面向社會需求探索中職德育教育模式

趙宇航

關鍵詞：中職;德育教育;面向社會需求

職業教育以培養學生良好完善的就業技能為基礎目標，因此其教育內容與模式設計應以服務學生達成就業目標為基本方向，即必須面向社會需求落實教學活動。針對當前社會與企業對技能型人才的需求標準，中職學校不僅要推進德育教育的滲透發展，更要有效融入社會需求標準，以保障學生的順利就業發展。

一、當前中職德育教育中存在的問題

現階段中職德育教育面臨的主要問題包括以下幾點：第一，德育內容滯后。在新時代背景下，德育教育已經呈現出多樣化、豐富化的形式與內容，但部分教師仍采用陳舊的德育要素實施教學活動，不僅不符合當前學生的興趣需求，而且不適用現階段的社會環境，其德育工作效率受到較大影響。第二，德育機制不夠完善。德育教育需要完善的機制作為基礎保障，但現階段中職學校對德育的重視程度不足，僅通過思政類課程落實德育教育，并沒有將其融入其他課程、教學管理與活動之中。第三，德育創新與發展不足。德育教育是對學生意識與思想的引導與糾正，但傳統教學方式具有一定的說教性，更容易引起學生的抗拒，因此需要教師在教學時提出具有創新性的德育途徑與方式，由此滿足學生的興趣需求，同時也能達到面向社會需求的德育效果。

二、面向社會需求的中職德育教育模式構建路徑

（一）落實全員參與，深化德育要素

德育工作是一項系統性、長期性的偉大工程。在中職德育教育模式建設中，要想德育教育有效面向社會需求，首先應落實三全教育理念，通過全員、全程、全方位參與，進而達到德育目標。因此，中職學校應建立更完善的德育管理機制，將德育工作落實于全校各崗位教育工作者身上，由此以校領導為中心，以班主任與思政教師為骨干，以其他學科教師及教職工為拓展路徑，形成“人人參與”的德育教育模式。

第一，應進一步促進德育資源的整合建設，深化班主任、輔導員的心理指導與道德教育。學校應針對當前企業對學生的素養要求，進而建立專題式德育教育機制，針對性培育學生的職業道德、心理素質、抗壓能力、規則意識、職場道德等內容，并發揮班主任的引導作用，從學生的生活與學習兩方面入手，幫助學生樹立正確的價值觀。第二，應全面推進課程德育的有效落實。在專業課程教學中，教師應將德育內容與學生的專業方向、行業環境、職業道德等內容進行深化融合，發揮課堂引導的優勢，規范學生的思想意識，讓學生能夠從企業與社會的視角看待就業問題。

（二）開發網絡途徑，構建德育平臺

在當前教育環境下，網絡已經成為重要的學習與娛樂空間，也是學生思想容易受到誤導的重要途徑。因此，面對當前的社會需求，中職學校還應推動網絡環境的凈化，以提高學生的網絡行為道德水平與網絡信息辨識能力。

首先，中職學校應建立網絡防火墻系統，加強對校園內網絡信息的審核，避免大量有害信息對學生造成誤導。其次，應積極構建網絡德育平臺并開展德育活動。一方面可以建立網絡德育課程，以動畫、科普視頻等方式，提供道德教育、愛國教育、四史教育等專題課程服務。另一方面可以通過網絡開展德育主題活動，比如線上紅歌大賽、網絡征文活動、短視頻拍攝活動等。此外，還可以通過青年大學習、學習強國等官方平臺落實德育教育。

（三）創新德育模式，開發實踐活動

面對新的社會環境與需求，中職德育模式也要進行創新發展，既要滿足學生的興趣需求，又要達到良好的應用效果，能有效增強學生的就業潛力。

首先，中職學校可以根據自身條件，建立心理健康指導中心。一方面以具有心理輔導資格證書的教師擔任心理輔導員，為學生解決學習、生活中的心理問題。另一方面可以建立心理健康教育專題課程，提高學生的心理學認知與自我心理預防能力。與此同時，還可以建立心理健康檔案系統，對學生進行心理健康狀況監測與跟蹤服務。由此保證學生的心理素質適應當前的社會發展與企業需求。其次，中職學校可以開發多元化的德育實踐活動。第一，可以開展德育主題實踐活動，比如微電影、話劇、學生講座等，讓學生通過文藝創作表達正確的道德觀念。第二，可以開展學生辯論會，以社會熱點問題為論點，引導學生進行道德批判與分析。第三，可以開展校外志愿者活動、社區服務活動等，讓學生在實踐中感受道德與品格的力量。

三、結語

綜上所述，德育教育已經成為中職學校教學改革的關鍵要素，而隨著時代變化與社會環境更新，德育教育實施需要面向社會需求展開，中職學校應通過建立德育管理機制、構建德育平臺、開發實踐活動等方式有效落實，以增強學生的德育水平與就業潛力，獲得更好的發展機遇。

參考文獻：

[1]劉曉穎.以社會需求為導向，創新中職德育教育模式[J].才智，2019（06）：136.

[2]蘇芳，李麗華.面向社會需求探索中職德育教育模式[J].發明與創新（職業教育），2021（04）：130+132.