搭建平臺輕松習(xí)作

黃紅娟

【摘要】在習(xí)作教學(xué)中，老師可以給學(xué)生搭建多種平臺，通過各種不同的活動、游戲，讓乏味、枯燥的習(xí)作變得簡單、有趣，讓學(xué)生快樂習(xí)作、愛上習(xí)作。如果學(xué)生掌握了習(xí)作的技巧，他們對習(xí)作的興趣就會越來越濃，寫起文章來也會得心應(yīng)手，甚至學(xué)生還會因?yàn)橄矚g習(xí)作而愛上閱讀，這樣學(xué)生的課外知識就會變得越來越豐富，跟隨而來的各種能力也會不斷地得到提升。所以給學(xué)生搭建多種平臺，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，是我們廣大教師刻不容緩的事情。

【關(guān)鍵詞】積累;興趣;觀察;模仿;創(chuàng)新

現(xiàn)在的學(xué)生一提起習(xí)作，很多都會露出一副很怕的樣子，是什么令學(xué)生如此怕寫作文呢？究其原因，主要是學(xué)生在習(xí)作的時候總覺得沒有內(nèi)容可寫，不知道如何選擇習(xí)作內(nèi)容，拿起筆來無從下手。在平時的教學(xué)中，針對學(xué)生普遍存在的這些現(xiàn)象，筆者主要從以下幾方面對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。

一、多看課外書，積累好詞佳句

在平時的教學(xué)中，我特別注重學(xué)生對課外知識的積累。在平時的學(xué)習(xí)語文中，學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，我會布置他們積累相關(guān)的課外知識，特別是好詞佳句，這樣在習(xí)作的時候?qū)W生就可以把平時積累的好詞佳句運(yùn)用到自己的習(xí)作中。可是也有部分學(xué)生雖然喜歡看課外書，但是在習(xí)作的時候卻不會運(yùn)用。這是為什么呢？原來，他們在看課外書的時候只是單純地閱讀，根本沒有去摘抄、積累文中的好詞佳句，這樣的學(xué)生看再多的課外書，對習(xí)作也是沒有多大幫助的。所以，我要求學(xué)生“看書必須動筆”的習(xí)慣，并且還要求他們把好詞佳句摘抄下來并背誦積累，這樣在習(xí)作的時候?qū)W生就可以把好詞佳句運(yùn)用上去，寫的文章也就會顯得生動、優(yōu)美了！

例如，在教學(xué)寫人文章的教學(xué)中，我會在課前布置學(xué)生先看關(guān)于三到五篇關(guān)于寫人的文章，要求學(xué)生動筆把描寫人物的外貌、動作、神態(tài)等好詞佳句摘抄、積累下來，在習(xí)作的時候把這些好詞佳句運(yùn)用到文章中去，這樣學(xué)生寫的文章就不會呆板、枯燥了。

二、從興趣入手，提高學(xué)生習(xí)作的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，在引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的時候，我們可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)去激發(fā)他們習(xí)作的興趣。我們可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些有趣的活動、游戲，然后讓他們即興把活動或者游戲的過程、感受寫下來，這樣學(xué)生在習(xí)作中就會覺得有材料可寫了。又因?yàn)檫@些活動、游戲是學(xué)生所喜愛的，學(xué)生有了自己的親身體驗(yàn)，所以他們寫起文章來也會特別有興趣，這樣就更能夠把文章寫得活靈活現(xiàn)了。

記得有一次，我組織班上的學(xué)生進(jìn)行了一次特殊的考試：為了考驗(yàn)學(xué)生細(xì)心做題的良好習(xí)慣，我設(shè)計試卷的時候，先把答題的要求寫在題目前：“試卷一共只有10道選擇題，學(xué)生只需完成最后5道題，多答一題0分，要在10分鐘內(nèi)完成。”還沒有發(fā)試卷的時候，我就一再強(qiáng)調(diào)：答題時間在10分鐘內(nèi)，希望大家仔細(xì)審題、認(rèn)真做題。當(dāng)學(xué)生聽說要在10分鐘內(nèi)把試卷完成，一些心急、粗心的學(xué)生拿到試卷怕時間不夠就急匆匆地答卷，根本不去看題目的要求。在規(guī)定的時間里，我把試卷收上來后，當(dāng)場進(jìn)行評卷，評卷完后立刻把卷子發(fā)下去。當(dāng)0分的學(xué)生拿到自己的卷子的時候才恍然大悟，原來自己沒有讀題目的要求，沒有按試卷的要求去答卷，這些同學(xué)拿著卷子都十分懊惱。接著，我讓學(xué)生在小組里交流自己的感受、體會，這時班里的氣氛一下熱鬧起來，大家紛紛發(fā)表自己的感悟，考得滿分的自然洋洋得意，考得0分的在那里愁眉苦臉，或者捶胸頓足，表現(xiàn)出一副特別后悔的表情。最后，我又趁熱打鐵讓學(xué)生把剛才考試活動的過程及同學(xué)們拿到試卷時的表現(xiàn)和自己的感受體會寫下來。

就這樣，學(xué)生在這次的習(xí)作中覺得有特別多的話要寫，而且學(xué)生把當(dāng)時班上同學(xué)們激烈交流的場面也寫得栩栩如生。如：“一向成績優(yōu)秀的小浩看到自己0分的卷子，傷心得眼淚都快流出來了”“我從來沒有考過零分，這次給我的印象實(shí)在太深了”“我看到班長居然也考了零分，心里特別驚訝”……就這樣，學(xué)生把這次特殊的考試前后的場面和人物都描寫得活靈活現(xiàn)，這次的活動不僅激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣，還給了他們一個深刻的教訓(xùn)：在以后的學(xué)習(xí)生活中，要養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)讀題的良好習(xí)慣，不然會吃大虧。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于積累習(xí)作材料

在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于積累的好習(xí)慣，在習(xí)作的時候他們才會有材可選、有話可寫。例如：在教學(xué)第九冊第四單元的習(xí)作——“生活的啟示”的習(xí)作時，在習(xí)作的前一個星期就先布置學(xué)生結(jié)合這個單元學(xué)習(xí)的課文，在平時的學(xué)習(xí)、生活中，讓學(xué)生留心觀察自己身邊一些有趣、難忘的事情。在進(jìn)行習(xí)作的時候，先讓學(xué)生思考、回憶這個星期你觀察到的自己認(rèn)為比較有趣的、印象比較深刻的事情，再在自己的腦海中像放電影一樣，重新播放一次。有學(xué)生能夠從觀察螞蟻的事情中，得到了很多啟示：“我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，也要螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛;我們也要螞蟻一樣做事情要有耐心、恒心”……只有經(jīng)過學(xué)生自己細(xì)心觀察或者親身體驗(yàn)積累到的習(xí)作內(nèi)容，學(xué)生寫的文章不僅真實(shí)、感人，而且特別生動、具體，并能夠充分調(diào)動學(xué)生習(xí)作的興趣。

教師在平時的教學(xué)中要多搭建平臺，對學(xué)生進(jìn)行有效的習(xí)作指導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。但是要讓我們的學(xué)生能夠輕松習(xí)作也不是一件容易的事情，必須要我們長時間對學(xué)生進(jìn)行多渠道的引導(dǎo)，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會觀察，學(xué)會積累，不斷創(chuàng)新，只要我們能夠堅持，學(xué)生的習(xí)作一定會取得較大的進(jìn)步！

參考文獻(xiàn)：

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