基于文化傳承背景下的初中文言文教學策略探究

劉巖婷

◆摘? 要：文化是一個民族的必需品，也是一個民族存在的重要支撐力量所在。傳統文化是中華民族的不斷傳承，在當今初中文言文的教學過程中，積極響應文化傳承是一件極其重要的選項，而這一切都需要文言文教學的不斷改革更新，積極地探索屬于自我的教學策略，更加地實現文化傳承。

◆關鍵詞：文化傳承;初中;文言文教學

一、引言

當今的時代背景下，初中文言文的教學中，仍舊存在著些許不足。在課堂上，文言文的學習，大多數都是依附于字詞句以及對于語言知識等方面的掌握，而忽略了文言文中傳統文化知識的學習，所以對于當今的時代背景而言，積極探索文化傳承背景下的初中文言文教學策略就顯得至關重要。

二、對話交流的開展

就我們國家豐厚的傳統文化而言，開展對話交流是一件極其必要的事，在初中語文的學習中，文言文的比例在整個學習過程中，占的比例并不算很大，而在這樣一個大環境的前提下，倘若文言文的教學效果出現極其不好的狀況時，學生對于文言文的認知程度就會更加的疏漏淺薄。從調查研究發現，大多數學生在初中文言文的教學中仍舊存在于表面的潛在認知，他們表示只是懂得文言文中一些較為淺表的知識理論。而從中不難可以發現文言文教學中的些許問題，對于通過學習文言文，而讓學生更加懂得中華傳統文化的精髓這件事而言，是一件難上加難的事情。通過調查研究可以發現，大多數教師對于文言文的教學只是停留在了課堂之上，而學生在短時間內又能從中獲得多少呢，從而不免得引起了每個人的深思。開展一個對話交流就顯得至關重要，將文言文的學習滲透到日常生活中去，可以更加地讓學生感受到文言文的魅力所在，并且平時對于文言文的對話交流練習，對話交流是一個很好學習文言文的方式，在練習中不斷的掌握基本的文言文知識，較大程度上給學生提供一個學習的環境以及內心關于主動學習的想法，同樣，在不斷的練習中，學生也會碰撞出新的火花，不僅更加有利于文言文的學習開展，也還對于傳統文化的傳播認知更加的深入人心。就比如，在《論語》的學習過程中，教師在介紹完《論語》的背景之后，積極帶領學生初步掌握文言文的語言風格，然后通過設立對話交流的模式，讓學生深入到文言文的對話中，近距離的感受到古代文化的濃重氣息，在不斷的對話體驗中，真真切切的感受孔子的教育思想，感受傳統文化的博大精深。而這樣，就現在文化傳播的背景下而言，用對話交談的方式不斷的增加自己的文言文掌握程度，更加增強自我的傳統文化認知。

三、閱讀話題的設置

文言文與當今文字形式的不同，也就造成了學生在學習時出現了很多困難。學生在學習文言文的時候，一般都只是會象征性的查找出自己不熟悉的字詞，并且對于這些不熟悉的字詞進行一個批注、標記。在課下的復習或者回顧的過程中，也只是把這些不熟悉的字詞牢記于心，一遍又一遍的背誦著，而這些真的算的上是文言文的學習嗎？文言文的學習應當跟現代文的學習一樣，都需要了解文章的主旨，以及具體內容，而不是所謂的只掌握文言文的字詞，字詞只是文言文的一個方面，如果只是單單停留在字詞方面的學習，那還不如去在字典里學習，文言文的文章本身就是給學生創設了一個學習的特定環境，讓學生體驗到字詞在不同環境下，不同的釋義、用法。在大部分的學習過程中，文言文學習都是存在著脫離文章的學習，這樣的學習方式，也是不利于學習文言文其中蘊含的傳統文化，主旨的設置就顯得極其重要，教師通過設立閱讀話題的方式，讓學生以此來作為文言文學習的突破點，讓他們不僅可以學習不同字詞在不同環境下的用法、釋義，也可以讓學生體驗出文章的大致內容、文章有著怎樣的閱讀話題。閱讀話題的設置，就相當于給學生一個文言文的方向，而這個方向就是傳統文化的切入點學習，讓學生不斷地對文言文進行閱讀學習，在一遍遍的學習中探索文言文中所蘊含的傳統文化魅力，徹底的改變掉之前為了考試而學習的思想，要讓學生真正的體驗到文言文的魅力所在。

四、傳統與現代的融合

對于傳統文化與現代教學模式的融合，其實在很大情況下都顯得極為關鍵實用，教學PPT等方式的融合，是為了更好地拉近學生與文言文的關系，通過圖片以及部分課外內容的擴充，讓學生真正感受到文言文里面所蘊含的傳統文化，當然也可以利用這些來擴充學生對于課外知識的學習機會，讓學生也不丟失掉課外學習的機會。最為重要的就是可以通過現代的教學設施讓學生真正體會到文言文其中的場景感設。例如：在《小石潭記》這篇文言文的學習過程中，教師在利用現代教學的模式時，生動形象的展示出了小石潭的具體情形，真真切切的讓學生感受出文言文所描寫的出神入化，并且教師也在課外布置了一部分作業，讓學生討論《小石潭記》中哪些是最為令你驚嘆的語句，并作出分析以及闡明要點。讓學生真真感切到文言文的魅力，以及當中傳統文化的魅力。同時，教師也可以讓學生試著自己來描繪一下心中的小石潭，更加增加學生對于文言文的喜歡。現代的教學技術就很好的幫助學生更加的了解到文言文其中語言的豐富性，讓他們更加深刻的體會到其中所蘊含的傳統文化。

五、結束語

綜上所述，在當前文化傳播的背景下，學習文言文的方式就應當積極的做出改變，要適應于當前環境下的學習要求，要更加的顯現出其中所蘊含的豐富傳統文化，讓學生更加的了解傳統文化的魅力。

參考文獻

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[2]李菁.初中文言文教學中翻轉課堂的應用策略探究[J].考試周刊，2021（07）：27-28.