傳統文化融入高校思政教育的價值和應用研究

蔣春梅

摘要：面對世界意識形態的復雜多變，高校思想政治教育將中華優秀傳統文化滲透其中，以人文主義精神培育當代大學生的家國情懷，從國家戰略發展角度來看具有十分重要的現實意義。各高校應主動思考育人途徑與效果，并結合各自的特點，利用一切可以利用的條件，因地制宜地開展教育工作，積極進行教育教學革新。高校作為培養社會主義建設者和接班人的主陣地，作為人才的主要輸出場所，更需要做好思想政治教育。在新時代的背景下探究如何有效的運用傳統文化推進高校的思政教育工作，值得高校的教育工作者深思。

關鍵詞：傳統文化;高校;思政教育

引言：中華優秀傳統文化是促進中華兒女不斷進步、砥礪前行的重要精神力量來源，也是我國高校思政課教育必不可少的教學內容與環節。在高校思政教育的過程中，要牢牢把握優秀傳統文化的優勢與作用，結合高校教育教學的目的，將二者緊緊結合在一起，并根據實際的融入情況探究具體結合方法，針對性地加強思政教學過程中的文化理念。

一、優秀傳統文化融入高校思政教育的價值

（一）有利于中華優秀傳統文化的科學發展

中華優秀傳統文化是中華民族在長期勞動生產和與命運抗爭的過程中逐漸形成和積淀、總結出來的寶貴財富，包含著深刻的人生哲理，以其思想精髓對未來建設人才進行三觀教育，這也足以說明傳統優秀文化融入到高校思政教育工作中的必要性。不難看出，中華民族所表現出來的堅忍不拔的意志品質和極具創造力的奮斗精神正是中華優秀傳統文化的最好注腳。高校思想政治教育必須把握民族發展方向，引導大學生從社會發展的角度深刻認識中華文明在人類歷史進程中的價值，賦予中華優秀傳統文化新的內涵，以此培養大學生的民族認同感，激發其文化自信，強化其愛國思想，并促進中華優秀傳統文化與現實社會實際相結合，科學發展，將時代精神延續下去。

（二）有利于豐富思想政治教育內涵

高校教育要用好以文化人的育人途徑，發揮先進文化的引領作用，通過人文關懷構筑思想政治教育高地，在高校的教育工作中做好思政工作有助于學生樹立文化自信心和民族的認同感。而優秀傳統文化還能給予學生一定的精神力量，當學生面對一些生活中的挫折和難題，在傳統文化中汲取精神支撐，讓學生能不斷調適社會適應能力，始終保持積極樂觀的社會心態。中華優秀傳統文化的融入還可以豐富教育內容，促進師生間的互動交流，使教與學有機結合，進而將中華優秀傳統文化所特有的精神特質，尤其是其中包含的修身理政、齊家治國的哲理要義，以及家國思想、人格操守等要求，真正根植于大學生頭腦的最深層。概言之，深挖中華優秀傳統文化的內涵與時代精神的結合點，有效的弘揚傳統文化的同時，也給予高校的思政工作以深層次的文化內核。

二、優秀傳統文化融入高校思想政治教育策略

（一）將優秀傳統文化與思政實踐課程相結合

在高校思政課程教育教學的過程中引入中華優秀傳統內涵與思想能夠滿足學生的精神需求。將傳統文化與高校思政課程相結合，不僅可以幫助學生了解知識本身的內涵，還可以提高學生的自身修養以及行為規范，從而提高思政課的教育效果。思政課程的書籍理論來源于實踐，同時又能指導實踐活動。高校思政課堂教師應該堅持讓學生在實踐中提高思想意識。教育部門頒布的相關文件指出，要堅持內外結合，整理各方面的社會資源，建立健全思政實踐課程的教育平臺。具體來說，可以從以下兩個方面提高學生的思想實踐水平：首先高?？梢越M織學生“走”出去，引導學生積極參與到一些弘揚優秀傳統文化的活動中，讓學生在實踐中感受傳統文化的魅力，并且在實踐中還能加深對傳統文化的認識和理解;其次是“請”進來，高校可以邀請當地優秀傳統文化的專業研究人員或者非物質文化遺產繼承者在學校開展講座，通過這一方式加強學生對傳統文化的認識，不僅可以讓學生繼承中華優秀文化，還可以在此基礎上為學生提供精神支持，培養學生的人文精神。

（二）拓新思政課程教學模式

在教學內容上，我們靈活運用好傳統文化，豐富高校思政課中傳統文化的資源，適當擴充傳統文化素材數量，因地制宜、循序漸進的教學，使得傳統文化深入到每一個學生中。思政課教師應該改革教學方法，借助信息化手段，創新教學平臺，運用高校大學生喜聞樂見的方式來講授，增強教學有趣性和吸引力，使學生在沉浸中領悟思政課堂的魅力。在思政課校外實踐活動中，我們可以借助國內各傳統文化教育基地，組織學生開展實踐教學活動，進行深入淺出的現場教學，在熟悉祖國的美好風景的同時，實踐體驗傳統文化的知識及其內在精神價值，提升高校大學生的文化認同度;帶領學生參與公益服務、文化宣講、文化實踐活動等，讓學生在實踐活動中體驗優秀傳統文化的精神力量。通過以上實踐活動，不但能提升高校大學生的傳統文化素養，積淀傳統文化知識，而且能夠增強高校大學生在內心、在行動上對文化的自豪感，提升文化自信。

（三）將優秀傳統文化與思想政治考核標準相結合

為了提高傳統文化與思想政治課程結合的效率，高?？梢詫炐銈鹘y文化融入思想政治考核過程中，在教育環節與評價環節提高優秀傳統文化的融入力度，全方面增強高校思想政治課程的具體性。但是由于部分高校目前的思想政治課程評價體系不完善，優秀傳統文化的融入效果并不理想。因此，高校應該建立健全思想政治課程的評價標準與體系，將優秀傳統文化融入評價考核標準。教學評價分為課程評價與行為評價，其中課程評價分為專業知識評價與綜合素養評價。在專業知識評價的過程中，教師主要利用教學平臺設置考核題目，考查學生對優秀傳統文化掌握的具體情況。在綜合素質評價中，高?？赏ㄟ^寒暑假社會調研以及實踐專業采訪活動來考查學生踐行傳統文化的真正實力。需要注意的是，這兩種方式都要以社會主義核心價值觀為指導理念。在新時代的社會背景下開展思想教育實踐活動，需發揮文化潛移默化的功能，讓學生在不知不覺中受到優秀傳統文化的熏陶。第三是行為評價。評價主體主要有教師與學生。對教師行為進行評價，主要從教育目的、教學方法、教學內容以及教師的語言表達能力方面入手，查看教育內容中是否與優秀傳統文化相結合，是否在教授知識的過程中傳播了優秀傳統文化，通過教育活動有效的培養學生的綜合素養，進而為社會培育高素質的人才。對學生的行為評價，主要是在優秀傳統文化與思政課程相結合的過程中，了解學生學習的主動性與創造能力并進行評價，引導學生體驗中國優秀傳統文化的美德，在潛移默化中提高學生的綜合素質與道德水平，從而實現優秀傳統文化與高校思政課程相結合的目的。

三、結語

綜上所述，思想政治教育需要革新觀念、創新觀點，只有這樣，才能開創符合時代特色的更加廣闊的研究領域。教育工作者要運用新視野進行思考與研究，融入文化元素，解決問題，賦予思想政治教育新的內涵。新形勢、新征程、新起點，中華優秀傳統文化的融入是高校思想政治教育工作的必然選擇，教師不僅要從中華優秀傳統文化中汲取思想，深入開展教育教學，加強對學生的人文主義教育，還要積極構建中華優秀傳統文化育人體系，探究中華優秀傳統文化更好地服務人才培養的路徑。

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