在自主游戲中培養幼兒學習品質的實踐探究

汪聰

摘要：幼兒教育本身存在較強的自主性，會是幼兒成長發展過程中影響較大的一個階段。幼兒階段的教育教學活動多通過游戲進行實踐，幼兒對于游戲的認可度較高，能夠有更高的游戲活動參與度，實現自身認識世界的成長需求。在目前社會高度發展的環境下，幼兒教育對于人們來說是幫助孩子獲得精神文明更多提升的重要途徑，更多人開始重視幼兒教育的有效實踐，而幼兒園作為幼兒教育的重要載體，開始利用游戲活動對幼兒的學習品質進行更多提升。通過維持游戲活動中幼兒自主性發揮和教師指導之間的平衡，幼兒可以在游戲中獲得知識，也得到良好習慣的培養。

關鍵詞：自主游戲;幼兒學習品質;培養實踐策略分析

前言：

個人性格品質的形成會受到很多方面因素的影響，成長環境中的客觀因素和引導人的主觀因素都會對個人發展造成影響。幼兒時期的教育教學活動是家庭教育之外較為初始化的教育教學，為幼兒的集體生活拉開了序幕，在此階段幼兒會受到多方面的影響，在未來成長過程中形成個性化思想，為此，教師的適當引導和教學活動的有序實踐都需要進行規范研究。幼兒園時期的教育教學活動通常會借助游戲實踐讓幼兒了解知識信息，在自主游戲進行實踐時，教師需要對幼兒進行學習品質的培養，這樣就可以讓幼兒的成長更為健康積極，規劃出正確成長方向。在自主游戲過程中，幼兒的參與度需要得到保證，這樣教師才可以利用游戲過程中蘊含的知識信息對幼兒進行學習引導;在此階段教師需要關注到幼兒之間的差異性，為幼兒的個性化發展提供更多可能。

一、自主游戲對幼兒學習品質的培養作用研究

自主游戲是由幼兒進行選擇的、自主性較強的幼兒學習活動，能夠帶動幼兒進行更多自主性發揮，進而對幼兒學習品質進行更多培養優化。很多時候，由于家庭生活環境的不同，幼兒在游戲活動中會有不同的訴求，自主游戲活動實踐可以讓幼兒得到更多滿足，按照自己的想法進行學習探索。教師在幼兒進行自主探索的過程中進行適當指導就可以對幼兒進行更多學習啟蒙，讓幼兒得到更多學習主動性培養，形成良好學習品質。

在自主游戲實踐過程中，幼兒更多依靠自己的力量進行問題探索，這樣的學習環境在很大程度上激發了幼兒的自主學習想法，讓幼兒自主挑選合適游戲材料，進行知識探究，學習能力越來越強，在未來成長過程中形成健康的思想品格。自主性的游戲活動具有很多互動環節，幼兒在學習探究過程中與他人進行游戲互動就可以得到表達交流能力的提升，并且，在遇到問題時，有效的互動可以提升幼兒的抗挫折能力，讓幼兒擁有更為堅韌的學習品質和學習精神。

二、自主游戲中幼兒學習品質的培養途徑分析

幼兒園教育對于幼兒學習品質的提升較為看重，為了讓幼兒獲得更多學習品質培養，游戲教學活動開始加入自主性元素，實施了自主游戲活動，對幼兒進行自主性激發，保證幼兒未來個性化思想的形成，也對幼兒進行了更多品質培養。

（一）重視幼兒思想觀點

幼兒園時期游戲教學活動一旦具備自主性特點，教師在課堂上更多注意幼兒的思想觀點，將幼兒放在游戲活動主體地位，擺正自身主導地位，輔助幼兒進行游戲實踐，并在游戲過程中獲取更多知識。為了將自主游戲活動對幼兒學習品質培養的價值作用進行更多發揮，教師需要在活動開展過程中關注到幼兒的思想建議，尊重幼兒的自主選擇結果，讓幼兒進行游戲活動主體權利把控，確保幼兒能夠在自主游戲中獲得學習品質優化提升。

比方說，在進行戶外自主游戲實踐時，像是一些田徑運動項目，教師需要讓幼兒進行項目自主選擇，讓幼兒發揮出更多特長，使自身個性化能力得到發展促進。教師需要注意在游戲活動參與過程中幼兒的安全，保證戶外游戲活動的安全實施，這樣幼兒才會有更多膽量去實踐新游戲，獲得新知識。

（二）豐富游戲資源

幼兒在參與自主游戲活動時，會結合游戲材料和游戲主題進行生活性模仿，教師為了讓自主游戲活動對幼兒學習品質的培養作用發揮更多，需要對游戲資源進行豐富，不僅游戲材料的豐富，更有游戲組織形式的豐富。教師在進行游戲資源豐富時可以結合生活實際，將幼兒熟知的環境情節融入游戲之中，這樣幼兒就可以獲得更多生活技能，豐富生活經驗;生活化的游戲活動也會讓幼兒體會到成年人的辛苦，讓幼兒擁有更多情感體驗，在實際情感體會過程中獲得學習能力的提升。

比方說，教師可以設計一款“送快遞”游戲，讓幼兒進行不同的角色扮演，有寄件人，郵遞員、運輸員、收貨人，郵遞員和運輸員需要在固定時間內將郵件從發件人手里運輸到收件人手里，教師還可以設置一定的關卡，讓幼兒擁有更為豐富的活動體驗，激發幼兒的活動參與興趣，讓幼兒在接受學習品質培養時更具主動性。

結語：

目前教育事業的發展完善推動了幼兒教育的進步，自主游戲教學活動的實踐能夠讓幼兒得到更多學習品質的提升優化，使幼兒在未來成長過程中更具自主性，并且能夠為社會發展做出貢獻。

參考文獻：

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