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朱芳桂

【摘要】20世紀90年代，教育領域提出“大德育”教學理念，這個理念首見于各地高校。隨著時代的發展，教育的改革，“大德育”教學理念仍然出現在很多高中學校里。新時代，國家、社會對教育提出“培養有文化、有理想、有紀律、有志向、有道德的新青年”，為中國特色社會主義事業添磚加瓦。所以很多高中學校就以“大德育”教學理念開展學生管理，豐富學生德育實踐，提高學生品德修養，幫助學生塑造健全人格。本文主要探討高中學校踐行“大德育”管理理念整體策略。

【關鍵詞】高中;大德育;管理理念

“大德育”管理理念一直是高中學校主要管理理念，其以德言、德行、德風“三德”標準貫穿師生服務活動中，在學習中、在校園生活中，融入德育因素，重視德育教學，不斷建設、完善德育體系，使得學校德育教育進入“積累式”發展快車道，開展文化建設、優化學校環境，營造處處育人環境。用德育規范學生行為，用德育樹立科學價值觀、人生觀、世界觀，用德育優化學校管理，做到課課滲透德育的教育效果。為學校打開德育新格局，推動學校建設、學生身心穩定發展。

一、從教育者角度出發，提升教師德育素質

高中“大德育”管理理念涵蓋著三大方面，第一個德育空間大，第二德育主體大，第三德育含量大，德育管理要全面覆蓋，將教學活動、校園活動、學習活動都要覆蓋住，并將“德行、德言、德風”貫穿落實到師生各種服務活動中，尤其是教師。教師作為學校的教育者，是學校的中心環節，是“大德育”開啟的關鍵，教師的德育素質非常的重要。學校則可以從教育者角度出發，建設特色教師大德育管理體系，去管理教育者。首先1個基點，嚴抓教師教育，在細節上做文章，在德育落實上下功夫。其次是1個機制，高中學校建設并完善班級量化考評機制，加強教師培訓力度，促進教師工作專業化和班級良性發展。然后是1支隊伍，組建以班主任為核心的教育者管理隊伍，推進學校德育強校的速度，通過班主任影響下，形成全員管理氣氛，強化教師管理能力，提高教師管理水平。

例如，學?？梢远ㄆ谂e辦教師節，教師節要多樣性，要從“理、說、寫、創、藝、踐”六個方面開展德育活動策劃，其的、具體內容有教師分享教育心得、學科教師合力才藝展示、教師撰寫德育教學論文、主題教育設計大賽、教學德育優質課大賽、學科教研活動，從而提升教師的德育工作理念、語言表達能力、文字表達能力、教育理論、人際溝通能力、教學創作能力。教師節還要邀請全校學生參與進來，其目的是為了讓學生了解教師的另一面，學會在今后的學習過程中，尊重教師、熱愛教師，增強教師教學成就感，拉近師生關系。這也是舉辦教師節的主要原因，通過這種方法讓教育事跡優秀、教育理念先進、品德高尚的教師脫穎而出，組建起高素質學校教師隊伍。

二、從學習者角度出發，促進學生全面發展

由于高中生是社會主義接班人，所以在德育教育方面要非常的嚴格，首先要有明確的德育指導思想，從政治方向、心理素質、道德品質、文明行為四個方面對學生開展德育教育，建立并完善學生綜合素質發展考核機制，組建學生自主管理隊伍，以學生干部為核心的學生會、團支書、校團委等，提升學生自主管理能力。制定封閉式德育管理體系，尤其是在疫情嚴峻的當前，學校要以德育為核心開展全校封閉式管理，嚴格對學生一日生活、電子產品、著裝儀表、課件活動、午休歸宿進行管理，用人性化的制度管理學生，讓學生不會覺得學校是個“牢籠”。還要按照年級層次開展德育課程和德育活動，實現諷刺教學。還要設置音樂課、美術課、文學鑒賞課，讓學生通過音樂、繪畫、鑒賞，來豐富學生精神生活，陶冶學生情操，實現學生綜合素質提升。

例如，課程和活動要分層。像高一德育課程和內容可以主要圍繞理想、習慣進行教育，活動則可以利用軍訓開展“疊被子”比賽，“我說理想”交流活動，活動的形式可以是歌曲、作文、才藝等。高二德育課程和內容可以圍繞競爭、激情教育，活動要以競爭、比賽的方式，如全國類型的學科競賽、技能競賽、遠足德育等。高三課程和內容可以圍繞科學、責任教育，活動則可以圍繞科技、科學和創新，如“機器人大賽”“創新大賽”等，點燃學生學習和德育養成激情。除此之外，學校還可以組織統一的德育活動，如文藝晚會、節日晚會、每周升旗儀式、升學典禮、升級典禮、成人禮等。

三、從心理輔導角度出發，提高師生心理素質

高中屬于一個特殊的階段，高中學業繁重，學生壓力都很大，使得學生心理健康亮起了紅燈。學校要注重心理輔導工作，可以聘請心理師、建立心理咨詢室，提高教師心理輔導能力，拓展心育渠道，讓教師在教學和日常生活中隨時開展心理輔導工作，了解學生心理異象，教給學生調節心理的方法，樹立心理健康意識，讓學生正確認識自我調理學生心理問題。時間一長，教師也會出現職業倦怠期，此時學校就要加強教師心理健康輔導工作，保證師生心理健康。

例如，學校可以成立心理學課程、心理健康教育課程、職業道德與法律課程，定期開展感恩教育活動，對于教師的職業倦怠期，學?？梢远ㄆ诮M織文娛活動，如教職工運動會、踏春、歌唱比賽，充實教師的精神生活，讓教師能有精力來開展心理輔導工作。

結語

綜上所述，隨著教育改革的不斷推進及教育理念、教育方式的轉換，“大德育”獲得了更好地教育效果。時至今日，高中學校仍以“大德育”理念為學校的根本管理理念，但開展學校德育管理是一項艱巨復雜的工程，需要高中學校立足成才、成人、成杰“三成”教育理念，從教育者、學習者、心理輔導三個方面出發，提升德育素養、推動全面發展、提高心理素質，打造書香校園，建立完善大德育課程體系，完成德育課程的初步改革，形成良好的校風、班風，幫助學生在社會上樹立好形象。

參考文獻：

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