河南省本科高校龍獅運動發展研究

彭記托

河南科技職業大學公共基礎部，河南 周口 466100

“龍”作為中華民族的圖騰，作為古代人民群眾的守護神，受到人民群眾世代的擁護，“獅”在古代作為威猛、吉祥的象征，常常被人們立于門前，受到人民群眾的喜愛，并在幾千年的歷史長河中形成了別具一格的龍獅運動和龍獅文化，深受中華兒女的喜愛，并發展成為我國優秀的中華民族傳統體育運動項目之一。然而在現今西方體育項目的強烈沖擊下，龍獅運動作為中華民族傳統體育的一個分支項目，面臨的處境越發危險。龍獅運動作為中華民族傳統文化的代表，傳承發展和推廣龍獅運動顯得越發重要。當代高校大學生是傳統體育發展的主力軍，高校是傳統體育發展的重要場域，高校在傳統體育發展的過程中起到推波助瀾的作用。2017年第十三屆全國運動會正式把舞龍運動增設到群眾比賽項目之中，這將對龍獅運動的推廣與宣傳起到不可估量的推動作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

主要以河南省開設武術與民族傳統體育專業的高校為調研對象，以河南大學、鄭州大學體育學院、河南理工大學、洛陽師范學院、商丘師范學院、黃河科技學院6所普通本科高校為研究對象，其中河南理工大學停止開展龍獅運動，共計5所高校。

1.2 研究方法

主要運用文獻資料法、問卷調查法和訪談法等研究方法。

2 研究結果與分析

2.1 龍獅運動在河南省本科高校的師資情況

相關教師是高校龍獅運動的基礎，其人數多少，職稱等級、學歷專業、訓練背景與教學經驗會直接反映其工作質量、專項能力及教學能力等。通過對河南省5所本科高校龍獅運動教師的訪談和問卷調查得知：當前5所本科高校一共擁有5名龍獅教師，龍獅運動教師隊伍較為缺乏，持有碩士學位的龍獅教師有4人，博士學位的教師有1人，5位教師的專業均為民族傳統體育學。目前河南省本科高校的龍獅教師絕大部分持有碩士及以上的學歷證書，整體具備了高學歷，高素養，這樣對提高龍獅教學質量非常有利。此外，在職稱方面主要以講師為主，正、副教授各1名，說明河南省高校的龍獅運動教師的職稱水平與其學歷水平相符，整體呈年輕化趨勢。在訓練背景方面，調查的5名教師均進行過訓練，或者在校期間曾參加過龍獅訓練，或者在私下參加過該類型的訓練，或者參加過外出培訓學習的活動，具有一定的龍獅技術知識。

2.2 龍獅運動在河南省本科高校的場館情況

龍獅運動是一項合作型運動項目，并且難度較高，對場地器材的要求更加嚴格，競賽龍獅運動場地至少要有18mX18m的平整的整潔場地，且要求四周至少有1m的無障礙區，向上至少有8m高的無障礙空間。有的還需要在場地中設立立樁或搭臺，還要有與其配套的安全措施。通過對河南省5所本科高校的走訪調查發現，5所高校上課、訓練都是以體育館為主，部分高校利用室內籃球場、排球場等開闊的場地用于教學訓練，個別高校田徑場也會作為訓練場地，但有時因為排課沖突問題或遇到室外雨雪天氣時，就無法保證上課環境。其中河南大學、鄭州大學體育學院分別擁有2個室內籃球館和室外田徑場，其余高校分別只有1個。在訓練器材方面，河南大學、鄭州大學體育學院2所高校的龍獅器材數量相較其他3所高校更多一些，這表明當前河南省5所普通本科高校急需建設標準的龍獅運動訓練館，增加龍獅運動器材數量。

表1 高校龍獅運動場地、器材情況調查表(N=5)

2.3 龍獅運動在河南省本科高校的教學情況

要想提高高校學生綜合素質，就必須考慮龍獅運動的課程特征、教學時間、教學目標、考核方式還有學生自身的特點，并構建一個全面系統化的教學內容。通過對河南省5所本科高校龍獅運動課程的教學時間調查，各高校龍獅運動的教學課時基本相同，僅有鄭州大學體育學院安排兩個學期都有龍獅運動課程共72學時，其余高校都在一個學期36個課時內完成教學目標。在對5所本科高校的教學內容調查發現，高校教師都進行了龍獅基本功和規定套路的教學，僅有河南大學和鄭州大學體育學院進行了自選套路的教學，這是目前河南省普通本科高校龍獅教學的主要內容。調查的5所高校中評定學生龍獅成績都使用了隨堂考試的方式評定，并且具體的考核內容相差不大，走訪龍獅教師發現很大一部分龍獅評定都由考勤、平時成績、技能成績三方面組成，成績評定中沒有理論成績。

2.4 龍獅運動在河南省本科高校的課外體育情況

課外體育體現某一所高校在某一項目的師資力量、場地設施、經費投入、重視程度等。近年來，隨著龍獅賽事的增加以及民間體育賽事的舉辦，對龍獅運動在高校的發展起到了很好的促進作用。尤其是2017年第十三屆全國運動會首次把舞龍運動作為群眾比賽項目，把龍獅運動的關注度瞬間推到頂峰。通過對河南省5所本科高校調查發現，在訓練隊方面，只有2所高校開展有龍獅競賽隊，其余高校只有表演隊。在社團、俱樂部方面，僅有2所高校開展有龍獅運動社團，其余高校這沒有開展社團活動，高校龍獅社團整體上開展范圍較少。在校運動會、周末文化廣場、典禮晚會等方面，5所高校運動會都有龍獅開場表演，由于校運動會表演都會在田徑場進行，寬闊的場地足以讓龍獅同時出場表演，舞龍龐大的氣場和舞獅矯健的身影為同學們帶來視覺盛宴，周末文化廣場，典禮晚會由于場地的限制，則以舞獅表演為主。

2.5 龍獅運動在河南省本科高校的學生情況

學生評價情況直接反應龍獅運動的教學質量，為了正確了解到河南省各高校學生對龍獅運動的教學評價情況，通過問卷的方式對218名學生進行調查，結果顯示有62名學生認為龍獅運動教學質量很好，占比28.44%，說明只有小部分學生認為龍獅運動教學質量較好。有88名學生認為龍獅運動教學質量一般，占比40.36%，說明有大部分學生認為龍獅運動教學質量一般。有68名學生認為龍獅運動教學質量不好，占比31.19%，說明有少部分學生認為龍獅運動教學質量不好。綜合以上可以看出河南省各高校大部分學生認為龍獅運動教學質量一般，認為教學質量很好的學生僅占小部分比例，充分反映出當前河南省各高校龍獅運動教學質量有待進一步提高。

3 影響龍獅運動在河南省本科高校發展的因素

3.1 師資隊伍建設程度

龍獅運動作為一門民間傳統體育項目，本身就對技能要求較高，不僅要求高校教師具備扎實的專業技術功底，還要對民族傳統體育理論知識具有更深層次的理解，只有技術和理論相結合才是龍獅運動教師所要達到的教學效果。河南省5所本科高校大部分龍獅運動教師缺乏專業技能和理論培訓經歷，部分非專業教師和武術教師代教龍獅運動課程的情況，在教學工作后并未參加龍獅運動相關的進修培訓活動，發現河南省各高校對龍獅運動教師水平要求較低，不利于龍獅運動在高校的快速發展。由于教師專業技能缺乏和其他教師代教、教師后期進修培訓的缺少等問題，將嚴重阻礙著龍獅運動在河南省普通本科高校的發展。

3.2 場館、器材配備程度

教學場館與教學器材是龍獅運動在高校平穩開展的必備條件，場館器材的配備程度對龍獅運動在高校的開展具有重要的影響作用。河南省5所開展龍獅運動的高校場地比較缺乏，沒有一所高校有專業的龍獅運動場地，全部以武術館、籃球館、田徑場來代替訓練場地。器材和配套實施一般，還有部分器材損壞嚴重導致無法使用，基本滿足教學、表演使用。由于龍獅器材造價較高，制作工藝都來自于民間，質量沒有保障，極易損壞，很難保證長期使用，各個高校幾乎都是處于夠用的范疇，并沒有達到富裕的情況。場地器材的配備程度、配備齊全與否，直接制約著龍獅運動在河南省普通本科高校的發展速度。

3.3 教學、考核完善程度

必需的教學場地、充足的教學時間、前沿的教學內容，是龍獅運動在河南省普通本科高校蓬勃發展的必要條件。河南省5所本科高校整體表現出教學時間短、教學內容單一、教學監督和評價方式嚴格程度不一等問題。教學時間短不僅給龍獅運動教師系統規劃龍獅教學增加難度，而且對于學生的訓練也是非常不利的。教學內容的設計是教師對龍獅運動的整體把控，教學內容側重專業技能水平，偏離理論知識水平將嚴重影響著學生的綜合龍獅運動水平。部分教師認為考核方式過于松懈，對學生的成績評定過程很不嚴格，這將直接導致龍獅運動教學質量的下降，嚴重影響著龍獅運動在高校的傳播和發展。

3.4 課外體育活動組織程度

一個高校的競賽隊能充分體現出該項目在高校的發展程度，一個優秀的競賽隊往往是一個高校的宣傳旗幟，代表著高校在這個領域的水平。河南省5所本科高校龍獅運動競賽隊不完善，教師競技水平過低，專業技能無法滿足競賽隊教學。其次，缺乏專業的場地器材、學生基本功較差。另外，龍獅運動比賽較少，大多都是參加全國龍獅運動爭霸賽、大學生龍獅運動錦標賽等，賽事的缺乏對大學生競技龍獅運動的發展具有極大的限制作用，往往也是限制龍獅運動在高校發展的一大因素。其次，還有一大半的學校沒有開展龍獅社團，說明當前河南省普通本科高校課外活動開展不是很好，覆蓋面積還較小，有待進一步開發。

3.5 學生認知、評價程度

學生是龍獅運動在高校傳承發展的學習者，是弘揚中華民族傳統體育文化的主力軍，因此，學生對高校龍獅運動的認知和評價程度，對高校龍獅運動的健康發展起到重要的作用。河南省5所本科高校的學生對龍獅運動在高校開展的總體情況評價較低，僅限于龍獅運動課程和校內龍獅運動表演，對龍獅運動文化的了解還停留在較淺的認識。其次，學生對龍獅運動的教學質量評價較低，尤其是女生對龍獅運動的評價較低。受龍獅運動項目特點的影響，男女生參與龍獅運動的比例相差較大，學生對龍獅運動的了解更多的是龍獅表演。因此，要想使龍獅運動在河南省各高校持續開展，還需提高學生對龍獅運動的認知和評價。

4 結論

（1）師資隊伍較為缺乏，教師整體呈現出年輕化、高學歷的特征，但缺乏專業龍獅運動教師，專業技能較差。（2）場館器材配備有限，沒有專業的龍獅館，全部以武術館、籃球館、田徑場等作為上課、訓練場地，達不到學生訓練配備標準。（3）教學時間基本相同，但各有安排和側重。教學內容主要以基本功和龍獅規定套路為主。考核方式較為松懈。（4）大部分高校開設的是龍獅必修課，其中有2所高校開展有龍獅競賽隊，有2所高校開展有龍獅運動社團，開展較少，發展緩慢。5所高校均有運動會表演等。（5）學生的學習動機大多是為獲得學分，大部分學生認為開展龍獅運動課程價值一般，大部分學生對龍獅運動課程的評價一般。