用美的方式育美的兒童

【摘 要】南京市石鼓路小學對促進兒童道德學習的物型場景、課程體系等進行美的塑造，聚焦兒童純真、和諧與自由品格的培育，引領兒童在審美活動中產生道德體驗、形成道德表達，喚醒其作為德育主體的內在自覺，滋養他們的道德情感，促進他們的德性生長，建構新時代兒童道德學習的全新樣態。

【關鍵詞】道德學習;審美教育;學習樣態

【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）39-0024-03

【作者簡介】劉鳴，南京市石鼓路小學（南京，210004）德育主任，高級教師。

立美之于修德，是途徑，即遵循美育的規律，讓學生成為道德發展的主體，在審美活動中主動生長德性;立美之于修德，是方向，即基于德美并重的思路，校園中處處彰顯“兒童就是美”，“用美的方式育美的兒童”。

一、在體驗中發現美

“兒童德美論壇”是南京市石鼓路小學組織學生在集體中展開多元對話的重要德育平臺。聽，學校四（7）班的學生正在就“尋找最美”話題進行交流，他們分享著自己在校園、家庭和社區中尋找到的“最美的人”和“最美的景”。學生小彤這樣說：

他是我的舅舅，一名普通的共產黨員。2007年，他開始關注全國青少年關愛工程，14年的時間，他走遍全國的12個省市，組織開展志愿服務活動2000余場，在110多所學校開展300多場分享會，培訓志愿者8萬余人，個人累計志愿服務時長超過6500小時。他先后榮獲聯合國“愛心大使”、全國青年公益領袖、中國自強之星提名獎、江蘇“最美人物”、江蘇好人等榮譽稱號。2021年的夏天，當新冠病毒突襲南京城的時候，他又義無反顧地進入新冠肺炎康復隔離病房工作。作為首批進駐隔離病房工作的醫生，他在一線戰斗奉獻了43天，轉戰了3個病區，救治患者70余名。這就是我的舅舅，他是我的偶像，也是我身邊“最美的人”。

在交流分享中，學生們看到了最美的父母，感受到了父母的養育之恩和對自己無私的愛;看到了最美的教師，明白了老師的辛勤付出與默默奉獻;看到了兢兢業業的環衛工人、迎難而上的醫護人員……學生們在尋找美的過程中，形成了對美的正確認知，明晰了美的標準，確立了美的價值觀，激發了尚美的道德情感。

二、在設計中欣賞美

建設一個“看得見兒童”的校園是學校環境育人的愿景。

在紀念校友余光中的“鄉愁館”建成后，學校就組織開展了“小腳丫尋根之旅”活動，鼓勵學生自主進行“鄉愁館”的設計布置。學生們分組合作，有的小組負責問卷調查，有的小組負責上網查找資料，還有的小組負責征集老師的意見。設計方案幾經修改，最終呈現了“鄉愁”“耕知”“暗香”“竹外”“桃園”五處景觀，幾處景觀都以植物為主要的元素。學生們還為館內的植物設計了“名片”，用優美的語言和精致的簡筆畫展示植物的美。有學生這樣介紹梧桐：“梧桐大多數為人工栽培，容易成活，也耐修剪。其木材可制作木匣和樂器，種子可食用或榨油，根、皮、葉、花、果可藥用，樹皮纖維可作造紙和編繩等材料。梧桐樹在無風時美妙絕倫，在微風中擺動時更是引人注目。瞧！樹枝在風中盡情搖擺，那翡翠般的綠葉，像翩翩起舞的綠蝶，又似活潑可愛的小精靈。”

除了“鄉愁館”的設計，給人留下深刻印象的還有學校版畫長廊和文創長廊的設計和布置。如果說版畫長廊呈現的是學生對美的創造和智慧，那么文創長廊則閃耀著學生對美的理解和創意。版畫長廊內呈現的所有作品的創意都來自學生的真實生活，有師生同伴間的交往故事，有社會實踐時的游覽趣聞，還有家庭生活的溫馨美好……學生們從觀察生活、理解生活，到畫筆記錄，再到刻板印制成作品，他們將對藝術美的理解進一步投射到日常交往中。文創長廊更讓人驚艷，金屬線條、海洋球、瓦楞紙這些看似毫無聯系的材料，經過學生們的創意組合，達到了讓人意想不到的美的新高度，這是真正屬于兒童的美，校園中的點點滴滴都彰顯著兒童旺盛的生命力。

三、在參與中創造美

清明節快到了，學校的“我們的節日”傳統節日系列活動之“清思·明志”主題教育活動也開始了。

學校三（4）班的小聞同學在家和父母一起參與念親恩、放紙鳶活動，在學校參與經典誦讀、詩歌創作、祭英烈、尋榜樣活動。他還“秒殺”到了學校的露天電影票，觀看了老電影《閃閃的紅星》。在一次次的參與和體驗活動中，他深刻認識到清明節“慎終追遠、飲水思源、凝聚族群”的意義，并在老師的指導下把自己的活動經歷和深刻感悟創作成一部情景劇。這部情景劇在南京市學科課程建設展示活動現場進行展演時，受到了來賓的一致好評。

其他班級也在學校活動主題的引導下，開展了各種實踐活動。學校六（3）班的學生在班主任的指導下制作了清明傳統美食——青團。在活動后的交流中，班長小冕說：“同學們通過故事講解、圖片展示等多種形式介紹了青團的典故，家長們講解并示范如何制作青團，量粉、和面、捏團、搓餡……大家看得仔細、聽得認真。在家長和老師的指導下，我們還親自動手做起了青團，揉、搓、壓、包……一個個忙得熱火朝天，不亦樂乎！不一會兒，笨拙可愛的‘小青團’呈現在我們面前，雖然這些青團看起來并不完美，有些甚至還露出了餡兒，但大家看著自己親手做的青團，個個臉上洋溢著成功的喜悅！這次活動讓同學們了解了我國的傳統文化和習俗，體會到了傳統文化的魅力。”

在參與中創造美，在創造中發現美。無論是有感而發創作的情景劇，還是親手制作的各種美食，學生們都在參與中找到個人的價值，在價值實現中實現德性的涵養。

四、在展示中分享美

一年一度的“銀杏讀書節”是學校最重要的校園節日之一。讀書節為學生提供了展示的大舞臺，他們在這里分享閱讀的心得和研究的成果，分享閱讀中最美的姿態。

2021年，中國共產黨成立100周年，學校的“銀杏讀書節”結合“四史”學習教育，開展了為期一個月的閱讀分享活動。有學生特別繪制了“紅色精神”藏書票，有學生朗誦經典詩歌，致敬百年路，有學生深情分享閱讀紅色書籍的感想。活動中，低年級的學生落落大方，高年級的學生飽含深情。一位高年級的學生在閱讀分享時說：

我懷著崇敬又激動的心情讀完了《紅巖》，那段血與火的歲月鐫刻在書本中，一個個偉大的形象，一段段難忘的情節，一段段感人的事跡變得鮮活起來，走進我們的生活。解放戰爭時期，中國共產黨的地下工作者受到國民黨反動派的殘酷鎮壓和迫害，但是他們依然與之進行了頑強的斗爭。偉大的英雄——江雪琴，她面對老虎凳、竹簽，不但沒有被嚇倒，還大聲呵斥了敵人的卑鄙行徑，這種英勇無畏的精神深深激勵了監獄中的革命戰友;令人憐愛的男孩——不到9歲的“小蘿卜頭”，小小年紀的他為獄中的難友送面條、遞發《挺進報》……他一生沒都見過外面的世界，甚至不知道糖是什么味道，卻可以分辨什么是“善”什么是“惡”。“永遠的小朋友”激勵著我在學習中時刻保持戰勝困難的勇氣，革命先烈崇高的精神信仰和不屈的戰斗精神勉勵我為了理想堅持不懈地奮斗。

學校參加江蘇省廣播電視總臺大型青少年傳統文化益智類節目《我愛古詩詞》校園海選活動的5位優秀小選手還與所有同學進行了一場紅色詩詞大比拼，5位小選手豐富的詩詞積累令在場的同學和家長驚嘆不已。在被問到為什么能記住這么多的紅色詩詞時，一位小選手這樣說：“我從小就對紅色詩詞有濃厚的興趣，課堂上老師帶著我理解詩詞的含義、講解詩詞中表達的情感后，我從詩中感受到了共產黨人和中國人民不畏強暴、不怕困難、敢于斗爭的革命精神，深受感動，背誦的勁頭更足了。現在我又積累了《沁園春·雪》《七律·長征》《憶秦娥·婁山關》等詩歌，每一次誦讀我都被深深地感動，漸漸地，我產生了表達和分享的沖動，想要讓同學也從中感受偉大的精神力量。”

學生們在活動中展示的自尊自信、積極向上的精神面貌，正是學校“兒童就是美，兒童創造美”理念的詮釋。學生們在展示中學會學習、學會合作、學會分享，形成良好品格。

“立美修德”兒童道德成長新樣態實踐構建，以美的形式反映教育的本質，以美的教育引領學生發現生活中的真善美，給他們思想上的啟迪、心靈上的震撼。