基于任務驅動的高校法律事務實踐教學改革

何瀟悅

摘要：隨著我國社會主義市場經濟的快速發展，教育事業也取得了飛速發展，而在高校教育體系不斷深化改革的進程中，為了更好地適應時代的發展需求，高校法律事務實踐教學工作也在嘗試創新自身的教學模式和教學方法。任務驅動教學模式作為新穎且科學的教學方法，能很好地解決教學工作中的種種問題，不但能充分保證法律事務實踐教學的整體效果，而且對實現當代大學生的全面發展具有重要意義。

關鍵詞：任務驅動 ?高校法律事務 ?實踐教學 ?意義 ?有效策略

一、任務驅動教學模式的概述

近些年來，在我國高校教育事業改革進程中，內容新穎的任務驅動教學模式應用較為廣泛。在這種教學模式下，教師在課堂上仍然會起到主導作用，但同時會明確學生才是課堂的主體。因此，在組織課堂教學活動的過程中，教師應在充分把握本學科整體教學目標的基礎上，分別確定每一堂課的教學內容，并針對性地為學生布置具體的學習任務，在相應學習任務的驅動下，有效調動學生學習的積極性和主動性。這樣，學生可以借助各類渠道和網絡平臺，收集、整理、分析自己所需要的學習資料，在有效解決學習任務的同時，掌握相關的理論知識和專業技能。

任務驅動教學模式更加明確了學生的主體地位，同時在學習中突出了教師與學生、學生與學生之間互動和溝通的重要作用。在課堂上，教師要有目的地構建學習情境，并將學生需要掌握的知識融入學習情境，強化課堂教學效果。在這種教學模式下，每一個學生都有具體的分工和任務，而為了不影響小組的總體成績，大家都會更加積極主動地完成自身的任務，保證學習效率，且這種教學模式能更好地提升學生的團隊合作能力。

二、應用任務驅動教學模式的重要意義

（一）很好地解決了以往實踐教學中存在的問題

現階段，在我國高校法律事務的實踐教學過程中，由于學科的自身特點，教師設置的大部分教學內容都是專業的理論知識，比較枯燥乏味。為了掌握相應的理論知識，學生往往都要采用死記硬背的學習方法，嚴重影響了學生的學習熱情和興趣。不僅如此，學生只是為了通過期末考試而學習，并沒有深入探究所學習的法律事務知識，甚至是一竅不通。如果教師能應用任務驅動教學模式，學生在學習過程中就能真正掌握主動權，有利于培養學生的學習興趣，提升學生的邏輯思維。

（二）更好地提升了學生多方面的能力

教師在高校法律事務實踐教學工作中應用任務驅動教學模式，不但能讓學生加深理解法律事務專業相關的理論知識，而且能讓學生獲得全新的啟發和感悟，很好地提升學生利用所學知識解決實際問題的能力。與傳統的“灌輸式”教學模式相比，任務驅動教學模式能更好地構建法律事務專業的教學體系。在教學中，教師通過模擬真實案例場景，以小組合作的形式，能不斷提升學生的綜合實踐能力和團隊協作能力，同時能為學生提供一個更加豐富多彩的教學舞臺，學生在實踐中可以更好地展示自身的能力和素質，提升自我塑造能力和互動溝通能力。

三、傳統法律事務實踐教學存在的主要問題

（一）“灌輸式”教學方式，理論與實踐相脫節

高校法律事務課程具有極強的理論性，內容過于抽象，但很多高校教師依然采取傳統的“灌輸式”教學模式，“灌輸式”教學有一定的效果，但對理論性極強的課程而言收效甚微。盡管課程體系的系統性、邏輯性相對完整，但在理論與實踐銜接方面還存在很多問題，學生難以深入理解抽象化的法律理論知識，容易產生學習倦怠感，進而頻繁出現曠課現象，學習效率也在不斷降低。由于教師對法律事務教學實踐性不夠重視，學生無法系統化地學習學科知識，就算課堂上順著教師的思路走，依然無法深入理解理論知識，所以只能通過死記硬背的方式來應付考試。此外，由于沒有制訂科學的教學規劃，課時也相對有限，所以教師只能快速地講解一遍理論知識，無法抽出時間開展活動，大幅削弱了學生的實踐能力。

（二）教學目標不明晰，不注重就業能力的培養

法律事務課程是較為特殊的，學生在學習法律事務時必須運用辯證思維進行理解。也正是因為該門課程的特殊性，所以在制訂教學目標時，教師必須結合課程的實際狀況和學生的學情，掌握學科的前沿動態，將就業能力的培養視作核心，引導學生提升自身的綜合能力，以便更好地適應社會發展。

（三）教學形式過于老舊，課堂互動性不強

傳統的法律事務教學都是以教師的講授為主，或僅運用電子課件作為教學輔助設施，完全沒有凸顯學生的主體地位。盡管很多高校已將實踐教學板塊納入教學體系，但因缺乏完善的配套設備，法律事務實踐教學往往流于形式。此外，在法律事務課堂教學中，師生之間缺乏互動，學生的學習積極性不高，嚴重影響了課堂教學效率，所以創新教學形式迫在眉睫。

（四）教師主體轉換動力欠缺

法律事務學科教學工作的一大問題就是，在課堂中，教師依然占據主體地位，不僅是課堂主導者，還是知識灌輸者，一味地將理念、知識灌輸給學生，學生在課堂中過于被動。法律事務課程理論性極強，如果學生主觀能動性受到限制，就難以獨立思考、自主探究，一旦脫離教師便無法獨立解決問題。除此之外，教師普遍缺乏創新意識，很多課件都用了好幾年，知識并未及時更新，導致學生所接收的知識和技能不符合時代發展的步伐，無法較好地應對社會工作。

四、高校法律事務實踐教學應用任務驅動教學模式的有效策略

（一）構建更為和諧的實踐教學情境

應用任務驅動教學模式的首要任務，是構建一個更加和諧的實踐教學情境，將學生更好地吸引到情境中，讓學生能夠獲得更好的體驗感。學生在和諧的情境中學習時，能及時檢驗自身對專業知識的理解和掌握情況，從而提升運用所學知識解決實際問題的能力。此外，教師選擇的教學案例要和學生的實際生活相貼合，并盡量選擇案情簡單的案例，讓學生對學習更有自信心。同時，隨著教學內容的不斷深入，教學案例也要逐步增加難度。BC58F9C0-981F-480B-87F7-938808EB9D8D

例如，教師可將學生分為兩個小組，通過應用任務驅動教學模式，給每一個學生安排具體的任務和分工，讓學生用自己的方式收集、整理和分析資料，并模擬庭審現場，讓每組成員分別根據法庭審理案件的流程提交資料并陳述觀點。通過這種模擬真實案件的教學方法，教師能夠更好地強化課堂教學的趣味性，保證課堂教學效果。

（二）科學地設計教學任務

在高校法律事務課程教學過程中運用任務驅動教學模式時，教師應科學地設計教學任務，保證各項教學活動的有序完成，不斷促進高校法律事務課程的發展。教師可以從以下幾個方面設計具體的教學任務：首先，教師應在綜合考慮學科實際發展情況和學生成長特點的基礎上設計教學任務，并密切關注學生的學習情況，確保學生的實際情況與法律事務專業的整體發展情況相吻合;其次，教師設計的教學任務要貼近學生的實際生活和學習，要有針對性地改編教學案例，為學生帶來更加合理有效的教學內容，讓學生獲得最佳的體驗感，提高課堂教學效率。

（三）提升先進教學設備的利用率

在應用任務驅動教學模式時，為了更好地提升課堂教學質量，教師應加大先進教學設備的利用率，促進教學活動的順利開展。在高校各學科教學活動中，教師合理應用多媒體教學設備是非常重要的，因為多媒體能豐富課堂教學內容，活躍課堂教學氛圍。

例如，教師可以在課堂上用多媒體設備展示法律節目中一些具體的案例視頻，學生在觀看視頻后可以根據自己的理解，談談認識和觀點，教師再給予學生一些引導和啟示，讓學生能夠更深層、更牢固地理解法律事務的相關知識。

（四）大力應用小組合作學習方式

任務驅動教學模式的一種主要形式便是學生之間的小組合作，這種學習方式拉近了學生之間的關系。學生通過不斷地溝通和交流，彼此的思路和想法反復碰撞、互補，能及時解決自己在學習上存在的問題，保證學習效率。此外，教師可以給每個小組分別布置學習任務，學生必須相互配合才能更好地完成這項任務，針對性地提升團隊協作和組織協調能力，有利于學生之后的就業和創業。

（五）創新教學手段與形式，鼓勵學生自主思考與探究

老舊的教學手段是無法達到良好教學效果的，所以教師必須積極創新教學方式，豐富教學內容，注重培養學生的創新意識，引導學生自主探究與思考，讓學生具備自主解決問題的能力。如教師可以采取案例分析法，讓學生更容易地理解學科理論知識，提升自身的實踐應用能力。教師還可以采取頭腦風暴的方式，給予學生更多的發言機會，讓學生敢于提出質疑。值得注意的是，不論學生的質疑是否正確，教師都應肯定、鼓勵積極發言的學生，提升學生的學習信心，激發學生探究法律知識的興趣。

（六）做好任務驅動教學模式的設計，改革教學與考核方式

法律事務課程涉及的內容較為廣泛，教師很難在規定課時內完成教學規劃。為了強化教學內容的趣味性，使教學內容具有針對性、任務性，教師應當適當地壓縮教學內容，以質量為主，不要只是為了講完課本上的知識而照本宣科。在改革法律事務課程教學內容時，教師必須注重內容的層次性，在介紹完理論知識后，選擇適當的研究工具與方法，積極落實實踐活動，激發學生的學習興趣，保持學生的專注力。

另外，長期使用單一的教學方式會消磨學生學習法律事務知識的熱情，教師應該積極創新教學方式，讓學生時刻保持學習熱情和動力。在改革教學方式時，教師必須加強師生互動，將提升學生的知識理解與應用能力作為核心目標。法律事務課程有很強的理論性，所以教師不能讓學生采用死記硬背的方式學習，避免學生的思維僵化。此外，在考核過程中，教師不應只將理論知識的正確率作為單一的考核內容，而是應重視學生的原理分析、實際問題解決能力。

五、結語

筆者詳細地分析和探討了任務驅動教學模式的概述、應用任務驅動教學模式的重要意義和高校法律事務實踐教學應用任務驅動教學模式的有效對策三個方面的內容。由此可見，在高校法律事務實踐教學工作中應用任務驅動的教學模式具有重要意義，教師通過小組合作、構建情境等形式可以為學生帶來更多的實踐體驗，既保證了課堂的整體教學效果，又實現了學生的綜合發展。

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（作者單位：阿壩職業學院）BC58F9C0-981F-480B-87F7-938808EB9D8D