幼兒園教學游戲化存在的問題及對策研究

方琳

摘要：游戲?qū)τ趯W齡前兒童來說是生活中不可缺少的一部分，組織幼兒教學的機構要清楚游戲在幼兒教學中的作用，并利用游戲開展教學活動，提高孩子的積極性。當然也要了解游戲化教學所存在的問題，本文就著重分析了如今幼兒園在進行游戲化教學時所出現(xiàn)的問題，并針對這些問題提出了一些解決策略，為幼兒教師提供一些參考。

關鍵詞：游戲化教學;幼兒園;問題;對策

孩子在幼兒園的階段是人生中很重要的一段時期，也是培養(yǎng)其智力以及生活習慣關鍵時刻。幼兒階段的孩子對世間萬物都充滿著好奇，所以教師需要根據(jù)孩子的特點制定相應的教學計劃，讓其有興趣參與進去，其中最有效的就是游戲化教學，把游戲與教學內(nèi)容融為一體，讓孩子樂于參與，并在游戲中學到知識。

一、幼兒園游戲化課程的基本特征

在幼兒園階段的教學過程中，教師經(jīng)常很難平衡游戲與教學之間的關系。很多幼兒教師認為游戲化教學就是在教學的過程中插入游戲就行，但這樣會顯得十分生硬。如今的游戲化教學理念是要求教師對游戲進行設計與研究，讓其更好地與教學融合在一起，促進幼兒的健康發(fā)展。游戲占據(jù)了學齡前兒童生活的很大部分，所以游戲化教學在幼兒的教育中占有很重要的地位。進行游戲化教學時需要教師結合兒童的特征及秉持著提高教學質(zhì)量的目的去對游戲展開設計，設計出更有趣更貼合生活的游戲化教學方式。讓兒童可以在游戲中快樂地學習。

二、當前幼兒園教學游戲化存在的主要問題

隨著新課改的進行，人們對幼兒教育的重視度逐漸提高，游戲化教學是幼兒教育中常用的教學模式，雖然現(xiàn)如今游戲化教學在幼兒教育中已經(jīng)取得了一定的成績，但是該教學模式還是有很多不足之處的，比如內(nèi)容不夠豐富，兒童缺乏專業(yè)指導等。

（一）活動內(nèi)容有待豐富

很多學前教育機構的游戲化教學內(nèi)容偏少，游戲類型也比較單一。教師在開展游戲化教學時沒有很好地結合學生的特點，組織的游戲無法吸引孩子的興趣。部分教師沒有認識到幼兒的特性，只是像完成任務一樣去進行活動，沒有把游戲與教育融合在一起，活動的形式也較為陳舊且未緊跟時代發(fā)展，使得學生沒有參加活動的熱情。

（二）不能很好地發(fā)揮教師指導作用

幼兒教師在游戲化教育中扮演著很重要的角色，教師即是組織者也是游戲引導者，在游戲中通過教師的引導使游戲更具趣味性。但是實際的教學過程中，很少有教師可以做好引導工作，大多時候教師對游戲的引導都是不規(guī)范的，僅僅只是很隨意地在旁邊進行指揮。該問題產(chǎn)生的原因就是教師對自己的定位不夠準確，忽視了活動中兒童的主體地位也忽略了游戲中兒童的體驗感。并且在進行游戲時，教師不能對兒童進行過多的干預，要讓兒童發(fā)揮出自己的積極性和主動性。比如，教師在教孩子認識動物時，可以讓孩子扮演一些小動物，并對該動物的習性進行模仿，通過孩子自己的扮演和模仿去認識不同的動物。但是實際教學時，教師大概率只是自己講解，并沒有設計活動讓學生參與，所以最終呈現(xiàn)的效果不太理想。

（三）游戲化環(huán)境有待改善

如今，很多幼兒園對兒童進行游戲的環(huán)境設置都不太合理，為了兒童的身心發(fā)展學校應當對環(huán)境的設置更加注重。幼兒園內(nèi)孩子比較多，開展游戲需要很大的場地，但是園內(nèi)能夠進行活動的場地又非常有限，并不方便孩子活動，不利于游戲化教學的開展。

三、幼兒園游戲化教學開展策略

（一）開展廣泛的針對性培訓和指導

教育部和各類幼兒教師培訓機構需加強對幼師的培訓，尤其是對游戲化課程設計的培訓。要讓教師明白幼兒課堂以游戲為基礎的原因，要求教師有正確的的游戲觀和教育觀。同時教師在游戲的過程中也要正確地起到一個引導者的作用，推動游戲的進行，確保在游戲中可以完成對學生的教育，滿足學生的需求。

（二）明確教學方法，加強體系建設

在幼兒教育中游戲是作為教育載體而存在的，由于幼兒園孩子年齡尚小，心智不成熟所以教學時要以游戲為主，建立系統(tǒng)的游戲化教學體系。因此，幼兒教師要有建立和開發(fā)游戲化教學體系的能力。游戲化教學模式是對之前教學模式的改進，且該模式注重的是在教學中滲透進游戲精神，是現(xiàn)在幼兒教育的新風向。

（三）改革教學管理和評價機制，優(yōu)化幼兒園游戲活動

游戲化教學的要求是將游戲精神融入進教學中去，需要讓孩子有充足的時間進行游戲，這就要求幼兒園對教學管理制度以及評價制度進行改革優(yōu)化，突破之前的規(guī)定，改變教學體系，注重對孩子的引導，為孩子提供充足的活動空間，促進游戲化教學的開展。比如，針對新上任的教師，制定出更加嚴謹?shù)慕虒W和評估方案，讓教師在實際教學過程中依據(jù)計劃對不合適的地方進行整改。在實踐的過程中，進一步提高教師游戲組織的能力以及他們對游戲化教學的理解。

結束語：

游戲在幼兒園教學中能夠發(fā)揮出很大的作用，但是其前提是要結合教學內(nèi)容，把游戲與教學融合在一起，進行游戲化教學。除此之外，還有綜合考慮兒童的特點，根據(jù)其特點設計出教學和游戲方案，進而發(fā)揮出更好的效果。同時，教師也要明白自己的責任，扮演好引導者的角色，讓兒童在游戲時還能學到知識。在游戲過程中，教師需要讓兒童積極參與進活動，培養(yǎng)他們的動手能力并激發(fā)他們的創(chuàng)造性，通過游戲化教學，提升兒童的綜合素質(zhì)。

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