職業院校《藥物化學》項目課程的開發與實踐

李遠文，方曬

（深圳技師學院，廣東深圳 518116）

《藥物化學》是我院藥劑及相關專業的重點專業課程之一，課程著力于培養與訓練藥學類的專業技能，也是實現專業技能培養目標的重要課程。本課程以無機化學、有機化學、分析化學等為基礎，是研究藥物的結構、理化性質、構效關系、化學合成方法、藥理作用、體內過程及新藥開發的一門學科[1]。《藥物化學》課程的教學目標為：（1）掌握藥物的化學結構與藥理活性；（2）理解藥物的化學結構和藥物的體內過程；（3）增強科學用藥重要性的認識[2]。同時，《藥物化學》可以為學習生物技術制藥、藥物制劑技術、藥理學等藥學類專業課程奠定基礎，是理論和實踐結合得非常緊密的一門學科。

職業教育是培養具有從事專業工作所需的崗位素質和綜合職業能力，能在崗位一線工作的應用型技能人才的一種教育模式，具有產教融合、校企合作、工學結合、知行合一等特征。藥學類的職業教育目的是讓畢業學生能夠適應藥品生產操作、生產現場管理、醫院藥劑服務、藥品營銷、藥品研發助理等崗位的工作，因此需要在專業課程的教學內容、教學方法、教學手段、教學模式等方面進行改進[3]。項目課程具有以職業活動為導向，以能力目標為目的，以項目訓練為載體，以職業關聯為線索，以學生活動為主體的特點[4]，特別契合職業教育的要求。因此，我們在充分調研的基礎上，結合深圳醫藥行業的具體情況，及我院藥學類相關專業教學實際，認為進行職業院校《藥物化學》課程項目化改革很有必要，《藥物化學》項目課程的開發與實踐情況如下。

1 《藥物化學》項目課程的基本要求

通過對深圳醫藥行業龍頭企業進行深入調查分析，我們結合職業院校學生就業的需求，兼顧高職學生的專業素質情況，在對藥學類專業教學計劃進行合理配置的前提下，確定了《藥物化學》項目課程的基本要求有如下幾點：

（1）結合深圳醫藥企業的具體生產品種，讓學生系統掌握具體藥物的藥理作用特點、化學結構組成、理化性質、合成路線、構效關系、生物效應、體內過程以及新藥研發等內容。

（2）結合深圳地區醫藥相關企業的特點，通過典型藥物的分析，理解具體企業的產品特點及與產品生產相關的技術崗位技能要求，為就業打下堅實的專業基礎。

（3）密切聯系醫藥企業實際，學會分析具體企業的典型藥物的結構特征和典型藥物的制備技術。

2 《藥物化學》項目課程的主要內容

深圳位于我國南部沿海，珠江口東岸，是我國的四大一線城市之一，經濟總量居亞洲城市前五，同時，深圳的醫藥行業也非常發達，處于大灣區的龍頭地位。結合深圳醫藥企業的特色，我們組織行業和企業的專家以及兄弟院校具有醫藥行業實踐經驗的教師進行研討，綜合考慮學生的現有專業技能水平、接受專業知識的能力及將來求職就業需求，最終確定了五個典型教學任務，見表1。并聘請具有企業實踐經驗和職業教育教學經驗的課程專家對教學任務進行了目標分解，力爭做到由淺入深，循序漸進，使學生逐步適應課程的目標要求，進而提高學生的學習興趣，從而達到學校、學生、社會三方都滿意的教學效果。

表1 《藥物化學》教學任務表

3 《藥物化學》項目課程教學的實施條件[5]

項目課程的開發是繁重而復雜的系統工程，必須結合教學實際情況，針對開發的項目課程內容，做好充分準備。

3.1 教學資源

由于本項目課程緊密結合深圳醫藥行業的實際情況，要組織行業專家及專業教師校企共同開發編寫具備工學結合、產教融合特色的教材，任課教師要提前策劃教學內容、精選教學案例、準備課件、設計習題及試題等，以滿足項目課程的教學需求。

3.2 教學方法

根據教學內容和學生現有水平，可以采用先自學后講解、先練習后講解、先示范后操作、先虛擬仿真后實驗驗證等方法，讓學生主動參與整個教學過程，先從小任務入手，從簡單的操作開始，調動學生學習的積極性，從而激發他們的創造性，項目教學就是以學生為主導，教師為指引，這樣更有利于加強對學生自主學習能力和創新創造能力的培養[6]。

3.3 實踐教學

根據確定的教學內容要求并結合深圳當地醫藥企的具體生產情況，任課教師要到藥品生產企業現場，了解企業當前的生產情況，與企業相關技術管理人員共同商定課程的教學內容，通過協商優化教學過程，并準備足夠的教學用具，以提高教學質量和效率。

3.4 師資隊伍

課程的實施應由具備扎實的專業知識、專業技能，掌握醫藥相關行業動態和職業技能，同時能夠根據醫藥行業和職業的發展變化，對本專業建設提出有價值建議的“雙師型”教師承擔教學任務。這樣在學生自主學習的同時，教師可以將相關理論知識有機融匯在項目課程的教學過程中。

4 結語

本次項目課程的開發與實踐過程歷時兩年，在此期間，藥物制劑教研室建立了符合職業能力形成規律的職業教育模式，并在教學過程中不斷探索實踐和總結提高，使《藥物化學》項目課程建設日益貼近深圳本地醫藥企業的職業崗位需求，教學質量得到了顯著提高，力爭做到任務來源的真實性、課題選擇的代表性、操作環節的完整性、技術運用的先進性、實踐應用的廣泛性及課程內容的具體性。

《藥物化學》項目課程教學的實施，改變了學生學習的方式與方法，把龐雜的教學內容和枯燥乏味難以記憶的知識融合于生產企業的真實項目中，學生的學習興趣明顯提高，使原本沉悶的課堂增加了活力，同時學生對專業的自豪感也油然而生。

隨著項目教學的逐漸深入，學生在項目資訊檢索、制定操作工序、確定工藝參數、項目實施方案設計、同學間溝通交流以及職業意識訓練等方面都得到了加強，個人綜合素質也得到了明顯提升，為制藥類專業學生的就業打下了堅實的專業基礎。