淺談高中語文教學中如何滲透傳統(tǒng)文化

章璐

摘要：高中教育屬于連接初中與高等教育的一座橋梁，決定著學生未來的發(fā)展。并且，高中階段的學生正處于樹立三觀的關鍵時期，所以，需要密切給予此階段的教育教學工作更多的關注。傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透具有重大意義，其可以使學生綜合素質提升的相關需求得到滿足，并引導學生樹立起正確的三觀，輕松、理性的應對西方文化帶來的強烈沖擊。本文基于新課程改革背景，著眼于語文教學活動，分析了在高中教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育意義，探究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中教學中的滲透策略，希望可以為教師在語文教學中有效滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶來一些啟發(fā)。

關鍵詞：高中語文;滲透;傳統(tǒng)文化

引言

高中生在學習語文知識的過程中，不僅要將注意力放在白話文上，還應積極了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的語文知識，分析其內涵。因此，教師應將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育合理滲透在高中語文基礎教學中。

1新課程背景下高中教學滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育意義

1.1有助于學生正確價值觀念的養(yǎng)成

高中生正處于正確價值觀念形成的關鍵時期，作為承擔樹立學生正確價值觀念的重要載體，高中語文學科要積極行動起來，利用學科中的教育資源大力開展本項教學內容。傳統(tǒng)文化無疑是最具教育價值的載體，教師通過在高中語文日常教學中滲透傳統(tǒng)文化，可以讓學生接觸到古代品行高尚者的所行所思，學習到成為一名品行高尚者所需要具備的條件，這樣學生就有了坐標和努力的方向，從而樹立正確的價值觀念。

1.2有助于學生語文學科素養(yǎng)的培養(yǎng)

在高中語文新課程改革的大背景下，課堂教學更加關注學生的學科核心素養(yǎng)。高中語文學科核心素養(yǎng)主要包括語言運用能力、寫作能力、文化修養(yǎng)、感悟素質、審美素養(yǎng)等，這些素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師以合適的教學內容為載體，以科學的教學方法為切入點，以此來培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化是實現(xiàn)這一目標的一個良好的媒介，教師通過古詩詞教學可以培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，通過古代小說閱讀可以培養(yǎng)學生的寫作能力等。只要教師運用得當、傳授有力，就一定可以有效培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)。

1.3有助于學生文化自信的建立

中華民族具有五千年的歷史，其中誕生了無數(shù)的文化瑰寶，傳統(tǒng)文化就是杰出代表。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有儒家文化、道家文化、詩詞曲賦、琴棋書畫等，這些文化是中國人的精神寄托，是新時期中國人文化自信的源泉。為此，我們需要加強對傳統(tǒng)文化的學習與傳承，高中語文學科更要承擔起其中的責任，加強傳統(tǒng)文化在日常教學活動中的有效滲透，讓學生認識到光輝燦爛的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具有的魅力與價值，從而在傳承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化的時候更加自信，更加積極。

2高中語文學科教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略

2.1轉變觀念

對于高中教學和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透工作來說，師生的觀念極大程度上影響著“教”和“學”的選擇，因此，要想將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成功滲透在語文教學工作中，必須率先轉變教師和學生的思想觀念。但是就目前來看，大多數(shù)教師都局限在刻板觀念中，認為語文教學就是按照教材講解語文知識，讓學生掌握高考可能考查的知識點。同時高中生也存在語文學習要以研究教材和考試重點為主、不應該延伸過多“無關”內容的意識，這對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的滲透大為不利。為此，教師要展開學習新課程改革背景下高中語文教學的新要求，了解關于“教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的理念，調整自身思想意識，改變“應試”教學習慣。要向學生宣傳了解、學習中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好處，讓他們意識到語文不僅是學習教材和考試的知識，學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既有助于提高其語文成績、文學素養(yǎng)，又有助于增強其個人品質。積極改變師生觀念，教師主動在教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，學生主動學習、了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，新課程背景下高中教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的目標才有望實現(xiàn)。

2.2引入新穎的教學模式與教學手段

新穎的教學模式和教學手段不僅能夠更加有效地吸引學生對課堂的注意力，提升課堂引入效率，還能促進教學質量的進一步提升。在針對教學模式進行選擇之前，教師應當結合本校與本班學生的實際情況進行分析，并采取最為適合的教學模式，提高傳統(tǒng)文化在高中語文教學當中的滲透力度。現(xiàn)介紹兩種新穎的教學模式以供參考，首先是多媒體教學法。這種教學方式需要依托計算機技術與信息化技術進行，在教學引入環(huán)節(jié)具有較好的效果。

2.3培養(yǎng)學生的自主學習與探索能力

學生的自主學習能力與探索能力能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的積極滲透，促進學生語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的不斷提升。教師可以引導學生依托互聯(lián)網(wǎng)與計算機技術實現(xiàn)對學習資源的有效查詢，并針對課本與教材相關的傳統(tǒng)文化內容進行探索，并能夠在課堂上予以介紹和展示，使學生的自主學習能力與表現(xiàn)能力得到更加有效的培養(yǎng)，同時也使學生對傳統(tǒng)文化的認知更加深入，對課本知識的理解更加準確，有利于高中語文課堂教學目標的實現(xiàn)。

2.4提升高中語文教師的專業(yè)素質與業(yè)務能力

要進一步優(yōu)化和加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中語文教學當中的涉及與滲透，要重視提升高中語文教師的專業(yè)素質與業(yè)務能力。相關學校與教育主管部門應當從以下幾個方面入手，首先是對高中語文教師的招聘標準進行調整。教育部門應當制訂出合理的傳統(tǒng)文化滲透與教學方案并積極落實，結合本校發(fā)展的實際情況對教學人才進行篩選，使最終聘用和吸納的人才符合當前高中語文教學工作的標準，同時也符合傳統(tǒng)文化滲透的需求;其次，在教學過程當中，學校還應當要求教師將傳統(tǒng)文化滲透過程當中存在的問題進行梳理并總結，定期邀請相關傳統(tǒng)文化研究學者或教學專家對本校當前教學現(xiàn)狀進行評估，并對傳統(tǒng)文化滲透工作進行優(yōu)化布置，使教學的水平與質量得到進一步提升;最后，教師應當提升自己的職業(yè)態(tài)度，對當前的教學工作進行深入研究，結合本校學生的實際情況實現(xiàn)教學與文化滲透的有機結合，保障傳統(tǒng)文化教育的深入與廣度，使高中學生的綜合素質得到有效培養(yǎng)，其教學目的得以有效落實。

結束語

總而言之，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高中語文教學的重要目標，教師做好這項工作，有助于學生們綜合能力的全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出大批高素質的優(yōu)秀人才，由此，我國的教育事業(yè)可以迎來新的突破，和諧社會的建設，經(jīng)濟水平的提升，也可以變得更加順利。

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