論如何提高初中英語閱讀課堂活力

羅羽

摘要：初中階段是學生學習生涯中非常重要的一個時期，初中階段的學生正處于青春發育期，往往在性格上都較為叛逆，因此在這個階段的教學需要教師花費較多的精力，才能確保教學任務的正常進行。由于英語不是我國的本土語言，因此在閱讀上學生會存在一定的困難，英語閱讀課的課堂活力高低會關乎著課堂學習的效果。本文將針對如何在初中英語課堂上提高課堂活力做出一些建議。

關鍵詞：初中英語;閱讀;課堂活力

引言：

閱讀是英語學習中非常重要的一部分，因此在教學過程中需要教師合理的把握住課堂的教學效果，才能提升學生的閱讀能力。初中正處于培養學生閱讀興趣的最佳時機，但是由于學生心智尚不成熟，因此在教學時首先就要培養學生對于英語閱讀的興趣。教師需要好好把握住這段時間，提高課堂的活力，才能夠牢牢吸引住學生的興趣，從根本上提高學生的閱讀能力，為今后的學習打下基礎。

一、課堂活力在初中英語閱讀教學中的重要性

初中生在心智上已經開始向成年人的思想過渡，這個階段學生渴望擁有自己的想法，不希望被別人安排，因此在教學過程中，傳統的課堂模式較為枯燥，不適合應用在初中英語的教學中。充滿活力的課堂能夠吸引住學生的興趣，使其能夠將注意力集中在課堂當中。傳統初中的英語課堂較為枯燥，初中生在上課階段容易出現說話，打瞌睡等情況，如果初中的英語課堂中充滿活力，學生就可以被教師的教學內容所吸引，這樣就可以有效的避免以上情況出現。打造充滿活力的英語閱讀課堂能夠提高課堂的學習效率，減輕學生課下的負擔，有利于學生的長久發展。

二、提高初中英語閱讀課堂活力的具體措施

1、合理使用多媒體，創新教學模式

目前我國大多數學校都已經配備了多媒體來輔助老師的教學。多媒體的應用可以將知識以數字化的方式呈現在學生眼前，因此教師需要好好利用多媒體，以此來增添課堂的活力。第一節課的課堂效果至關重要，因此在第一節閱讀課的教學中，教師需要將課堂的內容安排的豐富多彩，來吸引住學生的興趣，方便今后的教學。初中英語的課文閱讀在七年級下冊開始，第一篇文章為“Role-play the conversation”。這篇文章是以對話為主，在講解的過程中可以利用多媒體，為每句話都配上圖片，以圖文并茂的方式展示在學生眼前。通過添加圖片構建場景，可以減輕學生的閱讀負擔，使課文的內容更加深刻的印在學生的腦海當中。另外在課堂當中多使用多媒體，也可以使課堂的氣氛變得輕松起來，為課堂增添活力，有利于英語閱讀的學習。

2、增大師生互動的頻率，確保以學生為主體

在課堂當中，學生本就應該占據主體位置，但是傳統的課堂很多教師忽視了學生在課堂當中的狀態，因此導致了學生對于英語閱讀無法產生濃厚的興趣，影響了日后的學習。在課堂當中增加師生的互動，使學生能夠真正參與到課堂當中，這樣就能讓學生成為學習的主人。增加師生互動可以通過課堂提問等方式進行。例如在“I am watching TV”的學習中，通過閱讀可以了解到這篇文章是Jenny通過打電話邀請Laura陪自己出去吃晚飯，在學習這篇課文時，教師可以對課文中的中重點單詞進行提問，比如eat out，join等，也可以抽學生對對話的內容進行翻譯。通過提問可以提高學生在課堂的參與度，使學生能夠將注意力集中在老師講的內容上，以此提高學生的閱讀理解能力，使其高效的學習。

3、在課堂穿插小游戲，活躍課堂氛圍

在課堂當中適當的組織小游戲，能夠緩解學生的學習壓力，活躍課堂的氛圍，并且通過游戲，也能使課文的內容變得更簡單，使課文更容易的被學生吸收，能夠有效的提高學生的學習效率。例如在“Don't eat in class”的學習中，課文主要講了在學校中的一些規矩，比如說上課不能遲到，不能亂說話等，這篇課文重要向學生講解學校課堂的規矩。教師可以組織幾名學生模擬一下課堂的場景，并且做出一些違反規定的事情，其他的同學需要用英語及時指出這些錯誤，以游戲的方式完成這篇課文的學習。游戲過后，學生即可將這篇文章的內容深刻的印在腦子中，并且更加清晰的理解課文所表達出來的內容。通過游戲，學生能夠在一個輕松的氛圍下，提高自身的閱讀能力。

三、結語

英語閱讀在英語學習中的重要性有目共睹，閱讀是基礎，只有學生的閱讀能力達到了一定的高度，才能輕松的學習英語。因此在初中英語的教學過程中教師需要打造活力課堂，利用多媒體等創新自己的教學內容;加強師生之間的互動;適當的安排些游戲，以此來提高課堂的學習效率，培養學生的閱讀興趣，為學生今后的英語學習打下基礎。

參考文獻：

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