朗讀在初中英語教學中的重要作用

劉文花

摘 要：在我國的英語教學中，教師常常會要求學生朗讀英語句子或課文，其目的在于激發學生對英語的學習興趣，鞏固所學的英語單詞，提高學生對英語知識的應用能力。朗讀能幫助學生感受英語的發音規則、語調、語氣等，還可以促進學生養成良好的英語學習習慣，提升學習自信心和英語口頭表達能力。因此，教師要注重對學生朗讀技巧和方法的訓練，采用有效的教學方法提高教學質量。

關鍵詞：朗讀;英語教學;重要作用

引言

語言學習中有一個重要環節——朗讀。朗讀既是學習語言的必備技能，也是學好語言的基礎。在英語教學中，教師注重訓練學生的朗讀技巧，引導學生正確發音，可以培養學生對英語的感知能力，促進學生更好地理解和掌握英語的語調、節奏，激發學生對英語的學習興趣。通過朗讀，幫助學生提高英語的聽、說、讀、寫各方面的能力。

一、朗讀在初中英語教學中的意義

1、提升英語聽力和口語能力

初中階段的英語以口語交際為起點，要求學生不僅能聽懂，還要在相應的場景中靈活應用。在英語學習中經常朗讀課文，可以提高學生的聽力，促進學生規范口語的用詞和發音，改善語句斷句錯誤、不流暢等問題，幫助學生培養語感。單詞的縮略讀法、濁音、輔音、音變等可以通過朗讀來加強記憶，學生在聽力測試中遇到這樣的單詞就能夠迅速辨別出來。若在學習中忽視了朗讀或朗讀時發音不標準不規范，學生的聽力和口語交際就會存在一定問題。因此，教師在教學中重視朗讀，可以很好地幫助學生提高英語聽說能力。

2、增強單詞記憶

朗讀需要人的眼、口、耳、腦多個器官的相互配合，朗讀時人的注意力高度集中，大腦會將聽到的聲音和看到的文字聯系起來形成記憶。學習英語不可避免的就是要記憶單詞，對大多數學生來說記憶大量單詞是一件較為困難的事情，死記硬背的單詞容易形成短時記憶，過一段時間就會遺忘。若在學習英語時重視朗讀，將單詞放到相應的句子和語境中，語調、語氣、讀音輕重等都會在大腦中產生深刻的印象，這樣記憶的單詞更容易形成長時記憶。再次聽到這個單詞時，大腦會自動做出相應的反應，自然而然的拼寫出單詞。

3、加強書面表達能力

在我國英語作為一門外語，學生在寫英語作文時腦海中首先會想到漢語，再用所學的單詞翻譯成英語。這樣的英語作文是根據漢語的語法和邏輯來寫的，容易被寫成“中國式英語 ”。如果學生在學習英語時能夠經常朗讀和背誦英語課文，句子的語法、短語固定搭配和使用方法會在大腦中留下深刻印象，在寫作時就能避免漢語語法的干擾，書面語言表達得更豐富、更流暢。

二、朗讀在初中英語教學中的應用

1、通過現代信息技術和多媒體技術創建情景教學

語言的學習需要一定氛圍，初中英語教師在開展英語教學時，利用現代信息技術和多媒體技術創建情景教學，可以提升學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，加強和學生的互動。

以七年級上冊Unit2“Looking Different”為例，教師可以先在多媒體上展示課文的對話內容，帶領學生朗讀課文并幫助學生理解句子的含義。在學生掌握簡單的關于人物描述的詞句后，讓學生扮演對話中的人物角色，分別朗讀課文內容。在這個基礎上，教師再在多媒體設備上展示一些人物的圖片，讓學生用學過的關于人物特征的單詞或句子來描述圖片。在這種視覺和聽覺的雙重感受下，學生更容易學會和記住單詞和句子的用法，同時也增加了學習的趣味性，促使學生樂意開口說英語。

2、創建學習小組，開展競賽

由于一個班級有幾十個學生，教師的教學時間和精力有限，不能夠關注到每一位學生的學習情況。若教師創建英語學習小組，讓學生互相督促朗讀和糾正讀音，學習成績較好的學生幫助學習有困難的學生，在互幫互助的過程中，學生還能養成主動學習的習慣。

除了小組合作外，教師還可以開展朗讀比賽，分組競賽或個人自由競賽。選擇一些適合初中學生朗讀的短文、故事等，學生也可以選擇自己感興趣的內容，通過比賽和獎勵提高學生對朗讀的興趣。

3、豐富朗讀形式

通常學生的朗讀較為單一，比如早讀課學生們要么按照教師的要求統一朗讀，要么按照自己的學習進度自由朗讀，時間長了學生會感覺到疲倦。教師可以采用多種朗讀形式，讓學生減少朗讀的疲勞感，比如讓學生跟著錄音朗讀，模仿錄音中人物的語氣和語調。在七年級Unit3中，朗讀句子“Excuse me，could you tell me your name？”時，教師指導學生在朗讀時要加強疑問句中的疑問語氣，句尾的音調應上揚。教師也可以帶領學生一起朗讀，在朗讀時及時糾正學生的發音，這樣既能督促教師提前做好備課及自我提升，還能增進師生之間的互動。

4、加強英文背誦

中小學階段的學習中，有一部分課程是需要學生記憶并背誦的。由于我國學生缺乏英語的語言環境，在學習時朗讀和背誦就成為了提升英語水平的方法之一。學生在背誦時要先充分理解英文句子的含義，在能熟練朗讀的基礎上加以背誦。教師在布置背誦作業時，要給予學生記憶的技巧和方法，避免學生死記硬背。背誦的目的在于加強語言表達能力和培養語感，因此，教師還需要幫助學生鞏固背誦過的英語短文或句子，經常復習才能促使學生形成長時記憶。

三、結語

初中英語教師作為學生學習的引導者，要注重培養學生的朗讀能力和技巧，通過朗讀提高學生的口語、閱讀、記憶和書面表達等方面的能力。教師可以在課堂上靈活應用現代多媒體技術提高學生的學習興趣，創建學習小組和競賽活動促使學生在互助和競爭中成長，采用多種朗讀形式提升朗讀技巧，督促學生背誦來培養語感。初中英語教師應堅持科學有效的教學方法，幫助學生打下扎實的英語基礎。

參考文獻

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