué)生“看”到音樂，感受音樂的氛圍與意境，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位培養(yǎng)。

以《蓓蕾之歌》的音樂鑒賞課為例，對(duì)此類無(wú)歌詞的音樂進(jìn)行鑒賞時(shí)，教師可先讓學(xué)生欣賞樂曲，體會(huì)音樂中的情感，同時(shí)結(jié)合多媒體設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生尋找關(guān)于成長(zhǎng)中教師與學(xué)生和諧共處的短片，讓學(xué)生觀看并從中體會(huì)樂曲表達(dá)的意境，搭配上音樂讓學(xué)生觀看，可以讓學(xué)生邊觀看邊說(shuō)出感受，促進(jìn)學(xué)生樂感的培養(yǎng)。而在進(jìn)行有歌詞歌曲的鑒賞中，教師可以直接播放音樂與視頻。例如在鑒賞《天堂》這一歌曲時(shí)，教師可以先通過多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀看一望無(wú)際的藍(lán)天與草原，以及草原上成群的牛羊，讓學(xué)生感受草原的壯闊，并讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)草原的感受，再搭配上音樂，讓學(xué)生看著草原上游牧民族的日常與信仰，聆聽音樂中恢弘大氣又直入人心的聲音，升華自己的情感，培養(yǎng)自己的樂感。

（六）加入討論環(huán)節(jié)提升課堂氛圍

在初中音樂教學(xué)中，教師還應(yīng)在課堂上講解一定的樂理知識(shí)，讓學(xué)生能順暢把握音樂中的旋律與內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的樂感。當(dāng)前絕大部分音樂都可以分為三個(gè)節(jié)拍打出，教師可教授學(xué)生打拍子的方式，讓學(xué)生掌握這一項(xiàng)基本技能，并以此為基礎(chǔ)，要求學(xué)生在聽歌曲時(shí)直接打出音樂的節(jié)奏。教師還可以讓學(xué)生明確歌曲的內(nèi)涵與創(chuàng)作者的個(gè)人經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲表達(dá)的情感[3]。

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課程中，教師經(jīng)常會(huì)忽略學(xué)生的溝通交流與自我思考，只是一句句地教某一首歌的唱法，這樣很難全面提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)更新自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在課堂中加入討論元素，讓學(xué)生通過討論加強(qiáng)交流互動(dòng)，一起探討音樂知識(shí)。例如，教師在教學(xué)《聽樂賞畫紅旗頌》時(shí)，可以為學(xué)生講述作者呂其明的生平與其他作品，并讓學(xué)生了解管弦樂的構(gòu)成及節(jié)拍、速度、力度等各項(xiàng)音樂要素，在學(xué)生內(nèi)心埋下種子。隨后，教師可以講解歌曲的整體主題，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)作品表達(dá)的情感，同時(shí)跟隨作品主題展開一系列聯(lián)想。接著教師可讓學(xué)生通過小組討論的方式，豐富自己的見解，同時(shí)也可以小組為單位讓學(xué)生說(shuō)出本小組多名組員的共同見解。最后再由教師給出總結(jié)性的講解。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生自我思考探索以及團(tuán)隊(duì)合作能力，還能有效促進(jìn)學(xué)生樂感的形成[4]。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中音樂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生樂感培養(yǎng)與促進(jìn)鑒賞課教學(xué)實(shí)踐需要從多個(gè)角度入手。本文分析了樂感培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)開展的必要性，對(duì)音樂教學(xué)開展的主要問題和關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了分析，并有針對(duì)性地提出了初中音樂教學(xué)中樂感培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)實(shí)踐的對(duì)策，希望能夠促進(jìn)初中音樂教學(xué)的發(fā)展。

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