淺議如何提高農村初中學生的數學學習能力

黃意娥

【摘要】初中是青少年發育最重要的階段，是其學習能力最為跳躍的一個階段。培養學生的學習能力，我們應該把握好這個階段，尤其是農村初中學生，在這一階段的分化更加明顯。筆者認為，可從教學體系設計、提高學生興趣及提高師資質量方面提升初中學生的數學能力。

【關鍵詞】農村;初中學生;數學學習能力

初中是學生生理發育的主要時期，成長發育較為迅速為主要表現，體型發生較大的變化，身體的各項機能也開始轉為健全。與此同時，身體的各項機能也更加接近于成人。同時，他們的思維方式也逐漸改變，學習能力在這個階段也因為各種成長而開始分化。一些學生在小學階段成績還是不錯，但是到了初中后，因為知識結構發生了改變，而學生的學習技巧跟不上知識系統變化，造成了成績下降。而一部分學生小學成績雖然不好，但是在初中階段，因為思維方式可以跟上教師及自身的理解能力強，其成績上升。這一變化在數理化科目方面尤其明顯。

數學學科是對社會生活中的數學現象的抽象與總結，從而形成一般性的規律。無論是數學教學還是數學學習都應該謹記這一點。數學來源于生活，但又不等同于一般社會生活的籠統概括。這就決定了數學知識所擁有許多的特點。這就要求我們在初中數學的教學中，應該更加關注學生對數字的反應靈敏性，以及重視對學生的培育。也就是說，我們的教學要適應于初中學生的生理與心理發展。這也是初中數學教學取得實效的關鍵所在。我們做到了這一點，對學生的學業及數學能力的發展起到非常重要的作用。

農村學生因受“農村”這一特定環境影響，與城市學生相比會有一定的差距，包括在見識、思維方式、為人處事等方面。更重要的是，兩者從小接觸的教育方式及知識水平也不同。因此，農村的初中學生在語文、英語、自然、生物等學科上均要弱于城市學生。而在數學教育方面，因城市學生從小得到更多的鍛煉及城市的師資質量更高，再加上城市學生或多或少都得到類似于奧數的培訓，因此，其能力數學能力較好。

對此，我們要有針對地提高農村初中學生的數學水平。筆者認為，可從以下三個方面著手。

一、建立符合實踐性的教學設計體系

初中教學的重要環節之一是教學設計，這是開展數學教學的前提。往往數學教學設計是一個滿足常規教學的要求，又是一個需要進行創新的過程。教學設計要想達到預期目的，就要減少在教學中的隨意性和盲目性，使學生能更加高效地，挖掘學生的學習潛能，更好地塑造學生人格，從而促進學生的全面發展。既然是設計，那么就得思考，還得立意，更加需要創新。一個良好的教學設計能夠引導學生自主學習知識。數學源于生活，那么教學設計應該從日常生活中經常接觸的模型入手，從我們生活中經常可以看見的實例入手，這樣的教學設計能夠貼近初中生的生活，能夠引起學生的共鳴，從而有利于學生接受新知識。

二、擴寬學生視野，轉變教育思想， 提高學習興趣

目前，多數農村學生家長到城市工作，學生主要由知識能力相對較低的祖父母監管。而且，他們容易疏于管教，知識結構不強。且因數學課程比較枯燥，造成學生對數學學習不感興趣。對此，重中之重是激發學生對數學學習的激情。

1.擴展學生視野。不論在生活中還是在科學發展中，數學的應用范圍都非常廣，小到平時購物計數，大到“神九升空”，數學作為基礎學科都發揮了至關重要的作用。因此，讓學生了解數學在方方面面的作用可激發其對數學的興趣。而“興趣是最好的老師”，有了興趣，學生學習能力的提升，能有事半功倍的效果。

2.化枯燥為有趣，并且抓住學生“好奇”的心理，突破教學難點，提高學生學習興趣。初中學生處于青春發育期，并且有叛逆的思維，其好奇心也是最強的。因此，改變教師的教學方式，將枯燥的數字課程寓于手動教學及游戲教學中，在抓住學生好奇心的同時激發其學習興趣，并且改善學生注意力不集中的情況，提高教學質量，學生的學習能力也因此得到提升。

3.了解農村學生的思維模式及學習“瓶頸”，有針對性進行教學，可提高學生的數學水平。由于部分農村學生思維不夠跳躍，而顧慮較多，自尊心強，而同時又比較膽小，害怕提問，也比較在乎別人的眼光。因此，在學習中，他們遇到問題時不敢問。問題得不到解決，越積越多，最后跟不上教師教學及課程的進度，造成失去學習該科目的信心。對此，作為教師，要注意學生學習中的思維狀況，及時發現問題并且給予及時的解答，讓學生跟上教學進度，提高學習能力。

三、提高師資教學質量，設計趣味課程

數學課堂中的理性思維多于感性思維，所以數學的教學設計要有趣味性。感性結合理性，抽象結合形象，需要教師扮演好自己的角色，充分發揮自身的引導作用，激活一“池水”。而這需要提升教師的教學水平。教師在課前需自主研究學習的方式，設計出趣味性課程，并且在課堂上要實時與學生互動，激勵學生自主學習，并且將自主學習的方式變為常態，讓學生保持學習興趣。

總之，提高學生的學習興趣和學習能力，是一項艱巨的任務。初中數學能力是否提高，對學生的發展及以后學業的進行起到至關重要的作用。因此，教師應在這方面加強對學生的培養。

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