幼兒園繪本教學(xué)與區(qū)域游戲相融合的研究

楊曉莉

摘要：隨著我國經(jīng)濟日益雄厚，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，基于這樣的背景之下，幼兒園對于幼兒的教學(xué)體系在不斷地得到完善和發(fā)展，而且在教學(xué)的過程當中，相關(guān)教學(xué)老師不僅要求幼兒們需要擁有非常深厚的基礎(chǔ)知識儲備量，同時老師們也更加關(guān)注幼兒們是否擁有良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，所以在日常的教學(xué)當中，老師會采用區(qū)域游戲與繪本融合的教學(xué)方法來進行教學(xué)，傳遞知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;區(qū)域游戲與繪本融合;方法和策略

引言：幼兒們在老師所提供的繪本當中學(xué)習(xí)到新的知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡可能地在以后的課堂上學(xué)到更多的知識，提高了幼兒們自身的學(xué)習(xí)水平，在教學(xué)的過程當中，相關(guān)教學(xué)老師采用區(qū)域游戲與繪本相結(jié)合的方法提高了幼兒們對于知識的渴望，推動幼兒們的語言表達能力和思維理解能力，使幼兒們能夠全方面發(fā)展。

一、使用區(qū)域游戲和繪本相融合的教學(xué)方法的重要性

區(qū)域游戲與繪本相融合的教學(xué)方法是在幼師對全班幼兒的情況進行充分了解之后再使用的。對幼兒們展示的繪本需要經(jīng)過嚴格篩選，過難或者過易都不容易讓幼兒們主動地去觀看學(xué)習(xí)，這就需要相關(guān)教學(xué)老師對幼兒們擁有充分的了解，分階段進行推薦，給不同階段學(xué)習(xí)的幼兒提供適合他們的繪本，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。幼兒們由于年齡小，經(jīng)歷的事情較少，所以他們?nèi)狈σ欢ǖ纳铋啔v，無法更加通暢地理解繪本當中的短文內(nèi)容。幼兒大部分都是由于見到或者讀到生僻的字之后就開始產(chǎn)生放棄的想法和態(tài)度，這樣的觀看態(tài)度和閱讀習(xí)慣不能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)情況。相關(guān)教學(xué)老師利用鮮活的語氣來將幼兒們帶入到游戲的情景當中，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中玩耍，幼兒們的心理活動得到了發(fā)展，推動了幼兒們的思維能力。使幼兒們的英語素質(zhì)得到不斷地提高，英語學(xué)習(xí)成績?nèi)找嬖鲩L。

二、繪本與區(qū)域游戲相融合的實施原則

第一，環(huán)境適宜原則。為幼兒們提供充足的游戲場地，和安全適宜的區(qū)域游戲環(huán)境對于幼兒們的成長非常有利，因此幼兒教師可以為幼兒們提供充足的適宜的游戲場所，充分調(diào)動了幼兒們參與游戲的興趣，推動他們自主意識的發(fā)展。為幼兒們營造了一種輕松愉悅的心理環(huán)境，幼兒教師態(tài)度親和自然，主動和幼兒們進行溝通和玩耍，讓幼兒充分感受到教師的所帶來的親和力，并且在與老師的溝通當中感受到自己得到尊重，并且在進行游戲選擇的環(huán)節(jié)老師讓幼兒們?nèi)⑴c原則，讓幼兒們感受到自己得到了尊重，更加愿意去表達自己的想法，推動幼兒們自主性和能動性的不斷發(fā)展。同時為幼兒們的提供充足的游戲玩具，為了能夠保證幼兒們在玩得過程中得到最大的體驗感，應(yīng)當為他們提供充足的游戲玩具，為大班的幼兒們提供充足的選擇。

第二，適當性和創(chuàng)新性的原則。區(qū)域游戲的各個方面都應(yīng)當隨著幼兒們的發(fā)展而不斷進行調(diào)整，教師應(yīng)當進行適當?shù)闹笇?dǎo)。對于在游戲當中不去進行游戲的兒童和其進行交流，了解情況進行適當?shù)膸椭?，讓他對游戲再次產(chǎn)生興趣，加入到游戲當中和其他的小朋友一起玩耍。其次，老師應(yīng)當對游戲進行適當?shù)膭?chuàng)新，為幼兒們提供更多的游戲，讓他們對游戲產(chǎn)生興趣，激發(fā)了幼兒們的創(chuàng)新性思維不斷發(fā)展，

三、區(qū)域游戲與繪本融合使用的方法和策略

第一，教繪本的圖畫和游戲相結(jié)合。幼兒園的繪本內(nèi)容有著多樣性，幼師想要更好地開展教學(xué)活動，就需要在選取文字留念進行排版時，畫面更加富含生意，而且圖案生動鮮明。將繪本當中的精華與游戲的實際內(nèi)容相結(jié)合，以故事為題材，選取具有連貫性和深刻含義的繪本，能夠提高幼兒們閱讀觀看繪本的興趣，那么在閱讀的過程中就能夠?qū)W習(xí)到更多的知識。

例如，相關(guān)教學(xué)老師可以將動物的不同圖片展示給幼兒們看，然后緊接著為幼兒們提供帶有動物圖像和對應(yīng)詞語的卡片，幼兒們可以在游戲中翻閱，自行閱讀，這樣的方法不僅能夠讓幼兒們更加容易地記憶詞語。

第二，對繪本進行角色扮演，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。由于幼兒們的生活閱歷較少，所以他們對繪本的理解力也有限，為了能夠幫助幼兒們更容易地理解繪本上的知識，可以對繪本中的人物進行角色扮演，每個幼兒選取一個角色來進行扮演，進行情景演繹，不僅能夠加深對角色的理解，對于詞語的發(fā)音和讀寫也有很大程度上的幫助。

結(jié)束語：總而言之，為了讓幼兒們更積極地去學(xué)習(xí)知識，提升綜合素質(zhì)，相關(guān)教學(xué)老師可以采用區(qū)域游戲與繪本相融合的教學(xué)方法，利用繪本生動形象的畫面來加深幼兒們對繪本內(nèi)容的印象。其次，采用區(qū)域游戲與繪本相融合的教學(xué)方法是符合時代發(fā)展的需求，它能夠幫助教學(xué)老師，促進幼兒綜合素質(zhì)不斷提升，提高了對繪本知識的記憶力，使幼兒們更加感興趣去學(xué)習(xí)繪本中的內(nèi)容。幼師利用區(qū)域游戲與繪本相融合的教學(xué)方法，能夠讓幼兒們在學(xué)習(xí)知識時更加輕松愉悅，更容易接受和消化各種知識。

參考文獻：

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