“三高四新”戰略下的產業學院人才培養模式探究

龍蘭 宋魁 周偉 向楷雄

摘要：深化產教融合，加強校企合作是新時期黨中央的重大決策部署，關乎到教育、人才、產業等多領域發展，是具有全局性的戰略設計。基于“三高四新”戰略背景下，高校應以辦學為引領，以產業學院建設為切入點，嘗試探索產教融合。為社會和國家發展，探尋人才培養新思路，實現共建共享，為現代化高校教育提供依據。

關鍵詞：“三高四新”戰略背景;產業學院;人才培養

引言：教育是推動社會發展的根本，隨著黨中央提出關于教育的多項舉措，意在構建技能型社會，促進產教融合。產業學院作為產教融合的組織形態，更應積極探究產教融合新模式，從而探究更科學的人才培養模式。充分發揮產教融合優勢，實現雙高計劃，提高育人質量，對于產教深度融合發展具有現實意義。

一、產業學院是推動雙高建設的重要途徑

建設產業學院是國家對高等教育提出的要求，通過將新技術納入教學中，豐富教學內容。加大產教融合深度，基于高校專業，建設人才培養協同機制，是推動高校教育重要舉措，也是院校發展和探索的重要方向。隨著社會產業轉型升級，人才需要接受更先進的技術教育，缺乏對企業文化的理解，難以掌握社會產業技術，步入社會難以滿足企業對人才的需求[1]。可以說建設產業學院強化校企合作，有助于提升專業教學能力。促進產業學院形成科學的教學管理模式，將理論與實踐緊密結合，構建共享共建的育人機制。滿足“三高四新”戰略背景下對人才的培養，將校園理念與企業技術相結合，通過轉化，增強教育與經濟社會價值，滿足企業的用人需求[2]。

二、產業學院人才培養模式探索

產業學院建設最重要的就是構建內涵建設，契合產業需求，加強校企之間的合作，擴展育人路徑，實現雙主體育人模式從而實現共贏。圍繞產業學院，加強人才培養方案制定，加深教育與實踐融合，實現育人的最終目標。

（一）明確適合產業學院特色定位的人才培養模式

基于產教融合，校企合作協同育人的框架下，想要實現雙元育人，需要遵循國家資歷框架，構建科學的人才培養方案[3]。并借助企業資源與高校團隊做支撐，共創教育標準，圍繞著技術技能創新建設為目標，打造人才供需平臺。著力實現人才培養、技術研究等功能，制定個性化培養方案。確保產業學院教育資源、課題開發等都落實在人才培養上。并依托校企聯合打造產業學院實訓基地，加快對人才的培養。通過建立基礎能力-技能提升-技術應用為核心，面向大量學生實現復合型人才的培養目標。構建產業學院時，嚴格按照相關標準，主動吸取先進國家的做法和經驗，進行本土化改良。根據自身的定位需求，積極探索人才培養新模式，為企業輸送需要的人才，打造產教融合的新型教育平臺。

（二）開展模塊化教學改革

產業學院與企業融合教育基礎上，應結合雙方特點打造特色課程體系，形成工學交替的模塊化教學[4]。校企合作組織建設教學平臺，有助于人才培養和共享教育成果，是協同育人的重要途徑。基于教學改革推進學做創，依托實踐基地與產業學院形成一體化教學模式創新。校企共同開發教材，根據不同教學需求開發課程項目，確保學生能夠在學習和實訓過程中，有效的參與進來，完成研學用的教學目標。技術研發到學習再到成果轉化，是從企業中體現的。院校學習是落后于企業的，產業學院的構建，有助于加強技術成果轉化，將技術傳授給學生。校企合作能夠更靈活地運用教育資源，從而提升教學效果。

（三）建立長效機制、加強制度融合

推進校企利益融合，在滿足校企雙方主體利益訴求的基礎上，建立合作的長效機制。院校的目的是培養人才，滿足企業對人才的需求。院校應聯合企業與各專業建立聯系，第一時間掌握和了解行業發展，滿足企業對人才的需求。院校還可以利用企業資源，實現雙師型培養，將雙向人才培養看成重點。在校企合作的基礎上，為人才實踐提供有力保障。積極推薦學生參加企業真實項目，使學生以職工的身份進入企業，便于企業對學生進行教育，實現零距離對接就業崗位。在此基礎上，還可以推行一對一的政策，對于教師、學生等，邀請其參與到項目中，實現資源共同開發，促進師資力量建設。

推進校企制度融合，為學生未來職業進行規劃，使學生有充足的準備能夠應對未來的職業發展。當前企業管理更側重工作與責任，校企合作能夠將企業的實際需求滲透在高校教育中。培養學生的規則意識，為日后職業發展夯實基礎。而學生在校接受的教育，形成正確的觀念。也是企業長期踐行的精神成果，是企業意識形態的總和。加強制度融合能夠同時令學生感受到雙重文化的浸染，同時具備企業精神與校園文化理念，更快速的熟悉職場，融合文化理念，成為復合型的優秀人才[5]。

（四）創新服務平臺

“三高四新”戰略背景下，校企融合實現雙方充分交流，無論是教學資源還是硬件配置等，都能夠依托雙方合作占領技術高地。實際教學過程中，加強技術創新與成果融合，借助平臺開發項目，為學生提供創新實踐的機會，促進學生綜合能力不斷提升。此外，積極開展各類技能競賽，對應不同的專業與行業，借助產業學院推進人才培養工作效果不斷提升。當前全國戰略性提出建設技能型社會，使得各地高校都在積極創辦技能競賽，努力培養高素質、復合型人才，以賽促教，以賽促學。

結論：綜上所述，產業學院加強人才培養，是推動產教融合發展的重要舉措。也是實現雙元育人，開拓教育新路徑的必然選擇。基于產教融合與“三高四新”戰略背景，推動高等教育人才培養質量，不斷加強產業學院建設，為社會培養大量優秀的人才，形成模塊化的教學，確保產教融合真正落地。

參考文獻：

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基金項目：湖南省普通高等學校教學改革研究項目（HNJG-2021-0725）、（HNJG-2020-0573）、（HNJG-2020-0601）