信息化時(shí)代小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科有效教學(xué)策略

郭瑞平

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)學(xué)科教學(xué)中，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。所以信息技術(shù)的教學(xué)，已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生形成一種良好的信息素養(yǎng)以及將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的一種必要手段，是十分有意義的。教師需要幫助學(xué)生獲取更多知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。因此，探究新的教學(xué)模式和方法迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：信息化;小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)策略

引言

目前，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用和應(yīng)用，不僅創(chuàng)新了教師的教學(xué)方法，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在信息化背景下，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅可以傳遞課本知識(shí)，更重要的是擴(kuò)展和轉(zhuǎn)化課本知識(shí)，將現(xiàn)代信息技術(shù)充分融入小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，從小培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

一、信息化背景下小學(xué)學(xué)科有效教學(xué)的意義

一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師在理論層面的教學(xué)受限，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳遞，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生遇到困難就退縮，從而導(dǎo)致焦慮。學(xué)習(xí)。教師可以引入更多有趣的教學(xué)內(nèi)容，為課堂增添色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。二是拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是近年來(lái)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很多便利。學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)站和相應(yīng)的媒體平臺(tái)了解各種主題，當(dāng)然需要家長(zhǎng)陪同。這不僅可以進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為課堂上的主角。最終，它可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并能因材施教。在這樣的環(huán)境下，教師可以設(shè)計(jì)微課，建立專門(mén)的網(wǎng)站和資源庫(kù)等，讓學(xué)生得到更好的教育，選擇學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、信息化背景下小學(xué)學(xué)科有效教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

積極改變大多數(shù)教師的觀念和觀念，不要堅(jiān)持一種適合所有方法的措施。我們需要通過(guò)積極引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)和使用工具的信心來(lái)激發(fā)拒絕使用數(shù)字教學(xué)工具的教師的潛力。例如，在我們這樣落后地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，并不是所有的教師都需要“一刀切”地熟練使用信息化教材。相比之下，善于使用信息化工具的教師可以通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)在課堂上展示自己的教學(xué)，讓教師在實(shí)際課堂上看到使用這些設(shè)備的全部好處，從而對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不利和刺激。學(xué)習(xí)。.設(shè)備興趣和向他們應(yīng)用設(shè)備的愿望。因?yàn)槿藗冇幸环N不服輸甚至不服老的心態(tài)，如果一些對(duì)信息設(shè)備操作知之甚少的老師看到這些“孩子”是可以免費(fèi)使用的。在別人的手中，教室里的氣氛是熱烈的。并且課堂效果好，然后他們就有了進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的想法和愿望。此時(shí)，相關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)人會(huì)順勢(shì)而為，管好形勢(shì)，自然會(huì)大顯身手。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，而且不會(huì)通宵達(dá)旦。但是，只要大家齊心協(xié)力，有效行動(dòng)，教師使用信息工具的積極性就不會(huì)像死水一樣。

（二）切實(shí)提升教學(xué)效率與成果。

受偏遠(yuǎn)農(nóng)村交通狀況、資源匱乏、信息中斷等多方面因素影響，農(nóng)村學(xué)校人手不足。此外，與中年教師相比，青年教師新潮、敏捷、胸襟開(kāi)闊，有助于為學(xué)生提供新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方法和新知識(shí)。農(nóng)村小學(xué)普遍存在青年教師資源薄弱、師資隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重、學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡、教師一職多發(fā)等問(wèn)題。因此，信息化教學(xué)的引入可以彌補(bǔ)師資的不足。同時(shí)，深挖網(wǎng)絡(luò)資源，巧妙利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的在線課程和教學(xué)視頻，讓學(xué)生享受到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，也有助于優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法，使學(xué)生與更新的思想、知識(shí)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行互動(dòng)，有效地提高教學(xué)效率和效果。

（三）體現(xiàn)學(xué)生主體地位

課堂運(yùn)用信息技術(shù)無(wú)形中傳遞知識(shí)，提高了知識(shí)傳遞的速度和效率，同時(shí)更加注重課堂新知識(shí)的有效激發(fā)，注重人與師生的全面發(fā)展，全心全意投入，視野開(kāi)闊和經(jīng)驗(yàn)教育。教學(xué)中，生動(dòng)的畫(huà)面、激情的場(chǎng)景、激動(dòng)人心的時(shí)刻等情景都能吸引學(xué)生，師生關(guān)系不再是你教“1”我學(xué)“1”的機(jī)械互動(dòng)，老師也不再是個(gè)別老師。說(shuō)到solo，師生是一種民主、平等、自由、寬容、激勵(lì)、信任和幫助的關(guān)系，是一種“同伴”的關(guān)系。雙方相互接受、相互尊重、相互理解。學(xué)生在教師傳授的知識(shí)中成長(zhǎng)。教育是通過(guò)與學(xué)生“對(duì)話”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、智慧、人生價(jià)值與意義的共享。教師可以通過(guò)利用現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、搜索功能以及大型數(shù)據(jù)庫(kù)、課程教材和學(xué)習(xí)資源的強(qiáng)大功能，積極引導(dǎo)學(xué)生獲取、收集、分析和組織學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)結(jié)果。例如，“夜間飛行之謎”一文描述了科學(xué)家通過(guò)蝙蝠飛行發(fā)現(xiàn)雷達(dá)的過(guò)程。學(xué)生很難自己想象這個(gè)過(guò)程。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)太空中可以觀察蝙蝠的飛行、雷達(dá)的原理和飛機(jī)的飛行。虛擬實(shí)驗(yàn)可以讓你同情他們。跟隨文中的科學(xué)家解決難題。學(xué)生獨(dú)立討論。教師和學(xué)生成為相互交流和討論的過(guò)程。在積極、平等的對(duì)話中，學(xué)生獲取知識(shí)，激發(fā)思維。在使用信息技術(shù)的課堂上，教師可以提供多種材料和多種學(xué)習(xí)方法。在課堂上，學(xué)生的掌握程度不同，在知識(shí)積累、接受能力、學(xué)習(xí)能力和特殊興趣方面也存在差異。信息技術(shù)可以幫助教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自主性，拓展學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，突出學(xué)生的專業(yè)地位，給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

興趣是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情和獲取知識(shí)和技能的自由度就會(huì)大大提高，從而使他們能夠參與到教育項(xiàng)目中來(lái)。計(jì)算機(jī)連接課能有效整合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和設(shè)備呈現(xiàn)信息，為學(xué)生提供視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息的好奇心，激發(fā)好奇心。例如，以中文為例，教師可以提取圖片、電影、視頻等形式的文字內(nèi)容，以有趣、清晰、簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)信息，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣。學(xué)生從過(guò)渡學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí);使用數(shù)學(xué)實(shí)例，在數(shù)學(xué)教學(xué)和算法方面，教師可以選擇適合教學(xué)和可視化不尋常的數(shù)學(xué)知識(shí)的軟件，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)、音樂(lè)、藝術(shù)等的深度。話題實(shí)例，教師可以在線——使用視頻課程為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，學(xué)習(xí)方式多樣，學(xué)生可以在線收集重要課程，獲取更多知識(shí)，拓展學(xué)生視野，開(kāi)拓學(xué)生新思路，提高學(xué)生技能創(chuàng)造力。

結(jié)語(yǔ)

綜上述，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，不僅是對(duì)課堂教學(xué)手法的創(chuàng)新與創(chuàng)造，還是對(duì)教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式的一種突破。教師應(yīng)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)模式，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而使學(xué)生獲得更深層次的提升。同時(shí)，教育信息化的有效運(yùn)用，可以幫助教師和學(xué)生更好地展開(kāi)教與學(xué)活動(dòng)，使課堂效果不斷得到優(yōu)化。在今后的教學(xué)工作中，教師應(yīng)以學(xué)生為本，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜雯.立足智慧校園建設(shè)，打造小學(xué)信息技術(shù)精品課堂[J].試題與研究，2020（23）：64.