大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神培養(yǎng)的對(duì)策研究

郝丹 徐美漪 劉喜 陳思岐 杜雨晴

摘要：在社會(huì)發(fā)展和教育改革不斷深入的情況之下，教師就必須要充分掌握當(dāng)下的高校教育發(fā)展趨勢，了解國家推出的一系列與教育改革有關(guān)的政策和制度，以學(xué)生能力培養(yǎng)要求和教育需求為導(dǎo)向，加速傳統(tǒng)高校向高校的轉(zhuǎn)換。另外，教師還必須要對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中存在的問題，以階段性教學(xué)目標(biāo)為參考，利用不同有效的方式手段來全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神;對(duì)策研究

引言：在市場競爭日益激烈的情況之下，各行各業(yè)對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)提出更多的要求，而學(xué)生所承受的就業(yè)壓力和創(chuàng)業(yè)壓力在不斷增加。在此情況之下，高校就必須要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行全面反思和總結(jié)，掌握教學(xué)過程當(dāng)中存在的相關(guān)問題，以促使大學(xué)生成功就業(yè)為目的，對(duì)以往的教育模式進(jìn)行全面創(chuàng)新，科學(xué)進(jìn)行教育流程的調(diào)整，將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)滲透貫徹到高校教育的每個(gè)階段。

一、大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)意義分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的教育體系當(dāng)中占據(jù)著重要的地位，對(duì)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提升具有良好的促進(jìn)作用。因此，教師就必須要充分的掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)物、時(shí)代發(fā)展取向、搜集范圍廣泛等的基本特性，結(jié)合大學(xué)生的階段性培養(yǎng)目標(biāo)和要求，對(duì)各環(huán)節(jié)的教育教學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。通常情況下，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，大學(xué)生需具備不自卑、堅(jiān)持性、進(jìn)取心、不屈不撓、自信有良好心理品質(zhì)，以及克制性、敢為性、獨(dú)立性的特點(diǎn)。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，大學(xué)生需具備擔(dān)當(dāng)者的能力和創(chuàng)業(yè)信念，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功充滿自信，具備堅(jiān)定的意志，較強(qiáng)的自我約束能力和責(zé)任感。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，能夠更好的實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值和遠(yuǎn)大理想。成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不僅能夠緩解各行業(yè)的就業(yè)壓力，同時(shí)也能更好的為國家或社會(huì)作出貢獻(xiàn)。大學(xué)生還需具備良好的心理素質(zhì)，以持續(xù)不斷的創(chuàng)業(yè)激情為前提，以樂觀積極的態(tài)度來面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中的困難與挫折，及時(shí)的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的反思和總結(jié)，采取有效措施來消除、清理、排除影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展的常態(tài)化心理因素。頑強(qiáng)的意志表現(xiàn)在確立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和理想后，及時(shí)的采取有效措施來將規(guī)劃轉(zhuǎn)為行動(dòng)，就有效的方法來攻克創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中的難題，將百折不回、不屈不撓、堅(jiān)忍不拔、貫穿到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整個(gè)過程當(dāng)中。大學(xué)生需全面的加強(qiáng)對(duì)市場發(fā)展動(dòng)向和行業(yè)發(fā)展趨勢的關(guān)注，具有較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)敏感度，能夠把握最佳的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)，正視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，并結(jié)合自身的專業(yè)特性和創(chuàng)業(yè)需求來做出相應(yīng)的規(guī)劃。要勇于進(jìn)行探索和研究，立足于實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，不斷加強(qiáng)全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路的拓展。

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神還具備年齡優(yōu)勢和學(xué)習(xí)優(yōu)勢。大部分的大學(xué)生本身的理論基礎(chǔ)十分扎實(shí)，自身的領(lǐng)悟能力和理解能力相對(duì)較強(qiáng)，且能夠掌握與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的各項(xiàng)專業(yè)技能。缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)閱歷和經(jīng)驗(yàn)，但大學(xué)生充滿活力、精力旺盛、朝氣蓬勃，在未接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挫折影響的情況下，大學(xué)生更敢于進(jìn)行嘗試和創(chuàng)業(yè)。且自身對(duì)未來充滿著希望和樂觀，具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)相對(duì)較高，若能夠通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和指導(dǎo)。不僅能提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功幾率，還能最大限度的激發(fā)大學(xué)生引領(lǐng)和帶動(dòng)潮流發(fā)展的潛質(zhì)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的有效措施

（一）構(gòu)建優(yōu)秀師資隊(duì)伍

高校還需及時(shí)的引進(jìn)一些具有較高專業(yè)水平或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才，為其安排專業(yè)化的崗前培訓(xùn)，確保每位教師都具備執(zhí)政上崗的資格。外聘一些在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域具有突出成就，或是該領(lǐng)域具有深入研究的專家或?qū)W者擔(dān)任兼職教師，全面提升高校師資隊(duì)伍的素質(zhì)和質(zhì)量。針對(duì)現(xiàn)有教師，高校可為其安排針對(duì)性的理論培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，引導(dǎo)其關(guān)注一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)信息和資訊，或是結(jié)合實(shí)際的教學(xué)訴求增加一些計(jì)算機(jī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)，以及職業(yè)素養(yǎng)、師德師風(fēng)等的培訓(xùn)。也可以充分的結(jié)合教師的教學(xué)計(jì)劃，安排教師到企業(yè)進(jìn)行掛職，或者到優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)或基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，使教師能夠更好掌握不同行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法，進(jìn)而在后續(xù)的教育過程當(dāng)中更好的將自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生。

（二）完善教育課程體系

高校需對(duì)以往的課程教學(xué)體系進(jìn)行研究，掌握其中存在的問題，通過有效的參考和借鑒來進(jìn)行全新的教育課程體系的構(gòu)建。高校可在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中增設(shè)一些熱門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程，以及一些跨學(xué)科和跨專業(yè)的交叉性課程，及時(shí)開設(shè)新方法、新技能培養(yǎng)科目。另外，也可以充分的把握當(dāng)下的教育發(fā)展趨勢，有針對(duì)性的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)。可將一些具有激勵(lì)作用和促進(jìn)作用的成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例引入課堂中，通過成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)規(guī)律、創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)精神的展示與分析，全面提升課程教學(xué)的針對(duì)性和有效性。高校還必須要科學(xué)的進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)比例的調(diào)整，充分的以校園文化活動(dòng)為載體，全面開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隱性課程，根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求來進(jìn)行學(xué)分設(shè)置。

（三）構(gòu)建綜合實(shí)踐平臺(tái)

高校需對(duì)以往的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求來進(jìn)行專項(xiàng)資金的設(shè)置，通過社會(huì)融資，通過申請(qǐng)和社會(huì)融資的方式來獲取更多的辦學(xué)資金，全面的加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、模擬教室、數(shù)字化教室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、仿真創(chuàng)業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。高校還可在校園內(nèi)部成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)或者創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，讓學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的規(guī)劃、組織、實(shí)施，并由專業(yè)教師來為其提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。另外，需充分的進(jìn)行社會(huì)教育資源的整合，與具有較高資質(zhì)的企業(yè)或機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供更多到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一線進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，全面建設(shè)符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心等，全面而深入的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和企業(yè)家精神。

結(jié)束語

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，不僅帶來了經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的機(jī)遇，也使我們國家和社會(huì)面臨著創(chuàng)新型應(yīng)用人才短缺的挑戰(zhàn)。綜上所述，當(dāng)下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足多元化和個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求。基于此，教師必須要及時(shí)的樹立全新的教學(xué)思想與理念，立足于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，以促使大學(xué)生更好的完成職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)為前提，制定科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)方案。這樣才能夠?yàn)榇髮W(xué)生的全面發(fā)展和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入開展奠定良好的基礎(chǔ)。

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