淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華民族傳統(tǒng)美德

朱敏玲

摘要：西方文化日漸在中國(guó)盛行的如今，中華傳統(tǒng)文化日漸式微。隨著國(guó)家對(duì)這方面的重視，“一帶一路”“孔子學(xué)院”等推動(dòng)，中華傳統(tǒng)文化的重新振興，發(fā)揚(yáng)光大越來(lái)越顯得較為急迫。少年智則國(guó)智，因此教師應(yīng)該在課上課下讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深，中華民族傳統(tǒng)美德的繼承意義。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華民族傳統(tǒng)美德是小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)盡的義務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;傳統(tǒng)美德;語(yǔ)文教學(xué)

中華傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，近年來(lái)，越來(lái)越多的人意識(shí)到傳統(tǒng)美德需要從小培養(yǎng)。教師在授課之余需要關(guān)注學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，品格教育，將中華民族傳統(tǒng)美德滲透進(jìn)語(yǔ)文中，如此才能讓語(yǔ)文更顯魅力。本文主要從小學(xué)語(yǔ)文教材出發(fā)、從生活出發(fā)、課后活動(dòng)三個(gè)角度介紹了如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華民族傳統(tǒng)美德。

一、立足課堂，發(fā)掘教材

語(yǔ)文課本是老師備課的立足點(diǎn)所在，因此老師在通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)滲透中華傳統(tǒng)美德時(shí)，可以充分利用語(yǔ)文教材，讓學(xué)生多方面多角度地去理解教材。這樣既能提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，又可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中華民族傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中華民族傳統(tǒng)美德包含很多個(gè)方面，比如愛(ài)國(guó)、誠(chéng)實(shí)、勇敢、勤勞……隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多關(guān)于中華民族傳統(tǒng)美德的篇章，比如一些古詩(shī)詞《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》等等就傳達(dá)了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)情懷。小學(xué)語(yǔ)文老師在給學(xué)生講這些內(nèi)容的時(shí)候，可以在立足課本的同時(shí)充分發(fā)掘出中華民族的傳統(tǒng)美德，整理出優(yōu)秀的中國(guó)文化。讓中華民族傳統(tǒng)美德滲透進(jìn)學(xué)生的心里，使學(xué)生做一個(gè)真正的炎黃子孫。在學(xué)習(xí)《出塞》這篇古詩(shī)的時(shí)候，老師可以在深入了解這篇古詩(shī)的同時(shí)，將其與一些深入人心的小故事交相輝映。教師可以借此機(jī)會(huì)給學(xué)生們講一講李廣、霍去病的故事等等，通過(guò)多媒體播放一些與此相關(guān)的短視頻，圖畫(huà)。在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這篇文章的時(shí)候教師可以展開(kāi)感恩教育，用多媒體技術(shù)展示感恩情懷。在學(xué)習(xí)《我不能失信》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。通過(guò)教師對(duì)教材的深入挖掘，以及課堂上精彩的演繹，可以讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到擁有中華傳統(tǒng)美德的重要性，為自己是一名炎黃子孫而自豪。

二、在教學(xué)及生活中滲透中華民族傳統(tǒng)美德

在語(yǔ)文課堂上，老師有時(shí)候偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的講解，卻往往忘記深入挖掘教材中的優(yōu)良中華傳統(tǒng)美德。因此在老師要充分利用一切機(jī)會(huì)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)中滲透中華民族的傳統(tǒng)美德。同時(shí)教師在教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。春秋五經(jīng)，唐詩(shī)宋詞元曲，承載著中華璀璨的文化，可以給學(xué)生重點(diǎn)教授一些詩(shī)詞，還可以介紹一下中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。比如在過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候就可以借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生了解傳統(tǒng)美德。清明節(jié)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬先輩，不忘根本;端午節(jié)可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)，一片丹心;中秋節(jié)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜親情，友愛(ài)家人;春節(jié)可以順便給小學(xué)生講解過(guò)年的傳說(shuō)……通過(guò)經(jīng)典語(yǔ)錄古詩(shī)詞和傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，學(xué)生可以對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有個(gè)大致的了解。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師可以將一些富含中華經(jīng)典文化的內(nèi)容融入課堂中。小學(xué)生從小接觸國(guó)學(xué)經(jīng)典會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比如小學(xué)語(yǔ)文教師可以在語(yǔ)文閱讀課上可以根據(jù)學(xué)生的具體接受程度來(lái)讓學(xué)生閱讀白話版本或者文言版本的四書(shū)五經(jīng)，《弟子規(guī)》，唐詩(shī)宋詞等等。學(xué)生通過(guò)這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，也會(huì)更加喜歡語(yǔ)文課堂。借此機(jī)會(huì)提高學(xué)生的優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。

三、注重課后總結(jié)，開(kāi)展課后活動(dòng)教育

在每節(jié)語(yǔ)文課的課后總結(jié)中，都是給學(xué)生滲透中華傳統(tǒng)美德的良好時(shí)機(jī)。比如在《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇文章的課后總結(jié)中，教師就可以總結(jié)出周恩來(lái)總理愛(ài)國(guó)的精神，將自己投身于祖國(guó)的革命之中。教師還可以在總結(jié)中說(shuō)明各朝各代無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)的先輩們的光輝事跡，并激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《不懂就要問(wèn)》這篇文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生學(xué)到中國(guó)傳統(tǒng)文化中三人行，必有我?guī)熝傻木?，好?wèn)好學(xué)的精神，忠于自我的傳統(tǒng)美德。在學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》《鐵杵成針》時(shí)，就可以向?qū)W生傳遞勤能補(bǔ)拙，孜孜不倦的精神。在課后總結(jié)中，教師需要讓學(xué)生自己做總結(jié)，通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生自然會(huì)感觸頗深。這樣可以于無(wú)形之中將中華美德傳承下去。另外在課后老師也可以組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，如黑板報(bào)、辯論賽、班會(huì)、電影教育等活動(dòng)，讓學(xué)生將中華民族的傳統(tǒng)美德銘記于心間。通過(guò)課后總結(jié)及課后延伸，可以讓中華傳統(tǒng)美德更加引人入勝，深入人心。這樣可以讓學(xué)生更加熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而不知不覺(jué)間認(rèn)可中華民族傳統(tǒng)美德。

總結(jié)：總之，通過(guò)課上課下教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，語(yǔ)文教學(xué)中就會(huì)有學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德的良好風(fēng)氣。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是教授及傳承中華傳統(tǒng)美德的有力載體。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德的教育滲透，讓中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化哺育中國(guó)的少年，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德深深扎根于學(xué)生的心田。中華傳統(tǒng)美德通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文這一有效途徑，深深滲透學(xué)生的內(nèi)心，從而幫助小學(xué)生從小建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有利于孩子們的全面健康發(fā)展。

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