八年級數學教學中如何有效實施興趣教學

阿卜杜克熱木·阿巴拜克爾

摘要：對八年級的學生而言，數學是一個非常關鍵的課程，而八年級數學課程既是中學的核心部分，也是承上啟下的重要階段。不少學生到了這一階段會感受到學習數學較為艱難，這一階段對學生思維和問題分析能力也有了更高的要求。此時基礎知識較差的學生很難跟上老師的教學思路。所以，教師必須要建立合理的課堂制度，給學生們營造良好的課堂教學氣氛，唯有如此才可以提高這階段教學質量。為此，將對此階段數學課程中，怎樣合理進行興趣教學等內容，展開具體分析。

關鍵詞：數學課堂;興趣;因材施教;

引言：數學的趣味教學法，在八年級數學教育過程中是必須著重注意的，通過設計科學的課程系統，使學生在學習的過程中體會到數學的樂趣。和七年級數比較，八年級數難度更大，對學習者的思維要求也更強。所以，要想讓學生提升課堂效果，就必須融入多樣化、輕松化、樂趣化的課堂形式，使學習者在課堂上體驗到學習數學的快樂。

一、初中數學枯燥的原因：

1、受應試教育影響

在數課堂中，老師們給學生編寫了大量的數學習題集，在數學課堂教師總是以基礎知識講解為主，然后再讓學生做大量的練習，數課堂作為題海戰術的主要場所，學生大量重復性的練習占用了課堂上大部分的時間，干擾了學生對數學學習的主動性，讓學生感覺數課堂身心疲勞，這也不利于其數學知識水平的提高。

2、受數學課堂教學氛圍影響

數學課堂通常比較沉悶，缺乏師生間互動的機會，使課堂教學嚴重缺乏趣味性，通常教學中的互動環節為教師提問課后問題的環節，簡單的一問一答互動形式影響了互動效果，同時，教師對于一些回答錯誤的學生沒有給予一定的鼓勵，這種教學方式，使學生對數學產生厭倦心理，初中生正處在青春叛逆期階段，該數學教學模式影響了學生自主學習意識的培養。

二、如何培養八年級學生學習數學的興趣

1、教師應具備良好的藝術修養

作為教師不僅要有良好的語言組織能力，整齊的教師板書，淵博的學識，更要有嚴密的理論分析，嚴謹的邏輯推理，通過有機的聯系來展現數學教育本身的陽剛之美，并在課堂教學中進一步發掘數學教育本身美的特點，使學生在豐富的數學課程和靈動的解法技法中體會和發掘數學教育本身的美，感受數學獨特的美，領略了數學本身的無盡的吸引力，從而利用自己的解題能力來體驗新教育本身的美感，從而形成了對于數學教育本身的人文情感，從單調無味中解放出來并走向其樂無邊的新境界。

2、設置趣味性的教學內容

數學本身是枯燥乏味的，但它卻具有崇高的美。只要我們用心布置，可利用各種的教學工具、多媒體和各種的教育場地讓課堂動起來，使我們的課堂變得富有趣味，在八年級數學課程中加入多媒體技術，能夠豐富學習者的眼界，達到視覺和聽覺的雙向融合。這種課程體系不但有助于提升教學效率，還有助于充分調動學生的學習興趣。

3、把數學和生活聯系起來

數學既源于日常生活，又應用于日常生活。而數學知識也一樣，從實際中來，又從實踐中去。從真實日常生活中會應用所學的數學知識解答具體問題，是義務教育所必備的基本數學專業素養之一，因此，老師們在設計課堂教學內容時一定要注意融入實際情境，多列舉生活中的例子，并以此來培養學生的數學興趣。例如在學習“軸對稱”時，教師可以讓學生舉出生活中哪些圖形具有對稱美，然后教師再對軸對稱圖形的特點進行分析，當數學知識和生活進行聯系后，學生會感受到數學和生活的緊密聯系。

4、安排學生分組討論學習

小組合作學習方式能夠有效地突破傳統課堂的弊端，讓每個學生能在快樂的合作中分析問題、解決問題，不但能夠培育每個學生的團結合作精神，還能夠有效地提高學生學習品質。而采取小分組教學的方式，每個學生就能夠在小分組學習中尋找與自身不同的地方，教師在布置好所學作業或者學習任務后，就能夠以小分組學習的形式展開對整員的探究，這樣能夠使成績稍稍好一些的學生引領學習成績稍稍差一點的學生，也能夠充分調動差一點的學生的學習積極性，使整個課堂教學氛圍活躍起來，從而收獲更多。在進行小組的教學活動時，根據各個小組中學生的學習成果需要分為不同的層次，如此就能夠更合理地充分發揮各個層次學生的作用，教師并沒有約束學生活動的權力，首先應該讓學生實時給出自己所希望掌握的知識內容或者知識點，同時教師也要透過學生的問題知道學生的興趣點在哪個地方上，以及怎么樣才能夠使學員更好地投入到教學活動當中。

結束語：綜上所述，倘若學校教師不轉變課堂理念，而繼續采取傳統灌輸式方法進行課堂教學，則會干擾學生的學習和興趣愛好活動，使初中生在數學課上面臨著課堂教學效果無法提高。針對此，中學老師一定要改變課堂觀念，對初中生在數學課上采取興趣教學法，讓他們積極主動地參與數學課堂。在教學內容設置上，要有側重、有目標地開展教學，并為學生營造良好的課堂教學環境。唯有如此，學校才可以形成有效的數學課程系統，以培養學生的數學基礎素質。

參考文獻：

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