淺議小學生語言訓練

閆秀菊

隨著社會的不斷進步發展，一個好的語言表達能力已經成為現代人的能力需求，所以小學生的語言訓練就提到了一個重要的位置。作為一位教師，結合目前的實際情況，以一種全新的、行之有效的思維方式來達到提高口語表達能力的目的。運用恰當的語言是進行正確的數學思維的基本前提，它直影響接孩子學習數學的積極性，影響教學效果。所以作為一名小學數學教師要特別注重學生在課堂中的語言訓練。

一、利用數學語言培養學生的語言能力

小學生的語言表達能力比較差，不能很完整的表達出自己的想法，要想讓學生的語言準確，老師必須組織好教學語言，要準確精煉的表達出思路。教學中老師要通過舉例、畫圖的方式，讓學生能簡要明了理解題意和問題，培養學生通過語言表達，準確的解決問題，為他們利用信息提問題并解決問題打基礎。

二、加強互動，注重參與

小學生雖然表達能力有限，但只需正確引導，學生便能正確地概括。如在課堂小結時，我問學生：“通過這堂課的學習，你有什么收獲？”學生在回憶整理之后，紛紛舉手發言，而且連平時不愛說話的和一些后進生也很積極。有些學生話雖簡潔，卻能抓住本節課的學習重點，不僅加深了對知識的理解，也發展了學生的語言能力。同時，經常進行有目的的課堂小結，可以提高學生的分析、概括、分類等邏輯思維能力，達到智能并進，全面育人的目的。多種形式的訓練，使每一個學生都有發言的機會，同時，學生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現和實現自我價值的需要。

三、尊重學生，給學生創造表達機會，激發學生的表達興趣

作為一名教師，在工作過程中應該深入學生，了解學生對知識的反饋，不僅是從學生的作業中看出來，還應該在平時和他們多交談，多研究。我們鼓勵學生要勤學好問，其實許多學生不會表達的原因是因為不愿表達，而不愿表達的原因就是怕說錯了挨批評或被人笑話，所以教師在課上要常以和藹親切的態度、溫柔委婉的語氣、鼓勵性評價，營造一種輕松的、愉悅的氛圍，讓學生感覺到面前的老師是可親近的，愿意把自己知道的、想說的說出來。所以要培養學生的表達能力，必須在課堂教學中創造和諧平等的教學氣氛，充分尊重每個學生、鼓勵每個學生積極發言。上課時要有親切的教態，對待學生要有耐心，即使他們答錯了，也不要給予批評，最好是對他參與發言表示肯定，以鼓勵他再發言。尤其對于不善于表達的學生，教師不但要有足夠的耐心，而且還要細心地挑選一些難度較低的話題，給他們表達機會，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的表達興趣。

總之，學生的語言表達過程反映的是學生的思維過程。在課堂上加強學生的語言訓練能提高學生思維的邏輯性、靈活性、準確性，從而達到提高學生綜合素質的目的。因此，作為一名小學教師，我們應該注意把握時機，為學生提供語言表達的機會，利用各種方法培養學生的語言表達能力和運用能力，使學生從小養成良好的數學語言表達能力。33DFB404-6520-4D39-9014-EAC466B86116