淺析培養核心素養背景下的高中足球教學策略

尚進

摘要：伴隨著教育事業的改革，足球教學也有了很大發展。足球教學在增強學生體質和提高學生綜合素質方面有較大的促進作用，而核心素養是足球教學改革的重點內容，更加注重對學生適應社會發展關鍵品質的培養，因此如何在足球教學活動中培養學生的核心素養，實現核心素養的教育目標，是新時期足球教學工作者關注的熱點。基于此，本文對核心素養進行探討，分析現階段學校足球教學現狀，并提出以核心素養為目標的足球教學創新策略，旨在為足球教學工作者提供有價值的參考。

關鍵詞：核心素養;高中;足球教學;策略

引言

國家體育總局近幾年全面加強對青少年校園足球運動教育的重視，明確提出在全國范圍內組織開展校園足球運動教學活動，并開發高中和大學的足球運動聯賽，從而有效促進校園足球運動的合理化組織實施，在傳播青少年足球運動文化的基礎上，構建完善的青少年足球運動人才培養體系，助力我國足球運動的發展。因此在新時代背景下，面向核心素養教育理念的要求，新時期高中學校足球教學實踐中，要深刻認識到對足球運動課程進行開發和設計的重要性，并且要指向核心素養的教育理念對足球運動課程進行合理化的組織和規劃，從而提高體育運動教育效果，為足球運動教育的高效化開展奠定基礎，促進高中學校足球教學模式實現全面創新。

1現階段學校足球教學現狀

1.1教學理念傳統單一

受傳統應試教育等多方面因素的影響，在足球教學活動中，存在著教育理念單一的現象，再加上沒有對足球教學形成完善的評價機制，相當一部分學校將體育納入了“副科”的范疇，甚至認為足球教學的目的是讓學生放松身心，卻忽視了學生運動習慣和體育品德的培養。另外，由于片面的足球教學理念，導致體育學科在學校教學中的地位無法體現，特別是在期末考試到來時，體育課被其他學科擠占的現象較常見，這也在一定程度上導致學生體育運動積極性不高的問題出現。在這樣的情況下，足球教學活動并不能發揮出自身的價值，僅將體育作為一項放松身心的活動，學生便不能在足球教學活動中汲取更多的核心素養，不利于學生綜合素質能力的提升。

1.2足球教學定位不準確

當前高中學校足球教學中，無論是學校領導要求還是體育教師的教學中都過于注重對學生體育技能的培養和提升，缺乏對學生體育素質的重視，導致足球教學的定位存在偏差，使足球教學與社會需求出現脫節的情況。具體可以從以下方面進行分析：第一，人才培養觀念落后，大部分高中學校體育人才培養中并沒有結合社會的發展做出合理的調整，認為高中學校足球教學的主要任務是提升學生的體育能力和技術水平，缺乏對學生全面素質提升的重視。第二，從核心素養下的教學改革情況來看，趣味性的足球教學理念并沒有在現代高中學校足球教學中凸顯，教學方式和教學內容都比較刻板，學生無法感受體育鍛煉中的樂趣。

2核心素養背景下的高中足球教學策略

2.1確定教學方案，促進課程實施

在基于學情分析對教學目標和教學內容進行準確定位的前提下，新時期高中學校足球運動課程開發實踐中，要注意按照課程教學活動的基本需求，對課程教學活動加以調整，設定完善的教學組織方案，為課程的有效實施和足球運動教育效能的發揮奠定基礎，加快教學改革發展的總體進程。在實際對教學方案進行設計的過程中，應該面向學生核心素養的要求對教學內容進行確定，選擇合適的教學方法，從多角度對學生開展教育教學指導，從而優化教學整體水平。

例如教師在對足球運球教育方案進行設計和規劃的過程中，可以選擇足球運球對抗賽方面的課程內容，在教學實踐中運用足球對抗方面的知識對學生作出正確的指導，從而優化教學效果，為學生對課程知識的學習做出有效的引導。在足球對抗賽課程設計過程中，要注意在課程教學方案中對對抗賽的組織規劃方式、對抗賽的運動訓練方式等進行明確，輔助教師開展足球課程教學活動，促進足球運動教育的合理化貫徹落實，發揮高中足球課程教學的重要作用，為學生足球運動技能和有效培養奠定基礎。

2.2健全高校足球教學與人才培養層次

為了更好地滿足大學生足球學習與運動的多元化需求，我國高校必須制定更加科學的足球教育與教學規劃，提高足球人才培養層次的多樣性和豐富性，以有效貼近體育強國戰略背景下的足球人才培養需要。首先，各高校應當結合自身條件建立和完善校園足球人才培養體系，在建設體育強國和世界足球強國的長遠目標下合理定位，借助自身的高等教育資源優勢，積極建立足球學院和足球專業，開發足球專業課程和選修課程，提高足球人才培養的覆蓋面，尤其是要完善低層次足球人才的培養方案，加強足球后備人才的培養力度，建立起完善的高校足球運動員培養的良性發展機制，逐步建立完善的大學生注冊球員制度等，鼓勵校園足球人才向職業足球人才的轉化工作等。其次，高校要注重足球人才梯度制度的科學建設，這是因為足球強國夢不單單在足球競技層面能取得多好的成績，還必須積極關注校園足球事業的開展基礎，看高校足球教學與發展能否成為足球運營管理人才、職業球員的培養沃土，因此高校需要重視足球人才梯度建設，既要重視職業球員的培養工作，也要重視基礎層面的足球教學和人才培養工作，這樣才能在全校范圍內營造出良好的足球教學氛圍，提高足球運動的影響力和可持續發展能力。再次，高校要增加足球教育人才隊伍的培養力度，如足球體能教練、足球球探人員、足球裁判、足球心理治療師等，要通過外部引進和內部培養相結合的方式，保證各類教育人才的專業技能和教學素質，為高校足球教學與發展提供充分的人才保障。

2.3優化資源配置，構建全方位人才培養的組織保障

學生體育核心素養的培養能否成功，離不開學校制度和學校領導的支持。學校的扶持和重視程度，是相關部門、教師實施培養工作的前提和保障，對實現培養起到提高和發展的作用。學校體育的最終目的是通過培養學生的體育核心素養，使學生養成“學以致用”“終身鍛煉”的習慣。學校和領導要表明支持的態度。創新大學體育培養管理，堅持以德治國的基本原則，使學生在形成運動能力、體育知識、健康行為的同時，提高人生觀、價值觀、道德觀。堅持學本開發，創新發展開放的培養氛圍，是新課改提出的要求，也是提高學生體育核心素養的無限動力。重視新媒體力量，發揮新媒體的作用，形成開放的鍛煉氛圍。將體育的外在功能不斷擴大，促進培養方式的不斷發展。

結語

發展學生的核心素養是進行教育創新的關鍵環節，更是“立德樹人”理念的著力點。體育教師在足球教學實踐中，需要意識到核心素養的概念與價值，在把握現階段足球教學現狀的基礎上，積極地創新教學方式，將核心素養培養貫穿于足球教學的全過程，從而培養學生的運動能力、健康行為和體育品德等綜合素質，讓學生愛上體育，并在運動中收獲樂趣、強健體魄。