新課程背景下小學低段語文教學模式探究

姚喻辰

摘要：新課程改革推行與落實的目的，就是為了培養教學活動的有效性，需要不斷地摸索與創新教學模式，對于教育工作者指出了更高的要求。對于小學語文來說，如何響應課程改革的號召，在減輕學習負擔的同時，要求學生取得良好的教學效果。課堂教學活動是獲取知識與能力的主要場所，以小學低段語文教學活動為例，探究有效的教學策略進行了探究。

關鍵詞：低段語文;新課程;教學模式

隨著新課程改革和教學標準的轉變，教學模式和教學理念也在進行調整和創新。在小學語文教學中融入多樣化的教學模式，旨在提高小學語文的教學質量，激發小學生對語文學習的積極性。因此，教師在教學過程中應運用創新型教學思路和教學方法，開展情境教學，貼合生活實際，從而真正激發學生的思維，提高小學語文教學質量。

1利用好插圖，開展教學活動

在小學語文人教版中增加了生動的插圖，這一教材設計充分體現了小學生身心發展的特點，具有一定的教育價值。教師如果能在實踐教學中是充分地發揮插圖的作用，不但可以充分地調動學生的積極性，同時也對教學水平的提高起到積極的推動性。例如：由于低年級的小朋友邏輯思維能力較差，語言表達能力不足，通常出現語序混亂，語言表達不完全的現象。在進行人教版一年級上冊《小熊住山洞》教學時，可以利用插圖有意識地培養學生的語言表達能力，教材文本主要描寫了一個童話故事，體現了人與自然的和諧相處，具體表現形式是基于學生出發，采用連環畫來輔助文章的表達。教師首先引導學生對于插圖的順序進行了解，初步了解故事的內容，然后鼓勵學生根據插圖大膽地講一講，通常說話的練習，在一定程度上培養了學生的邏輯性，同時也為后期的寫話和作文奠定了良好的基礎。此外，插圖可以幫助學生更好地對知識進行理解與記憶。教師在進行教學時，讓學生結合插圖來閱讀課文，一方面更快地對生字與文章進行理解，另一方面提升了學生記憶與背誦迅速。尤其是其中的優美的句子“春天滿樹的葉子，夏天五顏六色的鮮花，秋天沉甸甸的果樹，冬天靈動的鳥兒”，一邊記憶，一邊觀看圖畫，讓課文的學習更加愉快。

2組織游戲，提高學生專注力

基于小學低年級學生對新鮮事物有濃烈好奇心的特點，教師可以充分發揮游戲教學作用，基于教學內容創設游戲教學活動，充分調動學生的好奇心，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，學好語文。當前小學語文課堂一節課是40分鐘，而學生對于集中專注力，可能只能維持20分鐘左右，容易出現走神與煩燥的情況[1]。基于教學內容創設游戲活動可以有效地改善這一情況。例如：在低年級階段教學以識字為主，單靠背誦與練習，學生不但辛苦，同時效果也不佳。這時就可以以“識字”為主題創設游戲，教師可以充分地利用多媒體，提前就需要掌握的字，制作“摘鮮花”游戲，整個背景是一幅草地畫，草地上布滿鮮花，每個鮮花中都有字詞。游戲玩法是讓學生通過認讀花中的字詞，來實現摘花過程。也就是說，答對鮮花的字，這朵花摘下了。誰摘的最多，誰就可以獲得識字小能手的稱后，并相應地給予一定鼓勵，或是小紅花，或是小獎品等。這個識字游戲的設計取得了很好的效果，不但好玩，同時也更加高效。當然識字是小學階段最為重要的教學目標，因此可以就這一目標，多多創新與組織游戲活動，包括“登山”“找朋友”等。游戲設計的過程，充分體現了新課程的教學理念，以生為本，讓學生在快樂的學習氛圍內，掌握語文知識。

3運用多媒體，培養學生學習自主性

對于小學低年級學段的學生來說，語文的學習與記憶成果與學生的情緒有著一定的關系，如果學生的情緒高，心情好的時候，學習效果也相對良好;反之，學習效果不佳。因此教師在實踐教學時，需要充分地考慮學生情緒調動。基于這一情況出發，教師可以充分利用各種教學資源，包括實物、生活等，由于信息技術的發展，多媒體運用度也越來越高，總之，將直觀生動，與學生生活相關的資源與情境引入的教學中，可以讓學生更加直觀與生動地感知語文知識，對學生的感官進行刺激，豐富了教學內容，調動了學生學習的自主性，對于教學效果起著良好的促進作用。例如：在進行拼音教學中，由于字母的外形各式各樣，不同的組合發音也各不相同，在一定程度上給學生學習語文帶來了阻礙。這時運用多媒體來制作一些形象生動的畫面，可以幫助學生更好地學習與記憶。其中b、d、p、q這個四個字母容易產生混淆，這時就可以利用多媒體動畫，以一根棒子和一個蘋果，讓學生進行組合，由圖過渡到形。在這一過程中，組織學生進行小組交流與討論，讓學生根據提供的事物，進行組合，看看都能組成哪些字母。通過進行不同位置的變換與組合，得到答案，讓學生對這四個字母進行理解與記憶，這樣掌握的知識更具穩定性與長久性。教師設計的這個游戲，一方面提高了學生的知識掌握能力，另一方面也鍛煉了學生的自主學習與協同合作能力。

4多樣化教學，提升學生興趣

當前，小學生對傳統教學模式感到枯燥乏味，漸漸失去興趣。因此，在低年級小學教學中，教師可以融人更多創新型教學手段，如在學習《坐井觀天》的課文時，可以通過多媒體技術制作課件，在課堂上通過屏幕來展現青蛙坐井觀天的情形，具體生動的形象和視覺效果勢必會提高學生對課文的專注力，讓學生能夠積極主動地去探索和發現問題[2]。教師也可以應用計算機和信息技術處理教學課件，將傳統的灌輸式文字教學制作成動漫、圖形或者視頻，讓單純文字教學手段轉變為情趣化教學手段，小學生會對視頻或者圖像等更感興趣，能夠充分調動學生的主觀能動性。

5以學生為主，推動學生自主學習

要想豐富學生的知識，開闊學生的視野，就要加強課外活動的開展，并選擇有積極意義的課外文章供學生進行閱讀。定期開展課外活動，在活動中融人生活中的具體實例，并將活動中的實例與課文內容關聯，讓學生從生活實例中感受到語文思想的精華，理論聯系實際，解決實際問題，從而激發學生求知的欲望，調動學生的主觀能動性。

6總結

在小學低段語言中，插圖、游戲、多媒體的有效利用，可以讓學生更加直觀、積極地理解與參與知識學習活動，充分挖掘與利用這些教學模式，合理運用好這兩種教學方法，有著重要的實用教育價值。

參考文獻：

[1]許楊飛.新課程背景下小學低段語文教學模式探究[J].中外交流，2021，28（2）：1502.

[2]段莉莉.小學低年級語文高效課堂教學策略探究[J].散文百家，2021（2）：11-12.