情感教育在高中物理教學中的滲透

付啟甲

【摘要】素質教育背景下，要求學生全面發展，物理為高中基礎科目，有必要滲透情感教育，幫助學生提升自身素質。然而，物理并不受學生喜歡，很多學生認為該學科較難，且局限性強。教師要認真克服以上問題，營造良好課堂環境，讓學生樂于學習，主動探索章節知識點，進而實現素質教育目的。本文以情感教育為主題，論述如何在物理教育中滲透情感教育，希望為高中教育提供意見與建議。

【關鍵詞】情感教育;高中物理;教學滲透

引言

對于學生來說，情感教育是不可少的，對學生自我感情控制、性情品質方面有促進作用，幫助該群體進行情感體驗，養成獨立人格。物理作為學生必修學科，教師應引起格外重視，在教學中融合情感教育，推動教育、學生共同進步，實現長遠發展。

一、情感教育理念和實施教育的基本要求

顧名思義，情感教育可解釋為：育人期間，保證學生主體地位，以情感為主導，滲透各種社會感情，激發主觀能動性、調控能力等，促使在學習中得到提升，養成樂觀向上、堅韌不拔的良好品格。因此，高中物理教學中，教師要全面收集經驗，借助“動態結合”模式，調動學生探索積極性;優化教學方式，采用案例法、合作學習法、微課等模式開展學習活動，并加入實踐環節，提升自身創新能力;加強理論內容講解，鞏固學物理理論基礎，在攻克難關中，形成良好價值觀、情感態度。

二、在高中物理教學中滲透情感教育的有效措施

（一）建立良好的師生關系，奠定情感教育的基礎

客觀講，若想發揮情感教育效果，應保證良好師生關系，積極搭建友誼橋梁。關于如何開展活動，注意以下幾點：

1.一視同仁，促進所有學生的和諧發展

物理課堂活動中，情感教育的開展，要遵從一視同仁原則，針對性對待不同層次學生，給予他們愛護、尊重、關心，了解其具體學習進度，重視學困生群體，用耐心與人格魅力渲染該群體，引導主動學習、自主探索。或者說，教師善意指導、積極鼓勵對學生影響巨大，得到肯定后的學生會調動其積極性，主動探索物理知識，更有利于情感教育開展，無聲中滲透課堂。

舉例來說：學習“加速度”章節期間，教師要制定不同育人方案，避免“一刀切”式授課，根據學物理理論基礎設置問題，以此引發思考，以及給予學生關愛，對重難點地方適當提醒，保證課堂良好互動，旨在通過交流搭建師生友誼橋梁，滲透情感教育。

2.尊重學生的主體地位，與學生平等交流

新課標背景下，強調學生課堂主體位置，要求教師扮演引導者、組織者身份，推動課堂高效化。因此，物理教學要進行創新，對傳統模式進行優化，積極轉變育人理念，平等對待高中學生，并進行有效互動，掌握班集體物理水平，這樣能夠提供針對性指導，從實際情況幫助學生獲得進步，如：深化物理公式應用、強調理論重要性等。該模式下，可構建良好課堂環境，營造輕松、民主氛圍，更好掌握物理知識，同時引入情感教育，培養學生樂觀向上心理。

舉例來說：學習《庫侖定律》章節期間，學生對課本中抽象性理論難以理解，教師可制作相關短視頻，將理論直觀化展現，并與學生展開互動，分析其中重難點與疑惑點，為此營造良好學習氛圍，引導班級深入探索靜電力相關知識，并適當滲透情感教育，通過語言渲染學生。

3.積極肯定，鼓勵學生不斷進步

站在學生視角來說，得到教師的肯定尤為重要，其贊揚、鼓勵的語言，可調動學生積極性，加強對物理知識印象;反之，若教師嚴厲批評學生，指責某處做的不好，也會打擊物理學習積極性，產生不好后果。因此，物理學習中，教師要善于運用語言，打造良好課堂氛圍，為此激勵學生，深入物理知識探究，例如：不能用成績劃分學生等級，正確的、態度良好的給予肯定，鼓勵學生繼續努力，向著更好的方向發展;態度不好、錯誤的進行柔式批評，耐心引導的同時，注意方式方法，并關注學生日常生活，將潛在問題及時找出，做好心理輔導，幫助學生養成健康人格。

（二）注重培養學生正確的人生觀和價值觀，完善情感教育引導

對于學生來說，高中教育至關重要，是三觀、人格養成的關鍵階段，物理學科具備實踐、理論兩項要素，可有效進行情感教育，教師用嚴謹態度渲染學生，引導其人格、知識的雙重發展，為今后生活奠定基礎，形成正確三觀。首先，了解章節重難點，設計教學大綱，對知識有效、針對性的融合，站在學生角度思考問題，保證課堂有序開展。其次，對重難點進行補充，幫助學生深入了解內容，或者結合生活情境開展活動，簡化知識抽象化。

舉例來說：學習《牛頓定律》章節期間，教師可以將牛頓生平事跡帶入課堂中，這對人生觀、價值觀培養有促進作用，能夠營造良好情感教育環境，以及合理融入知識點，做到情感、知識教育兩不誤。

（三）在情感教育中化解學生的情感困境

客觀講，高中階段學生學習任務重、情感豐富，教師在此基礎上開展情感教育，將學生豐富感情轉化為學習動力，并對其合理引導，實現長遠發展。首先，改變課堂狀態，調動學生物理積極性，讓情感與理論融合，落實“學樂具得”的效果，如：學習“磁性材料”期間，可以帶入實踐活動，優化課堂氛圍。其次，高中學生普遍存在家庭矛盾、社交矛盾，教師要了解不同個體狀態，幫助他們緩解心情、疏通誤解，讓心靈敞開，發現世界的美。

結束語

綜上所述，高中物理學科是學生必修科目，作為教師要與時俱進，采用情感教育為其授課，并加入新元素，如：微課、實踐、案例等，豐富課堂氛圍，這樣才能更好傳授知識，開展情感教育，并推動學生全面發展。

參考文獻：

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