高中英語書面表達講練的現狀與改進措施

覃貽連

摘要：英語是一門語言類學科，對于一門語言而言書面表達無疑是重要的基礎能力之一，不僅如此在考試和測驗當中，書面表達同樣也是考察的重點內容。因此對于書面表達能力的培養無疑是高中階段英語教學的重心，但由于學生對英語的錯誤理解以及不良的學習方式，使得書面表達能力的培養舉步維艱。如何提高學生的書面表達能力，提高教學質量，是目前擺在教師面前的一大難題?；诖耍疚耐ㄟ^講述高中階段學生在書面表達過程中存在的問題，分析了如何針對這些問題進行教學改革，以期能夠促進英語教學質量的提高。

關鍵詞：高中英語;書面表達;教學改革

在高中階段，學生往往對于英語有著較為深刻的了解，因此這個階段學生已經具備了一定的書面表達能力，但在實際教學中，大部分學生在進行寫作時依然存在著許多問題，除了基礎知識存在欠缺，英語學習的理解同樣存在著一定的不足。因此如何通過引導，讓學生掌握合理的英語書面表達技巧，是目前教學工作中亟待解決的問題。

一、高中階段書面表達教學中常見問題

1、詞匯量不足

高中階段，學生所接觸到的詞匯內容較為基礎，再加上學生本身的不良學習習慣，導致學生的詞匯儲備明顯不足，經常出現單詞使用不當、單詞混用等現象，學生無法真正做到融會貫通，進而導致書面表達能力薄弱。詞匯的學習不但影響著書面表達，更直接影響著英語學習效率，因此詞匯量的提升是書面表達能力培養的首要任務。

2、缺乏寫作技巧

學生在進行書面表達時更加傾向于直接表述，卻忽略了對文章的修飾和布局安排，對于詞語和句子之間的銜接了解不到位，還會導致文章極為生硬，缺乏感染力。這些都是影響學生寫作質量的重要因素。

3、受到漢語思維的影響

英語在語言表達方式與漢語存在較大的差異，因此在具體書面表述方式上有著較大的不同。許多學生忽略了英語的這一特點，在寫作中嘗嘗使用中式英語，導致語句生硬，達不到英語學習的相關要求。其次，一些學生在遣詞造句的過程中，由于缺乏恰當的方法表述相關內容，就會運用漢語思維造句或造詞，這些內容不符合英語的表述習慣，從而導致出現錯誤。最后，由于學生缺乏英語環境，對一些地道的英語表達方法缺乏了解，在寫作時顯得十分生硬。

4、語法錯誤較多

一些學生在進行寫作的時候，由于基礎能力不牢固，導致在語法的使用上出現錯誤。在寫作時存在句式雜糅、時態語態錯誤等現象。語法錯誤不但影響了學生的書面表達，更對英語知識點的記憶產生了極大的影響，因此同樣應該重視學生的語法錯誤，及時糾正。

二、提高學生英語書面表達能力的具體措施

1、加強基本訓練

千里之行、始于足下。想要達到訓練學生寫作能力的目的，就勢必需要讓學生掌握正確的語法知識、以及積累大量的詞匯。因此教師可以在教學過程中以提高學生基本能力的培養為核心戰略通過多種舉措并用，幫助學生能夠在基礎練習中不斷掌握相關語法和單詞的使用方法，積累寫作經驗。同時，在寫作過程中可以幫助學生適當地豐富文章內容，加入修飾語。除了詞匯以外，注重課文中重點語句的講授，同樣是提高學生基本能力的有效舉措，例如通過課堂觀察和課后作業，了解學生在遣詞造句過程中普遍存在的問題，并以此為依據進行強化訓練，鞏固學生的基礎。這些措施能夠保障學生有一個良好的基礎，從而能夠顯著地提高學生的書面表達能力。

2、豐富課堂內容

寫作與生活關系密切，學生通過將生活中的所見所聞記錄在作文當中，就能夠寫出內容豐富，富有感染力的文章。因此教師不但要訓練學生的寫作技巧，更要讓學生將寫作與生活進行聯系，并將生活中發現的內容用英語的方式進行記述。例如在課堂中，教師可以積極運用多媒體教學方式，為學生展示一些被學生忽略的生活中的細節。讓學生用英語表達自己對于這些細節的感受，培養學生觀察生活、熱愛生活的意識，同時營造輕松愉悅的課堂氛圍，為學生創造展示自我的舞臺，調動積極性，促進書面表達能力的提高。

3、培養英語思維

英語思維是英語學習中非常重要的基礎能力，許多學生之所以寫出的英語過于“中式”，就和缺乏英語思維有關。因此教師在授課過程中也要注意培養學生的英語思維，從根本上改善學生受漢語思維的影響而導致的寫作問題。首先教師可以積極利用互聯網技術，為學生搜集英語方面的文章。讓學生在閱讀文章的同時逐漸了解英語寫作的習慣，加深學生對英語文章的整體理解，從而逐步建立英語思維。同時，對于一些中外表述方式存在差異的內容，同樣可以作為教學重點向學生進行講授，同時讓學生不斷思考，讓學生能夠通過舉一反三，逐步樹立中外文化差異的思想。

4、樹立閱讀習慣

閱讀習慣的養成同樣是英語書面表達能力提高的有效措施，通過閱讀習慣的培養，學生就能夠在閱讀的過程中積累詞匯，同時也能夠看到不同于課文的表述方法，讓學生的書面表達更加生動、更加富有感染力。同時閱讀也是為學生積累寫作素材的過程，一些英語名著中的內容不但引人入勝，還具有良好的教育意義，對樹立學生正確的價值觀念并讓學生能夠靈活在寫作時進行引用同樣有著一定作用。因此除了日常授課以外，教師還可以從英語閱讀習慣的培養入手，將學生感興趣的內容或是對學生成長有益的內容進行推薦。這樣不但能夠強化學生的書面表達能力，還能夠讓學生正確的利用課外時間，順應了新課標所要求的綜合素養的培養要求。

三.結束語

寫作能力的提高需要學生養成良好的學習習慣，并持之以恒，在訓練過程中有目的，有方向，才能使英語能力得到全面的提高。同時教師在這個過程中，也要根據學生的特點，貫徹以人為本，因材施教的原則，幫助不同基礎的學生制定出合理的學習提升方案， 為學生安排適度的訓練內容，從學生的思維方式，基礎能力等方面入手，為學生營造一個輕松的英語學習氛圍，促進教學效率的提高。

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