農村小學大班額環境下提高教學質量策略研究

楊順光

摘要：通過多年教學實踐，認真觀察和調查研究發現：大班額環境下農村學生的語言基礎較差，教師的教學策略落后，教學資源不足，學生配合度低，不確定因素較多，制約了教學的發展。提高教學的水平，這既是發展教學、培育新生力量、鞏固根基的迫切要求。

關鍵詞：大班額環境;農村小學;教學質量

語文是一門重要的課程，它的教學不但關系到學生的語言能力，還關系到他們將來的發展以及其他科目的學習。在大班額環境下農村小學，在統一監測中，語文的得分很少，平均分數比城鎮小學要低，差距較大。由此可見，加強大班額環境下農村小學的語文教學，提高質量迫在眉睫。

一、提高教師的教學能力

有些老師在編寫教案時，只是抄教案，沒有多動腦子，沒有創新，有些老師的課堂講稿（教案）過于簡陋，有些甚至沒有做到先備后上。有些教師沒有將學生置于主體地位，僅僅是站在講臺上，不能把握住學生所關心的問題，不能使他們與教師保持同步，教師講自己的，而讓他們自己去做。老師要不斷地轉變自己的教育觀念，參加各種培訓，聽課，研討，結合新世紀的新思維，不斷改進自己的教育方法，不斷地改進和革新教育方式，突破常規的教學模式，帶著熱情走進教室，用愛來激勵、用熱情去激勵、用好話去激勵、用好的贊揚來激發他們的潛能。在日常工作中，要努力提高教師的語言教學水平，不斷地學習和積累各種不同的語言教學方式，為大班額環境下農村語文的教學提供借鑒、交流和選擇的機會。

二、加強基礎教育

課堂秩序，是提升教室效能的根本保證，所謂的教室秩序，不在于讓同學們坐得筆直，不交頭接耳，更重要的是要讓他們用心去上課。高年級專注度高達40多分鐘，有些同學只有20多分鐘，因此教師要在課堂上多走幾步，采用多種方式，使同學們在課堂上全神貫注。教學經驗豐富的教師，當他們注意到自己的孩子們注意力不在自己身上，開始竊竊私語，開始做一些小動作，他們會立刻改變自己的教學風格，比如說，他們會在課堂上提出一些問題，而其他同學則會因為害怕被問到而變得焦躁不安，或者走下講臺和他們進行短暫的交流。養成好的學習習慣，終身受用，為以后的生活和學習打下良好的學習基要養成良好的學習習慣，必須從日常生活中的瑣碎事情開始，比如做功課時的細心程度，書寫的筆畫。上課時能否認真、專注、思考、能不能跟上教師的思路、能不能提問、能不能主動地解答教師提問等，都是培養學生的好習慣。在平時的課堂上，老師要根據不同的情況，注意對學習興趣和習慣的養成。在平時上課的時候，要多鼓勵、多引導，通過這種方式，讓孩子們逐漸形成自己的學習方式。養成好的學習方式，學生的學習表現就會不斷提高。思想也會變得靈活，每天的生活也會變得很有條理，會覺得很幸福，很開心。一舉兩得，受用終生，實現了教學以育人為本。

三、培養學生的學習興趣

從實際出發，努力營造一個輕松活潑的學習氛圍，向學生傳授好的學習方式，激發學生的學習熱情，讓要“他”的學習變成“我”要學習，老師要在這種教育的指導下，讓學生的心、腦、思想走進教室，走進人生，用眼睛看書，用心感受，把自己看到的、感受到的，用語言文字來表達自己真實的情感，是提高學生熱愛語文的重要途徑。在老師的指導下，學生的心、腦都能進入教室。用你的雙眼，用你的心靈感受它，用你的所見所聞，以你的言語來表現你的真正的感情。把握每一次的機遇，引導同學們深入人生，仔細記錄自己所見所思所聞，用自己的文字記錄，即使做得很差，但長年累月的積累，也是一種巨大的提升，特別是這種有想法、有記錄的習慣，更是難得。培養口語和寫作能力的綜合能力。能夠將日常所看到和所累積的知識，以較為精確的文字表述。通過培養學生表達自己的感情，使他們的語言更加豐富多彩，從而使他們的語文整體表現和學習能力得到改善。針對每個人的特點，制定了不同的教育方式，讓他們熱愛、愿意學習、體會語言的樂趣，在老師、家長、同學面前表現出的任何一絲提高，都能得到老師、家長、同學的肯定與贊揚，這樣，他們的情緒就會變好，積極地學習，有了更多的積極性，語文成績也會隨之提高。此外，俗話說：字如其人。書法是人的外在表現，好的書寫能帶來一種感覺上的愉悅。在日常的課堂上，老師應強化對學生書寫的引導，使他們的字寫得更加標準、筆劃次序、組織協調。這個問題，說得容易，但要做到，卻是非常困難的。在平時的學習中，要讓孩子們有更多地發揮空間，比如讓他們自己動手抄報，辦黑板報，把自己的字寫得干凈整齊，在班級里進行贊揚，并找出缺點。

綜上所述，從整體上看，大班額環境下農村語文教育的具體成因有很多，這是整個社會的共識，也要求我們的一線老師針對現實，針對個別人進行針對性的教育;多樣的方式運用，相互借鑒，增強溝通，增強與同學的互動，營造一個輕松的學習氛圍，充分調動他們的積極性。大班額環境下農村的孩子不“笨”，但他們的教育環境和教育氣氛還不夠好。大班額環境下農村教育是實現大班額環境下農村發展的根本目標，立足于大班額環境下農村教育第一線，不斷提升教育質量。

參考文獻：

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