“工業(yè)控制裝備”課程思政元素的融入思路與方式

楊世品　李麗娟　唐桂忠　徐啟

[摘 要] 將思想政治教育與教學(xué)實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，在育才的同時(shí)兼顧學(xué)生愛國(guó)情操的培育，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“人魂雙育”。通過(guò)對(duì)“工業(yè)控制裝備”課程思政元素融入基礎(chǔ)、思路及方式的探索，貫穿教案設(shè)計(jì)、課堂引領(lǐng)、考試再現(xiàn)等全過(guò)程的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)與思想政治目標(biāo)的有機(jī)融合，以嶄新姿態(tài)和更高視野向?qū)W生傳達(dá)了新時(shí)代大國(guó)工匠精神頂尖人才所必須具有的品德正直、視界開闊、技術(shù)一流和精益求精的品質(zhì)要求。

[關(guān)鍵詞] 工業(yè)控制裝備;課程思政;人魂雙育

[基金項(xiàng)目] 2017年度江蘇省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于智能制造產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)自動(dòng)化新工科培養(yǎng)體系”（2017JSJG130）;2020年度教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“新工科背景下的‘工業(yè)控制裝備課程師資培訓(xùn)”（R-347825）

[作者簡(jiǎn)介] 楊世品（1984—），男，湖北十堰人，博士，南京工業(yè)大學(xué)電氣工程與控制科學(xué)學(xué)院副教授，主要從事智慧工廠與導(dǎo)向教育研究;李麗娟（1976—），女，山西文水人，博士，南京工業(yè)大學(xué)電氣工程與控制科學(xué)學(xué)院教授（通信作者），主要從事自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究。

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）16-0099-04[收稿日期] 2021-07-26

“工業(yè)控制裝備”作為自動(dòng)化專業(yè)核心課程，應(yīng)用廣泛，可以說(shuō)當(dāng)今社會(huì)失去了自動(dòng)化也就失去了“靈魂”。該課程培養(yǎng)的新工科高水平專業(yè)人才是工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域的重要支柱和祖國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的重要引擎之一。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握現(xiàn)代工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)中“超級(jí)大腦”——工業(yè)控制裝備的基本原理及相關(guān)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)試方法。但如果教師把全部精力都放在專業(yè)知識(shí)的傳授上，教師是否盡到了所有的義務(wù)呢？答案是否定的！

高等教育，育人為本;德智體美，德育為先。大學(xué)階段是大學(xué)生真正形成自己世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期[1]。在這一關(guān)鍵時(shí)期只傳授專業(yè)知識(shí)的傳統(tǒng)過(guò)程中，如何確保學(xué)生的“三觀”正確，采用何種方法培育出勇于肩負(fù)起歷史使命、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚剿刭|(zhì)人才是個(gè)浩大的工程問題。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全局和戰(zhàn)略高度，科學(xué)回答了解決這一問題的方法：要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人……要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[2]。故教師必須要將思想政治教育與教學(xué)實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，育才的同時(shí)兼顧學(xué)生愛國(guó)情操的培育，實(shí)現(xiàn)“人魂雙育”;育英才而非偏才，使學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，才能更好地為祖國(guó)培養(yǎng)國(guó)之棟梁！近年來(lái)，南京工業(yè)大學(xué)電氣工程與控制科學(xué)學(xué)院在貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的過(guò)程中，將“工業(yè)控制裝備”課程改革作為新時(shí)代“一流課程”建設(shè)的試點(diǎn)之一，深挖思政元素與“工業(yè)控制裝備”課程有機(jī)融合的方法與藝術(shù)，取得了很好的成效，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。

一、本課程思政元素融入的基礎(chǔ)

工業(yè)控制裝備作為一種集計(jì)算機(jī)、電子、機(jī)電、自控通信技術(shù)為一體的新型自控控制裝置，在化工、石化、煤化工、鍋爐、冶金、醫(yī)藥等生產(chǎn)過(guò)程中扮演著“超級(jí)大腦”的功能，是工業(yè)自動(dòng)化的重要支柱和祖國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的重要引擎之一。與其對(duì)應(yīng)的“工業(yè)控制裝備”這門課程主要教學(xué)內(nèi)容包括可編程控制器（PLC）、集散控制系統(tǒng)（DCS）及安全儀表系統(tǒng)（SIS）等現(xiàn)代工業(yè)控制裝備的基本原理，以及相關(guān)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)試方法。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，自動(dòng)化類專業(yè)本科生能熟練掌握工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)所必需的專業(yè)核心知識(shí)，使其在工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線、檢測(cè)及過(guò)程控制系統(tǒng)、自動(dòng)化及智能裝備等領(lǐng)域具有從事自動(dòng)化系統(tǒng)的獨(dú)立分析和研究能力，以便為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)騰飛儲(chǔ)備更多的高水平人才，協(xié)助中國(guó)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的華麗轉(zhuǎn)變。

然而技術(shù)一流的工程人員唯有兼具踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、追求卓越、精益求精、心系社會(huì)、有時(shí)代擔(dān)當(dāng)、愛國(guó)且樂于奉獻(xiàn)才能稱之為人才。故要將技能培養(yǎng)、價(jià)值導(dǎo)向、愛黨愛國(guó)、積極向上辯證統(tǒng)一起來(lái)，培育出品德正直、視界開闊、技術(shù)一流、具有大國(guó)工匠精神的頂尖人才，使其成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人?？梢?，“工業(yè)控制裝備”課程除了有其獨(dú)特的專業(yè)知識(shí)特點(diǎn)外，還有思政元素潛移默化、生動(dòng)融入的先天優(yōu)勢(shì)。

二、本課程思政元素融入的思路

如前所述，本課程的講授需要將技能培養(yǎng)、價(jià)值導(dǎo)向、愛黨愛國(guó)、積極向上辯證統(tǒng)一起來(lái)，在“育人”的同時(shí)，更注重“育魂”，以培育出品德正直、視界開闊、技術(shù)一流的頂尖人才，積極為中國(guó)特色社會(huì)主義貢獻(xiàn)全部力量。故應(yīng)挖掘傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)中隱含的品德培育點(diǎn)，通過(guò)歸納的方式在系統(tǒng)設(shè)計(jì)、環(huán)保、健康、安全、經(jīng)濟(jì)五個(gè)方面進(jìn)行“人魂雙育”。

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)。以案例教學(xué)為背景，介紹工程相關(guān)法律法規(guī)，傳授社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的法治、誠(chéng)信、文明思想。

2.環(huán)保。針對(duì)比較經(jīng)典的案例，除了進(jìn)行PLC簡(jiǎn)單控制要求的設(shè)計(jì)，通過(guò)擴(kuò)展其環(huán)境保護(hù)所隱含的控制需求的考慮，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保因素納入今后的所有工程，金山銀山不如綠水青山[3]。既要追求中國(guó)工業(yè)4.0自動(dòng)化水平和經(jīng)濟(jì)效益的提高，又不忘生態(tài)文明建設(shè)的突出地位，不可本末倒置，作為新世紀(jì)工科高級(jí)人才，除了利用所學(xué)建設(shè)中國(guó)，更要時(shí)刻不忘環(huán)保，建設(shè)美麗中國(guó)。

3.健康。在向?qū)W生傳授PLC控制技術(shù)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，向?qū)W生傳達(dá)“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要，要在已有的控制需求中利用課堂所學(xué)知識(shí)對(duì)設(shè)備及工藝進(jìn)行合理改造，更大程度降低員工的勞動(dòng)強(qiáng)度，把員工從危險(xiǎn)場(chǎng)所和繁重的勞動(dòng)中解放出來(lái)。

4.安全。在向?qū)W生傳授愛黨愛國(guó)的同時(shí)，向?qū)W生闡述工業(yè)控制場(chǎng)合中更加充分的連鎖保護(hù)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)事故避免的重要性，講述工業(yè)控制系統(tǒng)中信息安全的重要性。

5.經(jīng)濟(jì)。在控制功能可以實(shí)現(xiàn)的前提下，向?qū)W生傳達(dá)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、PLC編程中應(yīng)該考慮的其他技巧，崇尚更加節(jié)儉、更加經(jīng)濟(jì)的大系統(tǒng)，通過(guò)更加細(xì)枝末節(jié)的考慮減少不必要的浪費(fèi)，將能量用到極致，塑造學(xué)生精益求精的工匠精神。7502F3F6-866B-4B70-9670-A93D8557CE4B

此外，本課程實(shí)驗(yàn)/實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的考核中，納入與實(shí)驗(yàn)/實(shí)習(xí)對(duì)象的顯性/隱性的問題解決評(píng)分機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生在重視課程知識(shí)的同時(shí)，重視環(huán)境與技術(shù)、個(gè)人與民族、能力與品德的全面統(tǒng)一。在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)過(guò)程中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播愛黨、愛國(guó)、積極向上的正能量，將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、備課授課、教學(xué)評(píng)價(jià)等教育教學(xué)全過(guò)程，培育專業(yè)知識(shí)與思政元素深度融合的“金課”，時(shí)刻為中華民族的偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)。

三、本課程思政元素的融入方式

為將思政元素有機(jī)融合且貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，如圖1所示，課程建設(shè)包括：在課堂講授前進(jìn)行教學(xué)大綱修訂與教案完善，基于教學(xué)內(nèi)容和思政元素挖掘的課堂講授及評(píng)估考試環(huán)節(jié)均有思想政治融入方式的創(chuàng)新，分項(xiàng)具體描述如下。

（一）教師的課程思政意識(shí)和教案的準(zhǔn)備

教師及教案是課程“人魂雙育”的關(guān)鍵。想要火車跑得快，全靠車頭帶：教師對(duì)課程思政理解不透徹，就容易偏離方向[4]，對(duì)思政元素的融入要么無(wú)從下手，要么過(guò)度牽強(qiáng)。故本課程在思政元素融入之前，采取了統(tǒng)一學(xué)習(xí)的方式武裝教師的思想政治頭腦，提高課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的思想政治意識(shí)和能力，目前形成的含思想政治融入的“工業(yè)控制裝備”課程教案1套、微課視頻12個(gè)（另有8個(gè)在視頻精修階段）、經(jīng)典案例庫(kù)7個(gè)。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘思想政治融入點(diǎn)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋潤(rùn)學(xué)生心田

課堂教學(xué)是育人的主陣地[5]。采用了集中討論的方式對(duì)收集的課程思政資源、專業(yè)知識(shí)工程案例進(jìn)行反復(fù)推敲、打磨并形成教案，以便教師在整個(gè)育人過(guò)程中游刃有余。為了與課程思政有機(jī)融合，本課程增補(bǔ)工程師所處行業(yè)的行為規(guī)范及職業(yè)規(guī)范的授課內(nèi)容，在工程設(shè)計(jì)中，傳授學(xué)生要具有社會(huì)主義宏觀綠色發(fā)展理念，要從公共安全、公眾健康和福利等角度全盤考慮[6]。

例如，在“工業(yè)控制裝備”課程傳統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)的講授進(jìn)程中，包含至少以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）工業(yè)控制裝備發(fā)展歷程;（2）工業(yè)控制裝備的基本原理及思想;（3）案例教學(xué)設(shè)計(jì)及綜合評(píng)價(jià)。在工業(yè)控制裝備——可編程控制器有條不紊地不斷循環(huán)順序掃描的工作原理講授中，潛移默化地向?qū)W生傳達(dá)踏實(shí)做人、循序漸進(jìn)、腳踏實(shí)地才能助力中華騰飛的情懷;在使用經(jīng)驗(yàn)編程法設(shè)計(jì)梯形圖程序時(shí)，要求學(xué)生積極探索、各抒己見、細(xì)心校對(duì)[7]，感受新時(shí)代的創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、精益求精的大國(guó)工匠精神。在案例教學(xué)過(guò)程中，除了要編程實(shí)現(xiàn)控制系統(tǒng)的基本功能以外，還要從技術(shù)、安全、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面評(píng)價(jià)所設(shè)計(jì)的控制系統(tǒng)及方案的合理性和可行性，向?qū)W生傳達(dá)建設(shè)美好中國(guó)也必須志存高遠(yuǎn)，要整體統(tǒng)籌，兼顧經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、安全，灌輸綠色可持續(xù)發(fā)展的觀念。

（三）實(shí)訓(xùn)及考試環(huán)節(jié)的課程思政貫穿始終

“工業(yè)控制裝備”除了包含48學(xué)時(shí)授課任務(wù)，還配套設(shè)置有為期2周的綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生以組為單位完成若干個(gè)工程項(xiàng)目。根據(jù)分工，組內(nèi)學(xué)生需要協(xié)同完成項(xiàng)目背景國(guó)內(nèi)外技術(shù)調(diào)研、工程目的、硬件組態(tài)、CAD圖繪制、軟件編程、其他非技術(shù)因素的考慮、個(gè)人感想等整套實(shí)訓(xùn)報(bào)告。在配套實(shí)訓(xùn)課題任務(wù)布置及“工業(yè)控制裝備”期末考題中，均融入能體現(xiàn)學(xué)生大局觀、可持續(xù)性綠色發(fā)展觀、愛國(guó)、樂于奉獻(xiàn)、精益求精大國(guó)工匠精神的隱性評(píng)價(jià)分值，持續(xù)性地在學(xué)生心中埋下“工業(yè)制造強(qiáng)國(guó)，我有責(zé)”的種子，將課程思政貫穿專業(yè)知識(shí)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

四、本課程思政元素融入的藝術(shù)探究

課程思政不是在課程的專業(yè)知識(shí)講授過(guò)程中，硬生生地插入思政元素，更不能把所有的專業(yè)課都講成思想政治理論課，唯思政主義，為了思想政治而思想政治，擠占專業(yè)知識(shí)的教學(xué)時(shí)間[8]。而是應(yīng)該結(jié)合課程自身的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，從課程內(nèi)在構(gòu)成要素中挖掘其所蘊(yùn)涵的思政元素，同時(shí)對(duì)這些思政元素的融入難度和融入效果進(jìn)行排序，通過(guò)預(yù)演的方式反復(fù)調(diào)整與打磨思政元素融入后的課件、習(xí)題等資源，而且這些資源的建設(shè)也不是主題鮮明和一勞永逸的，要通過(guò)隱性的方式潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透到教學(xué)過(guò)程中，將專業(yè)知識(shí)的“氮”“磷”與思想政治這一“鉀”及其他微量元素一起配制成水溶液，對(duì)樹木根部進(jìn)行源源不斷地浸潤(rùn)，使其成長(zhǎng)為具有自豪感、使命感和責(zé)任感的“參天大樹”，更好地實(shí)現(xiàn)德育與才育的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)“人魂雙育”！

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)“工業(yè)控制裝備”課程思政元素融入思路及方式的探索，初步實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)與思想政治目標(biāo)的有機(jī)融合，以嶄新的姿態(tài)和更高的視野向?qū)W生傳達(dá)了新時(shí)代大國(guó)工匠精神頂尖人才所必須具有的品德正直、視界開闊、技術(shù)一流的品質(zhì)。同時(shí)，本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)也堅(jiān)信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)該課程建設(shè)的不斷探索完善與教學(xué)活動(dòng)的推廣，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)本門課程的“人魂雙育”，打造成具有突出示范意義的“金課”，實(shí)現(xiàn)全員、全程和全方位育人。

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Abstract： It is necessary to unify ideological and political education with the teaching practice， and to cultivate talents while taking into account the cultivation of students patriotic sentiment， so that various courses and ideological and political theory courses can go in the same direction， form a synergistic effect， and realize the dual cultivation of skill and soul. Through the exploration of the integration basis， ideas and methods of the ideological and political elements in Industrial Control Equipment course， ideological and political education runs through the existing teaching activities such as the teaching plan designs， the lectures in classes， and the final exams， which have achieved the organic integration of the two goals. With a brand-new attitude and vision， we have conveyed to the students the moral integrity， the broad vision， the first-class technology and excellence that the top talents with the “craftsman spirit” must have in the new era .

Key words： Industrial Control Equipment; “curriculum ideological and political education”; dual education of professional skill and soul7502F3F6-866B-4B70-9670-A93D8557CE4B