五育全面發展創優幼兒教學活動

徐轉芬

【摘要】隨著時代的發展，幼兒教育的內涵也在被不斷豐富。推動幼兒“德、智、體、美、勞”全面發展成為了新時代的幼兒教育目標。教師在教學的過程中，積累相關經驗，將對個體的教學經驗推廣到群體，促進自身發展。在面對不同的幼兒時，才能夠做到得心應手，游刃有余。從五育五大方面共同發展，有針對性的開展教學，為每個幼兒帶來更加合適的教育。我對五育理念進行深入分析，以期能夠有效的推動幼兒教育的發展。

【關鍵詞】有效教學;幼兒教育;以學促教;五育

引言

立足于時代的教育觀要求我們要有創新的理念。五育五大方向的發展理念，也為幼兒教育注入了新鮮的血液。《3～6歲兒童學習與發展指南》也提出，我們的教學需要關注幼兒學習與發展的整體性，尊重幼兒的個體差異。為此，我們應該積極地將幼兒放在課堂的主體地位，理解幼兒的學習方式和特點，積極地開展以推動幼兒全面發展為目標的教學活動。

一、理念革新，發現問題

五育全面發展的理念，幼兒是教學主體，讓幼兒們根據自己的意念與想法來開展活動。在過去的教學中，幼兒們也總是被動的接受。這樣的模式，并不利于幼兒的成長與發展。著名教育先驅陶行知先生曾經說過：“我們要尊重幼兒的探索。”沒有經過探索后獲得的知識，終歸是不牢靠的。幼兒們遺忘的概率會大大地增加。讓幼兒們在真實的情景中獲得相應的體驗和感受。這樣，幼兒的學習才能夠真正的被落于實踐，促成全面發展，有效地發展幼兒的動手能力和思維能力。教師在活動開展時，通過幼兒感興趣的事物或者形式，吸引幼兒的注意力。除此之外，課程內容的設計也不應過于繁瑣和復雜。避免幼兒遇到過多困難而出抵觸、想要放棄等負面情緒。興趣是最好的老師，幼兒主動的進行學習，有效的避免了過去的被動學習模式。以個體興趣為引導，有效地促進幼兒的綜合發展。

二、“智”與“德”融合，發現精彩

教師在教學的過程中，需要將“德”與“智”的教學進行有效的融合。著名心理學家皮亞杰曾說過：“兒童的思維認識是在與環境的相互作用下發展起來的。”在形成認識的過程中，幼兒的人生觀、價值觀等也在逐漸形成。教師需要尊重幼兒的個體差異，構建有效的學習、生活環境。以求“德”與“智”之間的有效融合發展。以幼兒的日常活動開展為例，在幼兒參與活動的過程中，融入對于傳統節日的認識。根據不同的節日來進行不同的德育教學。例如，在進行舉辦端午節相關的認識活動的時候。我們引導幼兒去學習與端午有關的習俗。讓幼兒明白端午節需要進行吃粽子、賽龍舟、插艾葉草等活動。這是針對幼兒在“智”上所開展的相關教學。接著，我們再深入引導幼兒去了解屈原的故事，了解節日背后的文化內涵。傳統文化是一道連接過去與現在的橋梁，幼兒們可以在幼兒園的日常活動中了解先輩身上的優秀品質。積極的探究歷史和現在，深入了解中華民族傳統文化的豐富內涵。讓孩子們都能發自內心的去熱愛中華優秀傳統文化。這是針對幼兒在“德”上所開展的相關教學。

三、“體”與“勞”融合，落實目標

“體”與“勞”融合下的幼兒教育需要落實幼兒的發展與成長。引導幼兒積極參與園內活動，養成相關的勞動技能、游戲技能、生活技能。在開展“體”與“勞”主題活動的時候，教師應該釋放孩子們的天性，讓幼兒們去主動探索。活動的開展，讓幼兒能夠親身動手，實際操作。教師的“教”不能與幼兒的情況脫節。著名教育家虞永平先生曾經說過：“獨處和集體學習對大腦的發展是不同的”。因此，我們也要重視集體學習的作用。教師可以引導幼兒們進行小組合作，更好地開展活動，同時也培養幼兒們的領導力和服從性，提升幼兒的綜合能力素養。讓幼兒們在與伙伴合作的過程中，有效的提升自己的綜合能力。據研究顯示，每日進行適當的活動能夠有效地促進幼兒的身體和大腦發育，促進幼兒的健康成長。在進行“體”“勞”為主題的教學中，我們也對幼兒發展提出了合理的期望。讓幼兒開發各式玩法，豐富幼兒們的活動內容。在“體”“勞”觀念引領下，有效地開展幼兒教學。

四、重視幼兒美育，推動教學實踐

著名教育家陳鶴琴曾經說過：“主張兒童走進活生生的大自然、大社會中，把幼兒的直接感受和各個學科的術語結合起來，轉化為一般性、普遍性的認識。”我們進行幼兒美育，也應遵循這一原則，將教育融于幼兒的生活，發展相關的實踐認識。美育的教育理念是關于五育中“美”的發展延伸。對幼兒進行美育教育是時代向幼兒教師提出的新任務。在日常活動的過程中，教師也要講求教育的藝術。以改造石頭這一活動為例，我們鼓勵幼兒深入戶外環境去收集各類石頭和樹葉。讓孩子們自行去發現每個石頭的奇妙之處。活動開始之后，幼兒們都發揮了自己的奇思妙想。裂紋比較多的石頭和圓圓的小樹葉一起，被幼兒們拼成了可愛的小烏龜。圓圓的石頭和雜亂的枯草一起，被幼兒們拼成了鳥窩，十分可愛。不一會，幼兒們都紛紛完成了自己的作品。運用有趣的開展方式，有效地推動幼兒在“美”理念下的正向發展。

結語

時代在進步，我們的教育也應當跟上時代的步伐。五育觀念給幼兒教育指明了全新的發展方向。極大的改變了過去固有的授課方式，給我們的幼兒教育帶來了全新的可能。五育領域的個性發展，使得每個孩子的天性都能夠被尊重，得到個性化的成長。教師要做到“因材施教”，為幼兒的美好未來打下堅實的基礎。五育在幼兒教育中的實踐與發展，是一條極為漫長的發展道路。我們還將繼續努力，用自己的愛與耐心去推動幼兒教育的發展，讓我們的幼兒健康快樂的成長！

參考文獻：

[1]毛巧紅.幼兒德智體美勞全面培養的教育評價體系改革和創新研究[J].新課程，2021（16）：214.