童年，永遠迷人的教育風景

張曉東

【關鍵詞】兒童立場;教育風景;審美

【中圖分類號】G620? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2022）34-0077-01

江蘇省泗陽縣實驗小學（以下簡稱“泗陽實小”）把學校辦學文化解讀的核心確定為“童年”的原風景，倡導“有一種幸福的漂流叫童年”，表達了他們堅定的兒童立場。他們用實實在在的行動向童年致敬，向童年致敬就是向自我致敬，就是向教育的未來致敬。的確，童年本身就是那永遠迷人的教育風景。

風景一：童年孕育偉大夢想。泗陽實小把“朝向世界，花開未央”作為學校的辦學愿景，切實把握住了教育學就是兒童學，教育學就是未來學的本質所在，從而讓教育充滿著夢想，充滿著對崇高與神圣的景仰，充滿了對無限可能的追求，引領著我們向著美好而純真的世界靠近。

風景二：童年實現生動成長。童年要在每一天的生活中充盈，只有在真實的實踐中童年才能一步一步走向完滿，才能不斷地向上生長、向下潛沉。泗陽實小為了讓學生的學習生活更有價值、更有意義，他們進行了諸多不同層次、內容和類型的項目改革與探索，豐富和完善了學生的學習生活，產生了許多令人欣賞的改變，尤其在育人方式上體現了創新與突破，這是學校教育變革的實踐之“道”，“走運河”“陶養”“魅力勞動”，這一切充滿了童趣和孩子氣，使得童年的行走變得更加生動活潑，幫助他們在富有魅力的童年中長大。

風景三：童年呼喚審美期望。“致美”是泗陽實小的文化主張和美學精神，引領學校借助充滿美感的意象進行創造性的實踐建構。比如“自由自在的充滿生機的園子”“生命的花園”“愛，我們最美的青春詩行”等，這些極富想象力的畫面一下子就把我們、把兒童帶入了美的世界。更為關鍵的是，兒童本身就是美好的，他們就是這個世界的美的化身，我們必須借助美才有可能與兒童相遇。因此，我們一定要學會以美的視角走入兒童的世界，帶領他們建構美的教育生活和學習生活。

風景四：童年重塑教師身份。泗陽實小把教師作為學校的第一張文化名片，我是非常認同的，教師作為一種文化離不開兒童，因為每個教師心中都應該住著一個兒童，這是作為教師的重要生命底色和智力背景。正是因為對兒童的熱愛和尊重，泗陽實小的教師們全身心地投入教育事業，無論是在哪個崗位、無論從事何種工作都能夠努力奉獻，所以涌現出一批又一批的好教師，充分體現了學校的文化追求，助推學校取得了令人贊嘆的成就。

（作者系江蘇省教育科學研究院研究員、博士）