小學信息技術課堂中項目式學習的實踐探尋

羅校樂

摘 要：信息時代下的信息技術課堂教育教學，不僅可以利用信息技術進行教學，還可以通過多元化的課堂教學模式，促進學生更好的投入學習實踐。小學信息技術教學可以利用多元化的課堂模式，例如項目式學習實踐，以此來促進學生更好的投入學習，使學生感受課堂多元化的氛圍，從而促進集體學習能力的提升。

關鍵詞：小學;信息技術課堂;項目式學習

引言

小學信息課堂項目式學習，可以促進學生更好的投入課堂，吸引學生的注意力，對于高年級學段的小學學生，也能提高學生的專注力，培養學生的合作能力。同時，根據項目學習的不同以及小組研究不同，可以更好地提高課堂教學的效率，促進學生豐富學習內容，提高學生的綜合信息學習能力。

一、小學信息技術課堂項目式教學現狀

（一）小學信息項目教學內涵

小學信息項目式教學是信息時代發展的產物，將時代的技術手段以及先進的信息技術共享模式融入實際教育，促使學生在學習過程中，感受更新式的教學內容以及教學形式，從中能夠更好地體驗信息技術的實際操作感受，由此激發學生的信息技術學習興趣，同時實行項目制也是將自主學習模式轉化為集體學習模式，這樣的學習方式可以促使學生感受信息課堂教學的多元知識，從而提高學生的集體意識、合作能力以及溝通能力，更好地促進學生信息技術全面能力的提升，實現創新意識的轉化以及整體能力的全面發展[1]。

二、小學信息技術課堂項目式教學策略

（一）挑選適宜的項目教學

小學信息技術教學，教師首要考量的就是挑選適合學生的項目進行信息教學，考量學生整體信息學習水平，促進學生感受信息技術內容，發揮學生的興趣，進行預調研，針對學生喜愛的項目進行優化，為學生提供適合探究的項目，是項目信息教學的關鍵也是首要前提[2]。

例如，進行高年級學段教學，可以參考“網上信息查找”課程，以此為話題進行網絡信息項目教學，圍繞“網絡信息查詢、網址收藏、瀏覽器主頁設置、網址歸類”等分項目進行教學，每個小組負責一個分話題，進行具體方向的研究。不同分項目學習都是在促進學生對于“網絡”平臺的了解，無論是關于信息方面還是關于板塊學習和歸納，都需要學生圍繞主話題開展，由此是針對主話題的分散，可以促使學生對于主話題有更深刻的印象，也為學生解決生活實際的一些麻煩，為學生規避一些實際操作問題，在學生進行項目合作學習過程中，可以進行實際的探究，感受項目學習帶來的集體感受，進行更多的知識體會。

（二）拓展項目合作模式

開展項目學習，不僅需要有豐富的項目內容，更需要進行項目學習模式的拓展，由此可以提高項目合作學習的效率，合理規劃項目學習人數、項目學習過程，幫助學生順利開展項目學習，也促進學生學習氛圍的提升。

例如，在開展高年級階段“鍵盤指法練習”話題的時候，就可以進行合作模式拓展，將鍵盤指法練習從單人變為多人，甚至是團隊的合作，教師可以進行指法游戲的訓練，比如開展“你追我趕”的游戲模式，讓項目小組的學生分別用不同的鍵盤，進入同一個游戲，開始打字進行“追趕”的小游戲。讓學習小組統一學習指法，將數字、字母等一起訓練，提高學生參與指法訓練的積極性，提高學生感受合作學習氛圍，項目合作學習可以將傳統的合作模式轉化為良性競爭，這樣更能夠提高學生參與合作的興趣，激發學生的競爭心態，將競爭心理轉化為學習的動力，由此更好的投入到鍵盤敲擊練習，實際的敲擊練習可以更好的轉換合作模式。

（三）提高項目教學形式

合作項目教學形式，可以通過一定的學習項目為主，也可以通過娛樂模式教學，通過潛移默化的形式將知識轉化為實際的學習，感受信息合作的樂趣，將信息合作項目由單一的知識轉化為豐富的知識，感受項目教學的多元化形式。

例如，教師在進行“巧手裝飾小家”話題教學的時候，就可以將網絡信息建構融入在項目式教育實踐中。首先，可以根據話題建構一些裝飾模塊，讓學生在空間設計中，感受信息技術的實際應用，提高學生的技術操作性，還可以進行拓展，讓學生在裝飾中進行自由發揮，教師可以不主動介紹關于建構空間的功能，讓學生自己摸索，在這一過程中學生可能會發現關于“色彩”方面的裝扮，也可能發現“家居模塊”的裝飾，還有可能突破房屋裝飾，走出房屋進行周邊的裝飾，通過學生對于鍵盤按鍵的探究，以及合作信息的共享，每個不同的項目學習小組都可以感受實際的教學，促進學生體會項目教學的創新性，提高學生感受項目學習的拓展延伸，相對有驚喜感，更能夠引起學生的共鳴。

三、結束語

小學信息技術課堂教學項目式學習模式，可以更好的激發學生項目參與能力，促進學生的集體合作意識，感受項目板塊過程中的實際操作，體會項目完成的成就感。由此，信息技術課堂項目學習帶給學生的將會是整體性的提升以及思維模式創新性的提升。

參考文獻

[1]劉鶴.項目式學習在高中信息技術課堂中的應用——以“數據處理的一般過程”教學設計為例[J].中小學信息技術教育，2021（10）：3.

[2]徐建芳.基于項目式學習的小學信息技術深度學習模式的探索與研究[J]. 求學，2020（7）：2.