基于“雙減”政策下小學語文作業設計的對策分析

白珊

摘 要：隨著我國教育的不斷進步和發展，在小學階段，語文這門學科逐漸受到了廣泛的關注和重視。在開展語文課堂時，教師需要認識到作業的布置對于學生來說所起到的重要作用。因此，在雙減政策的背景下，教師便需要改善作業內容和作業形式，根據學生的興趣和喜好來布置作業，讓學生能夠在一種輕松愉悅的學習氛圍下完成學習任務，這種學習過程不會為學生帶來較大的學習負擔，并且能夠讓學生高效的完成學習目標，使其達到優良的學習效果，這樣便能夠全面實現減負增效的學習效果。本文將針對如何在雙減政策下設計小學語文作業這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：小學語文;雙減政策;作業設計

在小學階段，大部分的學生學習能力和思維能力還沒有發展完全。對于語文這門學科，教師有必要采取合理有效的方式提高學生的學習效率，在雙減政策的支持下，教師有必要不斷地改善作業布置方式，從學生的學習興趣和學習需求出發來進行合理的安排。在這個過程中，教師需要為學生提供自主學習、自主思考的空間，使其逐漸意識到學習語文的樂趣，讓學生能夠提高學習過程的自覺性，只有這樣，才能夠從根本上提高學生的學習效率，讓學生實現減負增效的學習效果，并且，這樣才能夠全面落實雙減政策中的具體內容，促進小學語文教學的進一步發展。

1.布置實踐類作業

對于小學階段的學生來說，其大多都十分活潑、愛動。于是，教師便可以為學生開展實踐類的作業，讓學生在課下進行完成。在設置實踐主題的過程中，教師需要迎合學生的喜好，并且深入挖掘教材中的內容，以教材文章的主題來進行實踐活動的開展，這種方式能夠深化學生對文章的理解，并且也能夠拓寬學生的視野，使其認識到語文知識的魅力之處，讓學生能夠在后續的學習過程中更加積極、主動的進行學習活動的參與。在開展實踐類活動的過程中，教師可以為學生提供生活場景，讓學生通過生活化主題，對所學習的內容產生新的理解和認知，并且，這種方式也能夠讓學生將語文內容與自身生活相聯系，幫助學生樹立起正確的學習觀念和學習目標，這樣能夠從根本上促進學生作業完成質量的提升。

例如，教師在講解《狼牙山五壯士》這篇文章時，教師便可以以愛國為主題，為學生開展手抄報活動，讓學生在課下以作業的形式來進行完成。學生在制作手抄報的過程中，需要確定具體的主題，之后再根據主題來進行信息的查找，這一過程中能夠充分的調動學生的自主性，讓學生能夠通過多種渠道來進行信息的查找與收集，這種方法能夠拓寬學生的學習渠道，并且也能夠讓學生根據自己的喜好來進行自主學習和探究，讓學生逐漸感受到學習過程的快樂，使學生能夠對本篇文章的主題和內涵產生更加深刻的理解。這樣便能夠實現良好的學習效果，達到復習和鞏固的作用，學生在收集資料的過程中，可以通過網絡渠道，也可以到當地附近的圖書館來進行收集，之后將所獲取的信息體現在手抄報中，發揮學生的想象能力，以圖文的形式完成手抄報。最后，教師便可以將學生所完成的手抄報進行收集，將優秀作品向學生進行展示，以此激發學生更加認真的對待實踐作業的完成，讓學生能夠在繪制手抄報的過程中學有收獲，全面落實雙減政策中的內容。

2.利用信息技術布置課后作業

隨著我國信息技術的不斷進步和發展，在設計課下作業時，教師也可以將這一技術手段進行應用，這種方式能夠優化學生整體的學習過程，并且也可以促進學生更加積極自主的進行學習。利用這種方式，能夠為學生提供更加生動直觀的畫面，優化學生的學習體驗，并且這種方式也能夠調動學生的感官，使其對課內文章產生更加深刻的理解和認知。在這一過程中，教師可以為學生提供相應的微課視頻，讓學生通過微課視頻的觀看而完成復習、預習的任務。在制作復習類的微課視頻時，教師便可以將本節課所講述的每一個知識點進行全面的講解錄制在視頻中，并且由于課堂時間十分有限，教師很難在短短45分鐘時間內全面的講述所有的知識點，于是便可以也強遺漏的內容以微課視頻的形式來自行上傳，讓學生能夠在課下以作業的形式來自行觀看，并且教師還需要根據課內知識點的難易程度來進行微課視頻層次的劃分，讓學生根據自己的課上聽課情況來進行自主選擇，使學生的學習過程更具針對性，讓學生更加高效的達成學習目標，這樣便能夠起到增效的作用。在錄制預習的微課視頻時，教師可以將一些帶有趣味性的內容進行添加，使學生能夠根據視頻內容主動的進行教材的翻閱，讓學生感受到學習語文的樂趣，以此起到減負的作用。

結束語

本文將針對如何在雙減政策下設計小學語文作業這一問題，提出幾點相關的建議和策略，包括布置實踐類作業、利用信息技術布置課后作業這兩方面，希望本文的內容能夠對小學語文教師提供一些幫助。

參考文獻

[1] 趙欽花. “雙減”政策背景下的小學語文作業創新設計[J]. 教師，2022（9）：39-41.

[2] 尚雨欣. 基于”雙減”政策下小學語文作業設計的對策分析[J]. 文教資料，2022（1）：129-132.

[3] 張亞楠. 基于雙減政策下的小學中高年級語文作業設計的研究與實踐[J]. 科普童話·原