民族地區初高中英語銜接教學中存在的問題及對策

侯婷婷

摘 要：初高中英語本身面對的學生年齡段和心理層面不同，而且其無論在教學難度還是教材難度上都不相同，如果初高中英語銜接做的不好，很容易導致一些學生成績下滑。因此，作為初高中英語教師，要做好這個銜接，將可能存在的問題解決在搖籃里。本文主要從民族地區初高中英語銜接的情況出發，分析其存在的問題，并提出一些解決方法，希望對民族地區初高中英語銜接起到一定幫助作用，讓學生們可以順利過渡。

關鍵詞：民族地區;初高中英語銜接;問題;對策

進入21世紀以來，教學改革正在如火如荼的進行，這種改革已經清楚的體現在了英語各階段的教學目的標和教材上。初中與高中作為我國教育的兩個重要階段，從教學上看是相互獨立的，但是其知識之間又是緊密聯系的。教學改革以來，初高中英語在教學上已經取得了很多成果，并逐漸成熟，但是涉及到民族地區初高中教育銜接的政策或研究卻很少，導致民族地區初高中教育中出現很多矛盾，教育質量參差不齊，教學方式、考核方式也不一致，很多學生從初中過度到高中表現出了很多的不適應，如何解決這些矛盾，緩解學生的不適，是決策者和一線教師需要去探索的。

一、民族地區初高中英語教育銜接中存在的問題

（一）學生心理存在落差，對新環境不適應

從初中到高中，其中的區別不是一字之差，初中階段的學生學習壓力還不算太大，進入高中后，一切學習目標都為了考上好的大學，學生受到的家庭壓力，學習壓力成倍增加，再加上正處于青春期，很容易出現焦慮、煩躁等現象，所以，初高中英語銜接這個環節處理的不當，有可能會耽誤學生的學業，使學生跟不上高中緊張的學習節奏。另外，由于民族地區教育的特殊性，大多數學生在初中英語學習中打的基礎相對薄弱，而且發音不準，沒有扎實的基本功，就很難適應高中英語的學習節奏，很有可能會出現對英語的厭學情況。

（二）初高中教學難度和教學方法有明顯差異

初中英語由于對詞匯量的要求不高，對閱讀量的要求也不高，再加之初中階段英語課時相對較多，初中英語教師有更多時間來引導和幫助學生加強對英語的學習，以及對英語知識點的反復練習，從表面上看，這對學生成績的提升有很大幫助，但是卻讓很多學生失去了自主學習的意識，而高中英語學習，對詞匯和閱讀量的要求很高，且相對課時更少，缺乏自主學習能力的學生就會在快節奏的高中英語學習中快速掉隊。這種現象在民族地區表現更甚，民族地區的教師素質不一，很多教師在平時教學中沒有接受過統一教學培訓，大多都是從前輩那里學來的教學經驗，這就造成學校與學校之間，地區與地區之間教學水平和方式存在很大差異性，這就間接的造成學生對初高中英語教育銜接的不適應。

（三）初高中學習方式及對學生學習能力的要求不同

初中英語學習，主要通過讀、寫、練及背誦等方式來完成對詞匯和語法的掌握，這些基本功是義務教育階段通用的方法。而高中英語詞匯量倍增，語法更復雜，應用更靈活，學生還是一味的強行背誦已經很難掌握，需要利用更多的方法和技巧。例如，課前預習，課后鞏固等自主學習形式，還要從興趣入手，從而可以更快的適應高中英語學習。

二、民族地區初高中英語銜接的教學對策

（一）從學生思想入手，喚醒學生積極健康的心態

高中生學習英語，不只是為了應對眼前的高考，更多的是為將來生活或者工作奠定基礎。所以，教師應該首先解決學生的思想包袱，讓學生放下負擔，在英語學習中尋找樂趣，保持積極向上、健康、樂觀的心態，堅定對英語學習的意志，并通過對教學方法的不斷改進和完善，幫助高中生度過這段初高銜接的困難時期。

（二）積極溝通交流，調整教學方法

民族地區教育教學形式復雜，各個地區之間存在一定差異性。因此，需要我們的高中英語教師，要對本地區初中英語的教學形式有一定了解，有的放矢的去對學生進行引導，使其更快的適應高中英語學習。另外，初中英語教師也應該對初高中教育銜接問題引起重視，并適當調整自己的教學方案，將部分精力放在培養學生自主學習能力等可以幫助學生更好的適應高中緊張學習環境的工作中去。另外，教育部門應該時常組織初高中教師進行學術研討，明確和統一教學大方向，并對初中和高中的英語教學進行研究，力求緩解初高中教育銜接對學生造成的影響。

（三）通過激發學生學習英語的興趣，緩解學生思想壓力

學生進入高中后，英語學習難度變的更大，教師應該將英語學習跟學生興趣相結合，民族地區的學生都是多才多藝，教師在平時在教學活動中，應注意對學生進行觀察，通過學生感興趣、擅長的方向，將其和英語學習相結合，并采用喜聞樂見的形式融入英語課堂，激發學生學習興趣。促使民族地區初高中英語銜接問題高質量、有效的解決。

三、結束語

綜上所述，我國民族地區初高中英語教學銜接中確實還存在很多問題，我們的教師要正視這些問題，從教學理念和教學方式上積極改變，爭取讓學生在最短的時間度過這段銜接的困難時期，并在這個改進的過程中不斷總結，積累經驗，為我國民族地區做好初高銜接做出自己的貢獻。

參考文獻

[1]傅萱怡，謝翌暉，華婕，彭欣如.初高中英語教學銜接中存在的問題與對策[J].科教導刊（中旬刊），2019（07）：135-137.

[2]林紅.初高中英語教與學銜接中出現的問題及對策[J].? ?大連教育學院學報，2017（4）.6892F4F4-7322-4331-A043-EA78640B99B3