新時代初中音樂課堂合唱教學探究

謝超群

摘要：在中學音樂教學中，合唱是一項非常重要的課程內容。通過對多聲部音樂的豐富表達，對學生進行集體歌唱的積累，對培養學生的團隊精神有很好的促進作用。文章從音樂教育的實際出發，對高中音樂合唱的教學策略進行了探討，并通過實例分析，為今后的音樂課合唱教學提供一些有益的啟示。

關鍵詞：初中音樂課堂;合唱教學;研究策略

引言

在中學階段，學生的合唱學生占據了很大的比例，所以在音樂教學中教師要重視合唱教學。但是，在實踐中，合唱課的教學資源卻不能充分地利用，這是因為合唱教學存在一定難度。如何進行合唱教學，并在此過程中培養學生的合唱興趣，使其學會運用歌唱技巧，表達自己的感情，是一個值得我們去研究和探索的課題。

一、初中音樂合唱教學的現狀

本文從以下幾個方面對初中音樂課堂合唱的問題進行了探討。第一，在中學音樂班的合唱課中，由于合唱課的教學方式和內容過于單一，造成了很多學生采用教科書形式的合唱。教師在教學中缺乏主體性、主觀能動性，缺乏對歌曲、歌曲的自由選擇，缺乏現代化的教學手段和方法。很多教師都是通過講授、灌輸的方法來培養學生的合唱，結果是學生很難在中學音樂課堂上形成有效的學習動機和積極性，從而造成了學校合唱的氣氛低落、低落，從而進一步制約了學校的音樂課堂合唱教學。第二，在中學音樂課堂合唱教學中，老師對于學生的產生技術和方法的培養仍有待加強，主要是“白聲”的唱法，在聲樂課上，由于缺乏對學生的歌唱技術和歌唱方法的培訓，不僅會使學生的情緒得到緩解，也會使其無法達到預期的教學目的，從而影響整個合唱的學習效率。第三，當前我國中學音樂教室合唱課的合唱藝術素養還不夠完善，學生在學習合唱時對基本樂理的認識過于單一，缺乏對音樂理論的深刻了解，致使其在初中音樂課堂上的合唱教學效果不佳，嚴重影響了教師的正常合唱教學。

1在老師的指導下，進行聆聽訓練，體會合唱的美妙。音樂藝術最重要的特點就是聽。因此，在中學音樂課堂實際教學過程中，教師要積極引導學生進行聽覺體驗，并學會傾聽的方式，為其進行有效的學習奠定基礎。

1.1聆聽合唱，激發學生的學習興趣。音樂教師要抓住一切機會，讓學生們聽好的合唱作品，開闊學生的視野，讓學生感受到精彩表演形式，從而提高學生的學習熱情。

1.2在合唱中，通過對聲部層次的認識，可以增強對歌曲的欣賞能力。教師應運用有效的教學手段，提高學生的聽辨、復調、立體聽覺、垂直、聲感，以提高多聲部的鑒賞力。

1.3通過干擾式的傾聽訓練，使學生更好地理解和聲。干擾聆聽是指學生在聽某個聲部的同時，可以把自己應該唱的部分唱出來，這樣不僅能保持自己的聲部，還能感受到各聲部之間的音色和音準的協調。通過一系列從簡單到復雜的訓練，培養學生對多聲部聲音的理解。1.4練習對比式傾聽，體會合唱的魅力。對比性傾聽是把各種音樂進行對比，例如將合唱與獨唱、齊唱等進行比較。在對比聽覺的教學中，老師要讓學生充分地比較和比較合唱與其它歌唱的共同點和差異，以便讓學生更好地認識合唱的特征，并積極地投入到合唱的學習中，體會到合唱的魅力。

2在教師的引導下，加強學生的合唱技巧，除聽力以外，聲樂和歌唱的學習也是其重要內容。教師要善于把握學生的心理，運用更加生動、多樣的教學方法，幫助學生掌握正確的學習方法，從而提高合唱的水平。

2.1在趣味教學中運用游戲式基礎訓練法。在初中音樂課堂上，教師要堅持“興趣為本”的教學方法，利用各種趣味的小游戲，以提高學生的興趣，使學生不會因為單調的聲樂基礎練習而感到厭煩。

2.2在不同的聲部練習中，培養學員的聲部協調能力。所謂“和諧”，就是按照歌曲的內容，通過對聲音的音準、音量、音色等進行適當的調配，從而獲得的聲音。在歌唱教學中，聲部的訓練是非常重要的，所以要充分發揮歌曲的特性，并根據學生的具體情況來進行，這樣才能讓學員在輕松、愉悅的練習中，掌握好調校音量音色、調節音高的音準。

2.3加強對歌曲進行情景化的練習，提高歌曲的情緒表達能力。中學生的思維模式是由其心理特點所決定的。因此，在實踐中，教師要在情感上下功夫，讓學生能體會到其中的意境，并引導他們在合唱法中把自己的感覺和感覺表達出來，從而獲得理想的聲訓效果。

3在教師的引導下，借助各種工具，解決學生的合唱問題。在中學音樂教學中，使用樂器已經成為一種很常見的現象。因此，在合唱課上，教師要善于利用各種樂器，為學生的合唱提供有效的服務，以提高學生的學習氣氛。

3.1通過器樂進行音準訓練。在合唱課中，音準是最基本的，也是最關鍵的環節。通過多種樂器的輔助，可以讓學員更容易地掌握音準，使合唱更精確、更形象。

3.2以樂器演奏的形式進行教學。在平時的合唱教學中，教師要注重培養學生的音準、和聲概念，培養學生的音樂記憶。但是，由于學生自身嗓音條件的制約，部分學員不能參加基本的合唱訓練。在此階段，教師可以利用樂器激發學生的主動參與，以緩解學生的窘境，提高其聽力能力。

3.3利用樂器樂來創造教學的氛圍。在合唱教學中，學生往往會出現單聲部唱得很好，而多聲部又很容易走音。在此階段，音樂老師可以利用樂器與人聲的配合，讓學員在傾聽其它聲部的旋律時，通過教師的引導，讓學生們體驗到二聲部的合唱。在合唱中，加強和聲感，促進合唱中的聲部教學，具有顯著的作用。

結語

因此，在中學音樂課堂合唱課中，教師要引導學生加強多聲部的樂感、加強合唱技巧、表現技巧、豐富音樂情感、培養對音樂的鑒賞力和感覺能力。在音樂教學中，合唱課對于培養學生的團隊合作意識有意義的作用。在當今社會，合唱日益受到人們的關注，我們的音樂教師有責任、有義務在中學課堂上推廣合唱教學，讓學生們感受合唱的魅力和奇妙，享受合唱帶來的快樂。

參考文獻：

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