淺析雙減下初中班主任的班級管理

李敏

摘要：就初中的班級管理而言，初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，如果班級管理出現(xiàn)問題，那么將會嚴(yán)重地影響到他們的未來，甚至終身。同時(shí)在雙減政策的實(shí)施下，對班主任的班級管理來說又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，因此，要將班主任的班級管理工作放在首位，為學(xué)生的全面發(fā)展和提高創(chuàng)造一個(gè)良好的班級環(huán)境。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中;班主任;管理;雙減

【前言】

初中階段的教育與學(xué)生的品德、智力、身體素質(zhì)的全面發(fā)展有著密切的聯(lián)系，是學(xué)生走向社會、為社會做出貢獻(xiàn)的重要條件。作為一名班主任，既要重視對學(xué)生進(jìn)行智力教育，又要加強(qiáng)對班級的管理，協(xié)調(diào)好各個(gè)方面的關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與健康發(fā)展。同時(shí)在初中班主任工作中，要充分認(rèn)識到加強(qiáng)班級管理工作的重要性，要積極轉(zhuǎn)變教育理念，以學(xué)生為中心，采取科學(xué)、高效的方法對班級進(jìn)行管理，促進(jìn)教育工作的順利進(jìn)行。

一、雙減政策下的教育背景

“雙減”之后，學(xué)習(xí)要求并沒有降低，難度對于教師和學(xué)生來說反而提升了。針對各學(xué)科的教學(xué)大綱來說，“雙減”后對教師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。那么如何更好地去應(yīng)對“雙減”呢？我認(rèn)為，對學(xué)生在教學(xué)方面要經(jīng)常利用賞識教育，用自然獎勵機(jī)制去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;同時(shí)學(xué)生還要多運(yùn)動，保證身體健康，只要有了一個(gè)好的身體，學(xué)生學(xué)習(xí)才會更有精力，學(xué)習(xí)才會更加認(rèn)真;另外教師也要注意學(xué)生作業(yè)量的一個(gè)問題，在“雙減”政策下要更精簡、更有效、更有質(zhì)量的布置學(xué)科作業(yè)，從而提升課堂的教學(xué)效果，同時(shí)對于班主任來說，也要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，從而促進(jìn)他們更好地發(fā)展。

二、初中班主任班級管理的重要性

班級管理是一個(gè)班級的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的日常生活和交流。在教學(xué)中，應(yīng)采取多種教育管理手段，使學(xué)生全面、健康地發(fā)展。在教室里，和老師、同學(xué)相處的時(shí)間比和家長相處的時(shí)間要長，所以，培養(yǎng)一支好的班級團(tuán)隊(duì)，對學(xué)生的成長很有幫助，提升教師在新時(shí)期的課堂教學(xué)中起著越來越重要的作用。在實(shí)踐中，要不斷地從自身的經(jīng)驗(yàn)和自身的實(shí)際出發(fā)，分析課堂教學(xué)中存在的問題，并通過各種教學(xué)思想來提升自己的教學(xué)水平。

三、初中班主任管理遇到的問題

1、管理制度不規(guī)范，凝聚力差

當(dāng)前初中多數(shù)班級凝聚力不強(qiáng)，同學(xué)間缺乏信任，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，集體榮譽(yù)感普遍低下。在課堂教學(xué)中，有兩大類：一是成文的，二是非成文的。在這些制度中，有關(guān)于學(xué)校的各種規(guī)章制度、班級自身的管理制度等。這些規(guī)則既能調(diào)控集體與個(gè)人的行為，又能保障集體活動的目的，還能保障個(gè)人在集體中的利益，促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。在班上，沒有誰會根據(jù)班上的實(shí)際狀況來重新修改班規(guī)，這就導(dǎo)致了班規(guī)作為了一種空洞的存在。此外，目前我國中學(xué)的班制還不健全，部分制度僅反映了教師的意志，使其喪失了對學(xué)生的管理真正作用，從而對其身心發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面的作用。

2、管理意識的弱化

對初中的班主任來說，有些班主任已經(jīng)沒有了很強(qiáng)的管理和責(zé)任感，他們不再覺得班主任必須要管好學(xué)生，因而，有些班主任對教學(xué)工作還不是很重視，老師們的工作能力也不高，再加上現(xiàn)在的教學(xué)觀念，注重的是學(xué)生們的自主權(quán)，有些老師甚至?xí)屗麄冏约喝プ?。但他們卻忽視了一個(gè)重要的問題，那就是學(xué)生的教育工作。另外，初中班主任管理意識日益薄弱的另一個(gè)重要因素是，由于其自身的管理工作不愿意得罪他人，從而忽視了其管理工作。

四、初中班主任班級管理的方法

1、用良好的師德感染學(xué)生

要搞好學(xué)校的班級管理，必須從加強(qiáng)德育工作入手。班主任其一言一語，一顰一笑;性格、工作態(tài)度，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的影響，所以要以一種真誠的感情去教導(dǎo)和關(guān)懷學(xué)生，學(xué)生就會“愛師、相信師”，并且樂于被教導(dǎo)。因此，在平時(shí)的工作中，班主任表現(xiàn)出的敬業(yè)精神、大公無私的精神是最能為學(xué)生樹立榜樣和影響的，從而使他們具有一種特殊的人格魅力，優(yōu)秀的教師道德表現(xiàn)在對教學(xué)工作的熱愛上，表現(xiàn)在對學(xué)生的真心實(shí)意、滿腔熱忱的關(guān)懷上，這些都是做好教學(xué)工作的先決條件，具有很強(qiáng)的感染力。

2、建立良好的人際關(guān)系

教師要與同學(xué)建好師生關(guān)系，這是認(rèn)識全班同學(xué)、促進(jìn)班級活動順利開展的重要保證。在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的人際交往意識。在學(xué)校的日常工作中，大家要互相尊重，共同擔(dān)負(fù)起班級和諧氛圍的職責(zé)，讓班級管理更加藝術(shù)化、人性化。班主任要與學(xué)生建立緊密的聯(lián)系，并與父母建立起良好的關(guān)系，使父母能夠更多地了解自己的子女。而且良好的人際交往可以使老師對學(xué)生的課后生活有一個(gè)更清晰的認(rèn)識。這樣，老師就可以針對每個(gè)人的個(gè)性，制訂出有針對性的教學(xué)計(jì)劃，使每個(gè)學(xué)生都能迅速接受。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想時(shí)，老師會及時(shí)的告知父母，并與他們一起工作，取得最好的教學(xué)效果。

3、加強(qiáng)班委會的建設(shè)

班級管理最好的體現(xiàn)就是優(yōu)良的班風(fēng)。一個(gè)好的班級，除了要有一位好的班主任，還要有一批有能力的班干。作為一名優(yōu)秀的班主任，如何有效地組建一支優(yōu)秀的班委會，對整個(gè)班級的管理起著舉足輕重的作用。要從多個(gè)角度考察每一位同學(xué)，從學(xué)習(xí)、思想品德等各方面來選擇合適的人選，最后由全體同學(xué)進(jìn)行不記名投票，選出一位委員。在班委換屆后，由班主任對其進(jìn)行引導(dǎo)，并將管理權(quán)交由其行使，使其能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理和自律。每周要開一次班委會，總結(jié)工作，剖析問題，推廣好的做法。在此期間，要定期舉辦各類班級活動，加強(qiáng)班內(nèi)的班干部領(lǐng)導(dǎo)能力。

結(jié)語

總之，隨著班級管理的日益多樣化，班主任作為班級管理、德育管理工作的管理要求也相應(yīng)提高，在工作中，班主任要經(jīng)常對自己的工作進(jìn)行總結(jié)，并對工作中的成敗進(jìn)行總結(jié)，以此來提升班內(nèi)的班級治理與道德教育。作為一名合格的班主任，必須發(fā)揮好引導(dǎo)者和組織者的作用，積極轉(zhuǎn)變思想，實(shí)施多種形式的道德教育，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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