作文教學、科研研究讓我插上了騰飛的翅膀

修文樓

摘 要：現代教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的讀書習慣”。培養學生良好的語文習慣，即認真寫字、認真讀書、認真作文的習慣。針對薄弱學校學生作文能力較差的現狀，我開始嘗試《學生作文無病呻吟的研究》，并從研究過程中總結出提高學生作文能力的有效方法，當時人們普通踐行楊初春老師的《快速作文法》，同時我也嘗試把做人教育融入到作文教學之中。因為語文教學中的“人本位”是其他學科無法比的。讀書、作文、做人三位一體，它體現著“以人為本”的教育理念，是時代對我們語文教學的要求，也是我們語文教學的至高境界。基于以上的考慮，我將這6年的科研研究重點放在了“作文教學與寫作訓練”、“語文教學與人本主義”的研究之中。

關鍵詞：作文教學;初中語文;科研研究

在教學實踐中，作文教學歷來是語文教學研究的重大課題。《如何提高學生作文寫作能力》便成為我科研的重中之重，讀書是作文的基礎，作文是讀書的提升，在作文教學中培養學生的閱讀、積累、觀察、分析、綜合的能力，注重學生的個性發展，培養他們的學習興趣，始終貫穿于我的教學實踐中，我認為作文與生活息息相關，人們寫作總離不開人、物、事、理，所以在作文訓練中，我總是力圖通過各種途徑，采用各種方式讓學生參與社會實踐的活動，不斷從實踐中錘煉他們的思想和語言。讓學生在作文中不僅學會求知，而且達到人格塑造和文心統一。

一、扎根教育，科研為先的十年

這一時期，我校新來了校長，十分重視教師的業務能力和科研能力，由于我多年的實踐經驗，王校長讓我主攻快速作文研究，在實驗過程中，得到很多好心的同仁的幫助，我的作文實驗開展得很成功。所教班級的成績也名列年組前茅。此時，學校提出讓我擔任一年二班班主任，在教育教學中，又為我增添了德育教育課。教育家葉老曾說過：教師千教萬教教人求真，學生千學萬學學做真人。良好的品行是一個現代人所必須具備的。是素質教育所首要提倡的。教人求真求實，是我們現階段學校德育的首要任務。為此，結合本班實際，我制定了四年的德育發展目標。即初一以“安定有序”為主旨，初二以“團結協作”為主題，初三以“勤奮求實”為內容，初四以“全面創優”為目標的德育實踐訓練活動。這對學生的品行教育來講是大有裨益的。通過班干部齊抓共管，學生們的積極配合，經過四年的努力，我們班形成了一種“班榮我榮，班辱我恥”的廣泛共識。德育科研優先發展，愛校、愛班活動蔚然成風，我也因此獲得了很多殊榮。

二、收獲希望，成果凸現的八年

一分耕耘，一分收獲，2016年，我在教育科研這片沃土上，己耕耘了二十二年，閱歷加深了，經驗豐富了，我的眼界又開闊了許多，對教育科研的看法又有了新的理解。于是，投身科研的信念有增添了許多，我又承擔了《語文閱讀教學中潛在自學能力的實驗再研究》市級“十三五”重點規劃課題的研究任務以及進一步提高學生作文能力的實驗研究。整整三年的時間，我用上一屆學生做實驗品，鉆研出屬于我的一套行之有效的教學與學習方法一一“五大板塊教學法”，我將其親昵的稱為“五環法”。一、基礎積累：師生共同積累漢語言文學字、詞、句、段、篇、心得。二、思維訓練：小到蚊蟲、跳蚤，大到山川江河，都可以擴展我們的思維。三、接受新知：不論是學生還是老師都是在不斷學習中進步的，新的知識是我們前進的動力和源泉。四、師生互動：閱讀與作文并不是學生個體的單項行為，而是師生互動自我提高的過程，教師與學生共同閱讀、寫作共參與的過程，教師可以寫下水文章激勵學生寫作欲望。五、教學感悟（反思）：在初一到初三的三年間，我每講解到學生非常感興趣的地方，都不失時機的要求學生寫課后感受，我自己也找時間寫反思材料，教學相長。

隨著課程改革的不斷深入實施，作為一位語文教育工作者，所肩負的責任與使命并不單純是教書育人，更應該具有有自己的理論見解和實踐能力。在指導學生寫作時，我告訴學生運用“四步成文法”，我稱之為“四步曲”：第一步叫“妙語動人曲”，即文章的開頭要簡約明了，妙語動人，只入中心。不可云山霧罩。第二步叫“豐腴圓潤曲”，即文章的主體部分要詳實細致前因后果，來龍去脈，都要講清楚，緊扣主題或敘述，或議論，或抒情。總之要生動有力。第三步“藕斷絲連曲”，即文章的過渡與照應要連貫自如，要筆斷意連，不可含糊不清，模棱兩可。第四步叫“余音回味曲”，即文章的結尾或收束自然、干脆利落，或戛然而止，令人回味，不可拖泥帶水，令人生厭。這“四步成文法”和上面講過的“五環法”并稱“五環四步”作文教學法。

在指導學生閱讀時，我也采用“五環法”，但有時我發現如果老師指定的課文是學生不愿意讀的文章，學生們的表情就像三伏天裹著棉被一樣難受，不但起不到提高閱讀能力的效果，反而讓學生感到頭痛。如何讓學生感到讀書像三伏天喝冰紅茶的滋味呢？有一次我去小吃部吃飯，發現自選飯菜很熱賣，我就順便問了幾個學生，你們為什么喜歡這種吃法，他們告訴我，這樣可以選擇自己喜歡吃的東西。我恍然大悟，若果學生們閱讀時，采用一種自我選擇方式，只要是積極健康的，管它是小說還是散文可讀就行，我將此種方法付諸實施，學生們情緒很高漲，這種方法我叫它“快餐式閱讀法”。

還有兩種復習方法，是我作學生時，我的老師告訴我的，叫“過電影法”，每天晚上睡覺前，躺在床上，閉目養神之際，把各科老師當天講的內容在頭腦中過一遍電影，便起到復習鞏固的效果;學過知識以后，要定期復習，每次復習時，都要帶著開頭部分，久而久之，前面的部分不用死記硬背就會了，我管它叫“從頭復習法”。

總結

這些方法在我的教學實踐中，給了我很大的幫助，也不同程度上提高了學生們的學習興趣。辛勤的耕耘，使我獲得了教育智慧，也滿載著我為教育事業付出的汗水與欣喜。回想二十八年的教育生涯，是科研成就了我做教師的理想，并成為一名自信的科研工作者，是科研賜給了我一個做好教師的教學方略，使一片教育沃土不斷結出累累碩果。教育科研之路漫長而修遠，展望明天，我只有更加努力，乘風破浪，將風帆再度高高揚起。