紅色家書在大學生思想政治教育中的應用研究

◆摘? 要：目前在實用主義、功利主義等市場機制的影響下，大學生的價值認知和行為動機出現了非理性和錯誤的認知，基于此，為了改變大學生的非理性和錯誤認知，促進大學生德育素養和品質觀念的回歸。可以利用紅色家書來作用于大學生的思想政治教育，因此本論文主要探討的就是紅色家書在大學生思想教育中應用價值。

◆關鍵詞：紅色家書;大學生;思想政治教育;應用研究

一、引言

紅色家書是中國革命在起源、發展和壯大過程中所留下的寶貴文字遺物，是中國共產黨成立之后革命烈士、愛國志士投身于革命、社會建設與發展的真實心路歷程的寫照和反應，同時也是中華優秀文化和民族精神的構成部分，紅色家書所蘊含的先進思想價值和革命精神素養，對于當前大學生的思想道德建設有著重要且不可忽視的作用，因此要利用好紅色家書做好當前大學生的思想政治教育，切實實現大學生德育素養，助力大學生成為新時期社會建設的佼佼者和接力者。借助紅色家書，不僅可以豐富思想政治教學內容和素材，而且能夠真正提升大學生思想政治素養。因此要能夠從問題的源頭入手，科學合理的制定紅色家書在大學生思想政治教育中的對策，促進紅色家書在大學生思想政治教育中發揮其應用的功能，推動整個高等教育思想政治課程朝著積極、有序、良性的方向邁進。

二、紅色家書的基本內涵和特征

（一）紅色家書的基本內涵

紅色家書這一名詞的由來有著深刻的歷史淵源，將“紅色”與“家書”融合在一起，就是將傳統文化的紅色寓意象征和中國革命發展歷程聯系在了一起，從而形成了獨特的、與中國當時實際情況相吻合的紅色家書 。因此要全面理解紅色家書的內涵 ，首先應該對“紅色”的象征寓意有一個準確的把握，認識到“紅色”在我國文化中的本質含義。同時也應該對“家書”理解到位，“家書”是古代流傳下來的詞匯，是古人借用書信向家人報平安的一種方式。因此“紅色家書”具體指的是在中國革命發展、建設與改革的過程中革命戰士、愛國志士們寫給家人、好友、親戚等關系密切之人的私人書信。

（二）紅色家書的基本特征

紅色家書具有傳遞平安的寓意，因其內容的特殊性，其特征主要表現在以下幾個方面：

1.歷史繼承性

紅色家書是經過相關人員的保存而遺留下的歷史資料，每份紅色家書的背后都深藏著一段故事和經驗，見證了中國革命發展中無數先烈們的心路歷程，紅色家書內容包含了革命精神、品格修養、情懷氣度等，這些先進的品質是不會褪色的，是革命時代最鮮活的記憶，因此在當前的大學生思想政治教育中要切實的將紅色家書里的精神品質講述給學生，使這種精神繼續傳承下去。

2.真實可靠性

紅色家書是革命先烈給親近之人的書信，里面記錄了當時革命的發展情況和當事人的認知等，其作為一種私人物件，其私密性較高，因此也決定了其真實度較高。通過挖掘紅色家書里的內容能讓我們了解歷史，走進革命，所以現如今紅色家書已經被當成了歷史研究的重要參考資料。

3.明確指向性。

紅色家書作為革命資源和文化的組成部分之一，記錄了革命先烈的奮斗歷程和經歷，是革命先烈在特殊時期寫給親近之人的私人信件，每份家書都凝聚著一個生命的感情，包含著喜怒哀樂、悲歡離合等情緒，也蘊含著報國之志、無所畏懼的精神，是對革命發展的一種書面化的記錄。

4.道德教化性

紅色家書文本信息所包含的內容，除了寄托革命先烈情感外，也傳達了革命先烈的精神價值，其文本里書寫的內容是對歷史事件的真實反映，有著很高道德情感價值，通過對紅色家書的學習，可以感受革命先烈的高尚品質和情操，從而引起學生情感共鳴，在潛移默化的熏陶下讓學生將這些高尚的精神品質內化于心。

三、紅色家書在大學生思想政治教育中的應用價值和意義

（一）拓寬大學生思想政治教育的載體

當前在大學生思想政治教育工作的開展中，主要的依托對象為思政教材，這不免讓思想政治教育的傳播載體有所限制，而紅色家書作為可信度高、思想價值凝聚的文本，能夠活化、拓寬大學生思想政治教育的路徑，讓學生在具體的“文本”感知學習中提升自身的德育素養和品格情操。這就要求學校要將紅色家書放置在思想政治教育的教學實踐之中，理論聯系實際提升學習的效度，促進自身的全面發展。

（二）可以豐富大學生思想政治教育的內容

紅色家書作為一種對中國革命的真實記錄，里面蘊含了豐富的革命精神和實踐價值，當前在大學生思想政治教育的教學實踐中，老師往往利用抽象的理論知識給學生講解思想政治教育課的內容，長期性的理論學習讓學生失去了具體的行動力和實踐感，慢慢的弱化了自己對思想政治課的學習。而利用紅色家書里的故事，可以提升思想政治教育的旨趣，讓學生充分的參與到課堂的教學實踐之中。

（三）增強了大學生思想政治教育的效果

紅色家書本質上就具有深刻的教化性和德育性，全面的借助紅色家書可以促進大學生思想政治教育的課程實踐效果。這就要求老師能夠依據紅色家書的獨特優勢，展開各類形式多樣、新意獨特的教學活動，比如通過參觀革命場館、聆聽紅色家書等，讓學生在真正的體驗和直觀的感受中去提升自身的德育素養。在此基礎上，老師需要加強引導，促進學生對紅色家書所蘊含價值精神的實踐，助力學生成為真正的時代有為新人。

四、紅色家書在大學生思想政治教育實踐中存在問題的分析

（一）應用不足，實踐不充分

在思想政治教育課程的教學實踐中，大部分學校還是遵照傳統的教學模式，借助教材給學生講述思政課的內容，這就導致教學路徑和策略顯得過于單一、片面。紅色家書作為一種正向的教學資源，對于學生德育素養的提升有著關鍵的作用和意義，但是在具體的大學生思想政治教育課程的實踐中，卻沒有充分的、全面的將紅色家書教學資源運用到位，產生了應用不足，實踐不充分的問題。6FC864DB-124F-45C5-9BCB-FABE938FF634

（二）大學生對紅色家書的認同感不高

當前部分大學生對紅色家書的認同感不高，這是因為大學生認知偏差所造成的，具體分析其深層次的原因，一方面是因為部分大學生對紅色家書的認識停留在刻板印象上，很多學生覺得紅色家書就是革命先烈和愛國志士們情感的一種表達;另一方面是因為部分大學生對紅色家書的認識較為狹隘，覺得時代在前進，紅色家書的內容已經跟不上時代的發展了。這些非理性認知和錯誤觀念的存在，讓學生沒有加深對于紅色家書的認同感，因此有必要糾正學生的錯誤觀念和非理性認知。但在具體的實踐中，部分學生存在著對紅色家書作用和意義認識不足的問題，加之社會思潮多元化，學生思想政治行為的認知不夠，一定程度上制約了紅色家書在大學生思想政治教育中的有效實踐應用。

五、紅色家書在大學生思想政治教育中的應用策略探析

（一）加強紅色家書在思想政治理論課中的應用

紅色家書作為一種教學資源和素材，具有正向的功能和作用，因此可將紅色家書編入大學生的思想政治教材之中，讓學生借助教材，來學習紅色家書的精神價值，保證讓紅色家書的相關內容能夠被學生看到。將紅色家書內容科學合理的編排到教材之中，從而調動學生對思想政治教育課程的積極性和參與性。同時老師也需要根據教材內容，從網上搜集相關的紅色家書教學資源和素材，將這些資源和素材穿插到思想政治課程的教學實踐之中。比如在《毛澤東思想中國特色社會主義理論體系概論中》，老師將中國革命建設中的紅色家書內容相結合起來，開展教學實踐工作，從而提升學生學習的旨能和興趣。另外，還可以增設紅色家書相關的選修課程，讓學生根據自己的興趣愛好去發展自己，形塑自己。

（二）加強紅色家書在思想政治教育課程實踐中的應用

高校思想政治課程的開展，不僅需要全面系統的落實理論知識，而且也需要加強學生對思想政治課程的實踐。關于紅色家書的在思想政治課程中的實踐，可以借助高校公益社團進行推進，利用高校公益社團，讓學生去革命紀念館參觀當志愿者，感受革命先烈故事，促進對紅色家書的認識。在這過程之中，不僅增加了學生的團體凝聚力和向心力，也有利與于提升學生的核心素養，加強學生的道德水準。同時高校也可以組織學生去專門的紅色家書基地去學習，利用優質、直觀的教學資源和素材，吸引學生學習的目光和注意力，參觀結束之后，老師讓學生形成參觀心得和總結，以此來升華參觀的主題，將參觀的內容內在化，從而提升學生的道德修養。

（三）加強宣傳，提升大學生對紅色家書的認同

當前部分大學生沒有意識到紅色家書的重要性是因為對紅色家書的認知不到位、不充分。在這樣的背景下，高校應該加強對紅色家書的宣傳，通過線下+線上的互聯互動宣傳方式讓更多的學生了解到紅色家書所具有的價值和意義。同時，可以組織專門的紅色家書講座，向學生普及紅色家書的相關內容，從而糾正學生的非理性認知和錯誤觀念。另外高校可以設置相關的紅色家書競猜活動，讓班級負責人傳達給每個學生，以此促進學生的參與，讓學生知道紅色家書的重要性。

六、總結語

在當前的高校思想政治教育工作的推進中，存在著教學內容匱乏、教學路徑單一等問題。基于此，有必要做出改變，紅色家書因為其本身的價值和作用，能夠助力大學生思想政治教育的良性及可持續性的發展，因此在大學生思想政治教育中要切實的將紅色家書引用進來。

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作者簡介

馬露（1987.09—），遵義醫藥高等專科學校馬克思主義學院講師，研究方向為大學生思想政治教育。6FC864DB-124F-45C5-9BCB-FABE938FF634