基于自主互動學(xué)習(xí)模式下的初中政治教學(xué)思考

王璐

摘要：新課改強調(diào)在課堂教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，加強課堂教學(xué)過程中的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性，提高課堂教學(xué)效果。因此，在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)注重自主互動學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：自主互動學(xué)習(xí)模式;初中政治;教學(xué)

引言

自主學(xué)習(xí)能力強調(diào)的是初中生在沒有教師及他人監(jiān)督和管理的情況下，具備一定的自我控制能力和主動學(xué)習(xí)能力。受到自我意識的驅(qū)動，能夠主動學(xué)習(xí)政治知識，提高自身的政治學(xué)科素養(yǎng)。這需要教師結(jié)合一定方法對學(xué)生加以培養(yǎng)。

1學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性

初中是學(xué)習(xí)政治的重要時期，需要在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，這樣才能奠基政治的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在今后的政治學(xué)習(xí)中能夠游刃有余。新課改要求教學(xué)要以學(xué)生為主，自主學(xué)習(xí)要落實到課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師采用合理的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)，從而達到良好的政治教學(xué)效果，優(yōu)化政治課堂教學(xué)效果。在新課改背景下，以新的教學(xué)理念，學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，在課堂上要以學(xué)生為主導(dǎo)地位，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進教學(xué)改革。

2初中政治教學(xué)中關(guān)系到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要素

2.1學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的動機

對于初中生而言，強烈的課內(nèi)學(xué)習(xí)活動欲望和濃厚的課外學(xué)習(xí)活動興趣往往是直接促進初中學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力培養(yǎng)和提升的重要動力和因素，初中政治教育課程無論在其內(nèi)容的深度和知識廣度上都可能要遠遠超過普通初中的政治教育課程，其中所涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容多具抽象性，學(xué)生沒有辦法具體準確地了解到學(xué)習(xí)的內(nèi)容含義，不理解就不感興趣，這就很容易使得學(xué)生學(xué)習(xí)的動力減弱，自信心喪失，對學(xué)習(xí)政治產(chǎn)生了抵觸和畏難情緒。

2.2學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳

大部分學(xué)生都習(xí)慣了老師的灌輸式學(xué)習(xí)，如果老師沒有布置任務(wù)，就變得懶散，很少會主動參與學(xué)習(xí)。但是，教師課堂的教學(xué)要想發(fā)揮最大的作用，首先就要求學(xué)生主動地去預(yù)習(xí)一些知識，并且主動地思考解決自己的疑惑，但大部分學(xué)生很明顯都沒有做到這一點，就導(dǎo)致許多學(xué)生的聽課效果并不理想。學(xué)生長期處在一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

3初中政治自主學(xué)習(xí)有效開展的策略

3.1做好課前預(yù)習(xí)，勤動手做筆記

課前預(yù)習(xí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)，也是直接決定學(xué)生課堂效率的重要因素。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。而身為初中生，是具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的，在上課過程中如果跟不上教師的節(jié)奏則會影響后期的學(xué)習(xí)。所以，初中生要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在教師上課之前做好課前預(yù)習(xí)。特別是政治學(xué)科，上課時學(xué)生不僅要積累大量的文字內(nèi)容，還需要在理解基礎(chǔ)之上進行消化知識。如果學(xué)生課前不做好預(yù)習(xí)工作，對教師即將要講授的知識加以了解，那么在教師上課過程中，學(xué)生有時會聽不清楚教師所講。如果學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，對知識有一定的了解，那么在聽課過程中接受知識會很順暢。

3.2利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備

政治課程的內(nèi)容是抽象的、難以理解的，因此在教學(xué)過程中，許多教師為了應(yīng)試而要求學(xué)生死記硬背知識點，許多學(xué)生為了考高分而突擊背政治，這種教學(xué)現(xiàn)狀是亟待改變的。應(yīng)該讓學(xué)生們了解政治，感受政治學(xué)習(xí)的魅力，不要把它看成是一門枯燥的學(xué)科，老師也不能為了好成績而教學(xué)，而應(yīng)該以灌輸正確的政治思想而教學(xué)。為什么政治學(xué)習(xí)如此枯燥？大概是因為老師在課上講的內(nèi)容枯燥乏味，也沒有創(chuàng)新的教學(xué)方式。而現(xiàn)代教學(xué)媒體恰好具有創(chuàng)新和視聽結(jié)合的特點。多媒體的運用能夠引起學(xué)生的注意，充分活躍課堂氣氛，能讓老師以更豐富的方式教學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識，產(chǎn)生顯著的教學(xué)效果。當(dāng)講到某一政治知識點時，教師就可以結(jié)合時事，在多媒體上查找有關(guān)的政治資料和視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識點時，結(jié)合具體的實例去理解這一內(nèi)容。

3.3自我評價，認真對待學(xué)習(xí)

在以往的初中政治課堂上，學(xué)生的政治考試成績和試題正確率是教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果的標準，這就使得“題海戰(zhàn)術(shù)”成為使學(xué)生獲得快速進步的一大途徑。學(xué)生程式化地進行問題的分析和解決，沒有任何樂趣可言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。長期由政治考試主導(dǎo)的教學(xué)評價忽略了學(xué)生的情感，學(xué)生處于消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。這種評價忽略了學(xué)生的主體性，不能兼顧學(xué)生的感受和信心，打擊了學(xué)生知識拓展的積極性和學(xué)習(xí)的主動性，久而久之，學(xué)生的自尊心和自信心都受到打擊，學(xué)生的潛能不能發(fā)揮，既不利于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和思考，也僵化了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生對問題的回答千篇一律，沒有任何個性和創(chuàng)新可言。新課程背景下，學(xué)生的思維過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感等方面都受到人們的關(guān)注，成績不再是評價的唯一標準。學(xué)生、家長也積極參與到教學(xué)評價過程中，而學(xué)生的自我評價是初中政治評價系統(tǒng)中重要的一環(huán)。

3.4運用小組合作學(xué)習(xí)方法，營造自主互動學(xué)習(xí)空間

小組合作學(xué)習(xí)方法是新課程改革之后所提出并大力倡導(dǎo)運用的創(chuàng)新型教學(xué)方法，在初中政治教學(xué)過程中運用小組合作學(xué)習(xí)方法能夠營造自主互動學(xué)習(xí)空間，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性，促使學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)過程中。所謂的小組合作學(xué)習(xí)方法，是指在課堂教學(xué)之前，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標，在充分考慮學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況以及發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，并為學(xué)生設(shè)計一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)過程中，將學(xué)生科學(xué)合理地分成幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進行合作探究，進而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠為學(xué)生營造出自主互動學(xué)習(xí)空間，是一種自主互動學(xué)習(xí)模式。但值得注意的是，在初中政治教學(xué)過程中，想要小組合作學(xué)習(xí)方法能夠充分發(fā)揮出自主互動學(xué)習(xí)模式的作用價值，教師還應(yīng)注重以下兩個方面。

結(jié)束語

綜上所述，初中政治教學(xué)對于學(xué)生的思維水平、學(xué)習(xí)能力、分析能力等提出了更高的要求，因此，教師在開展初中政治教學(xué)過程中應(yīng)注重運用自主互動學(xué)習(xí)模式進行教學(xué)，以便增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，增強課堂教學(xué)的互動性，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地提高課堂教學(xué)效果，促使學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有效提高。

參考文獻：

[1]賀明.初中政治問題意識與有效教學(xué)構(gòu)建[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019（23）：63.

[2]柳靜霞.初中政治教學(xué)如何提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].新課程（下），2019（11）：238.

[3]沈海浩.自主學(xué)習(xí)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].高考，2020（01）：24.