淺談新課標下的高中數學德育滲透教學

◆摘? 要：在全新的課程要求下，高中數學的課堂教學，教師必須要以平等、民主的課堂氛圍創建來實現凸顯師生之間的合作交流，并實現通過德育教育滲透來滿足為學生的全面發展進行有效保障，這樣才能使課堂教育能夠真正從學科知識教育轉變為體現素質教育的主陣地，以此才能在課堂教學中，通過教師不失時機地進行整合教育，實現塑造學生的人格，并培育正確的三觀。

◆關鍵詞：新課標;高中數學;德育教育;滲透

一、前言

在新課標的要求下，高中數學的課堂教學必須要實現滿足思想滲透教育工作的有效落實，更要在這個過程中，通過結合知識技能教育的培育，使學生在發展的過程中，能夠更加全面，并真正做到教書育人。因此，這就需要教師結合現實情況來開展整合，并通過不斷思考進行探索，這樣才能在教學工作開展中，真正實現利用有效的教學手段，滿足學生發展的實際需求，從而學生才會發展得更加全面。

二、利用數學知識滲透愛國教育

數學學科的發展，也就是數學史，其實能夠通過古代數學的成就來實現激活學生的愛國熱情。這時，通過教師進行德育的滲透，能夠為學生的發展起到保障的作用。比如，在教學中，教師需要講秦九韶的算法，而教師可以通過我國幾千年的燦爛文化來實現凸顯我國數學上的成就，并通過國外學者對我國古代數學家的評價來進行凸顯，這樣既能夠實現吸引學生的興趣，其實也能夠發展學生的探索欲望。在這個過程中，不僅能夠實現對學生進行愛國主義的教育，還能使學生在聆聽教師的講述時，產生一定的民族自豪感，進而通過故事的激勵來實現發奮學習。再比如，在進行數學學科的教育時，利用我國著名數學家錢學森的卓越成就進行愛國主義思想的啟迪，也能夠起到很好的作用。因為，錢學森不僅是最著名的物理學家，也是著名的應用數學家，即使是面臨死亡，錢學森同志心中掛念的依然是問題，這種精神值得人們去深思，并且也能實現激活學生的愛國情懷，還能讓學生產生刻苦鉆研的精神，同時樹立為國家發展做出貢獻的決心。

三、利用數學知識滲透美學教育

在新課程標準下，高中數學的整體教學內容，其實都能夠充分地表達美學教育當中的內容，教師要做的就是，實現就現有素材進行挖掘，并通過美的展示來使課堂教學變得更加生動有趣，進而實現通過課堂教育來陶冶學生的情操，同時讓學生在美的環境中進行愉快的學習，這時才能夠起到積極的作用。比如，在高中階段的數學教育中，幾何知識、函數知識等內容，其實都會展現給人以美的啟示，并且也需要學生有適當的空間感，這時通過板書的工整性，并以繪圖的形式進行展現數學的美，從而讓學生生成數形結合的思想，這不僅能夠實現通過課堂教育來進行美學教育，更能夠由最基本的知識引導來滿足學生發展的現實訴求。

四、利用數學知識滲透辯證思維

在新課標要求下，高中數學課堂在構建上，教師不能夠再以傳統的教學模式進行課本知識的傳授，而是要實現以多角度進行啟發，并通過引導作用的發揮，使學生能夠掌握更多的知識，并通過富有挑戰性的任務來實現發展學生的思維深度，同時使學生能夠在數學學科的引領下，學會明辨是非，并實現對問題進行正確分析，從而實現提高學生的各項素質。例如，對于數列問題來看，其實就是辯證唯物主義當中的一種規律的顯現。因為，在教學時，需要通過總結來實現將通向公式進行生成，這時其實就是由特殊到一般的認識規律顯現。并且，在進行排列組合問題的探討時，由于分類的不同會產生不同的結果，這也屬于由量變到質變原理當中的一種變化。

五、利用數學知識滲透傳統美德

在新課標的要求下，高中數學課堂的教學工作開展，必須要以學生的興趣為前提，而且要聯系學生的實際生活，更要實現結合其他學科的部分內容來進行情境創建，從而實現對數學概念進行深入，并通過不斷探索使學生生成相應的能力。因此，教師在教學的過程中，其實可以利用知識的滲透來實現就傳統美德等內容進行融入，這時對于數學學科的教育內容來看，不單單只是學科教育知識的傳播，更是實現滿足學生全面發展的融合過程。例如，在地理學科中，會學到地震，而在物理學科中，會學習到地震的波，在數學學科中，三角函數的圖像與性質其實會通過畫圖來展現波的曲線圖像。如，電磁波、聲波，都可以通過這種簡單的表達方式來進行展現。教師可以通過融入我國在地震時所做的一些事情，并就一些社會現象進行總結，然后再帶入到學科教育當中。這樣，通過這種滲透方式，其實也能夠利用學科教育來滿足學生發展的需求，并且也能讓學生對于波的認識產生更多的好奇感，這不僅能夠激活學生的探索興趣與欲望，更能夠通過這種傳統美德的教育來使學生的發展更加全面。

六、總結

在新課標下，如何實現就高中數學進行德育滲透，并使學生的發展更加全面，是每一名數學教師需要深思的事情。因此，這就需要通過實踐探索來結合實際情況開展教育工作，并通過教育手段的應用來實現使教學過程更加完善，這樣學生的發展才能更全面。

參考文獻

[1]徐恒武. 新課標下高中數學教學中滲透數學文化的思考[J]. 科學咨詢（教育科研），2021（02）：275-276.

[2]李錦國. 高中數學教學中德育教育的滲透策略分析[J]. 才智，2020（06）：203.

作者簡介

田曉斌（1975—），男，1996年參加工作，重慶市銅梁一中工作，中學數學一級教師.