小學(xué)生文明禮儀教育實(shí)踐

王冬梅?張玲

摘 要：隨著新課改教學(xué)理念在我國教育領(lǐng)域中不斷深入和普及推廣，我國教育領(lǐng)域中一線教育工作者受到新課改教學(xué)理念的影響，越來越注重對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在現(xiàn)階段眾多學(xué)校將傳承中華文化，組織文明禮儀教育實(shí)踐活動作為德育中主要教學(xué)內(nèi)容。因此學(xué)校應(yīng)該將現(xiàn)代多元化教學(xué)手段和教學(xué)理念融入其中，對小學(xué)生文明禮儀教育進(jìn)行創(chuàng)新和完善，采用新型教學(xué)模式，充分利用身邊現(xiàn)代化教學(xué)資源，將小學(xué)生文明禮儀教育與實(shí)踐教學(xué)活動相結(jié)合，從而使文明禮儀教育教學(xué)變得更加高效，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，進(jìn)而有效地促進(jìn)文明禮儀教育在我國教育領(lǐng)域中獲得更好的發(fā)展，讓學(xué)生接受更加完善、高效的德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;文明禮儀教育;創(chuàng)新實(shí)踐

一、現(xiàn)階段小學(xué)生文明禮儀的現(xiàn)狀

在我國社會不斷向現(xiàn)代化發(fā)展過程中，傳統(tǒng)文明禮儀文化在商業(yè)化思想逐步強(qiáng)勢壯大的背景下受到極大的沖擊和打壓。在社會經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科技高速發(fā)展中，人們?nèi)粘Ｉ罟?jié)奏越來越快，許多家庭都忽略了對小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。小學(xué)生接受文明禮儀教育教學(xué)的主要渠道和途徑大多是通過學(xué)校。即便這樣， 在學(xué)校中文明禮儀教育也只是向小學(xué)生簡單講解一些基本的禮儀文化，沒有足夠重視小學(xué)生的文明禮儀教育。其根本原因是處于小學(xué)階段中的學(xué)生，不僅要面對復(fù)雜抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且面臨著升學(xué)考試所帶來的緊迫感，因此在日常學(xué)習(xí)過程中背負(fù)的壓力較大，長此以往，導(dǎo)致一部分小學(xué)生產(chǎn)生叛逆、反抗的負(fù)面心理，在日常生活中做出一些不文明的事情，以此發(fā)泄自己內(nèi)心的煩悶和壓力。除此之外，還有一部分小學(xué)生在學(xué)校中接受了教師對他們的高等文化教育后，依然沒有深刻意識到文明禮儀文化對于自身未來發(fā)展的重要意義，對于文明禮儀文化不予重視。

二、小學(xué)生文明禮儀教育進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐的具體策略

（一）構(gòu)建組織團(tuán)隊(duì)，建立工作機(jī)制

我國教育領(lǐng)域中眾多小學(xué)應(yīng)該加大對學(xué)生進(jìn)行德育的工作力度，在教學(xué)體系中開設(shè)文明禮儀教育課程，編印文明禮儀教育資料手冊，構(gòu)建由多個部門和專業(yè)教師組成的德育教學(xué)隊(duì)伍，建立完善成熟的文明禮儀教育工作機(jī)制。在實(shí)際教學(xué)過程中為小學(xué)生明確規(guī)定在學(xué)校內(nèi)、 家庭中以及社會等場所所要遵守的文明禮儀行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生通過在小學(xué)內(nèi)接受文明禮儀教育，養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣，教師在教學(xué)過程中制定學(xué)生禮儀規(guī)范制度，并且針對小學(xué)階段學(xué)生的個性特點(diǎn)，設(shè)立文明禮儀監(jiān)督活動，將這些融入班級日常管理工作和評價(jià)學(xué)生綜合素養(yǎng)體系中，進(jìn)而促使文明禮儀教育在小學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)體系中的教學(xué)地位越來越高。

（二）教師起到表率作用，深入研究禮儀教育

小學(xué)應(yīng)該對開展文明禮儀教育予以足夠程度的重視，將文明禮儀文化相關(guān)知識內(nèi)容納入學(xué)校教育體系發(fā)展規(guī)劃方案中，組織教師參加進(jìn)修培訓(xùn)活動，定期組織教師參與到以文明禮儀為核心主題的培訓(xùn)活動中。同時(shí)，學(xué)校要制定規(guī)范教師行為的機(jī)制體系， 提倡教師將文明禮儀教育滲透在課程實(shí)際教學(xué)過程中，從而在潛移默化中讓學(xué)生得到文明禮儀的教育， 逐漸養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)和正確的行為習(xí)慣。將科學(xué)研究作為教學(xué)中的主導(dǎo)，是深入探究分析以文明禮儀為課題重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐案例，充分了解和掌握到如今小學(xué)生文明禮儀教育的實(shí)際教學(xué)情況和發(fā)展趨勢，從而促使學(xué)生得到更好、更加完善的文明禮儀教育教學(xué)。

（三）實(shí)行一體化教育模式，建設(shè)德育網(wǎng)絡(luò)

小學(xué)在將文明禮儀教育落實(shí)在實(shí)際教學(xué)過程中，構(gòu)建學(xué)校、家庭以及社會一體化德育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式， 采用科學(xué)合理的措施手段將學(xué)校內(nèi)文明禮儀教育、家庭文明禮儀教育以及社會文明禮儀教育進(jìn)行有機(jī)整合。組織開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動，將以文明禮儀文化為核心的主題貫徹在實(shí)踐教學(xué)活動中。如提倡學(xué)生每個月都與家長通電話，了解關(guān)心家長的身體健康情況，并且向家長匯報(bào)自己在學(xué)校的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓父母更加安心，同時(shí)還可以達(dá)到增進(jìn)學(xué)生與家長之間感情的效果。在學(xué)校組織開展家長會時(shí)，讓家長看到學(xué)生的進(jìn)步與成長，讓家長十分欣慰和感動。讓學(xué)生在活動中感受成長的快樂和身上應(yīng)該肩負(fù)起的責(zé)任義務(wù)，并且在校園內(nèi)留下美好的回憶。

（四）廣泛宣傳、營造氛圍

為使文明禮儀教育實(shí)踐活動扎實(shí)開展，學(xué)校加大宣傳力度，通過召開師生大會，利用班會、晨會、校園青春廣播站和國旗下講話、黑板報(bào)、出專欄、校園網(wǎng)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等形式大造輿論，營造了濃厚的文明禮儀活動氛圍，使師生充分了解文明禮儀活動的做法和要求，認(rèn)清其目的、意義，充分認(rèn)識講文明、懂禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會文明進(jìn)步對師生日常行為的基本要求，是進(jìn)一步培養(yǎng)具有優(yōu)良日常行為習(xí)慣的要求，是打造文明和諧校園的基本要素。經(jīng)過廣泛的宣傳發(fā)動，使廣大師生進(jìn)一步認(rèn)識開展文明禮儀實(shí)踐教育活動的重要性和必要性。文明禮儀意識深入人心，成為全體師生的自覺行動，形成了人人講文明、個個講禮貌的良好氛圍。為了讓同學(xué)們在平時(shí)時(shí)刻注意說文明用語，我們提出了不說或傳播一句臟話的口號。平時(shí)充分利用班隊(duì)會引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》，結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)際總結(jié)、歸納常用的文明禮貌用語，并且以互動問答、情境表演等多種形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語。

三、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)階段在我國教育領(lǐng)域中大力提倡傳承中華傳統(tǒng)文化美德，注重進(jìn)行德育，組織文明禮儀教育實(shí)踐活動，有效地推動我國教育領(lǐng)域的改革進(jìn)程，促進(jìn)我國教育事業(yè)未來可持續(xù)發(fā)展。但是提升文明禮儀教育的關(guān)注度和教學(xué)質(zhì)量，并不是一蹴而至的，而是一項(xiàng)需要長期努力探索的教學(xué)任務(wù)。因此小學(xué)中一線教育工作者要在實(shí)際教學(xué)過程中不斷地探究研究， 反思總結(jié)，在以往教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐， 從而找出行之有效的現(xiàn)代化新型教學(xué)方法進(jìn)行文明禮儀教育，進(jìn)行針對性的教學(xué)，從中促進(jìn)就讀于小學(xué)階段的小學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣以及綜合素養(yǎng)，為日后更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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