高中語文寫作教學(xué)方法的探討

習(xí)琪

摘要：語文是高中教育階段的主要內(nèi)容之一，學(xué)生的語文水平直接關(guān)系到對其他各科的理解。寫作能力對學(xué)生也是非常重要的，寫作與學(xué)生的思維能力息息相關(guān)。但就目前來看，高中語文寫作的教學(xué)仍然存在很多問題，為此，本文將與大家一同探討高中語文寫作教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：高中語文;寫作;教學(xué)方法

加里寧曾言：教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。在高中語文的教學(xué)中，作文教學(xué)是很重要的一項內(nèi)容，但這也通常是高中語文教師最頭痛的一點(diǎn)。我們知道高中的教育最終目的是為了應(yīng)對高考，在考場上學(xué)生們需要在最短時間內(nèi)想出問題的最優(yōu)解。而語文考試中的壓軸大題——作文，更是需要學(xué)生在短時間內(nèi)確定寫作方向、寫作主題、寫作內(nèi)容，這一切對學(xué)生來說也是一大挑戰(zhàn)。所以為了讓學(xué)生們在考場上遇到作文時不慌張不膽怯，我們教師需要在平時的教學(xué)中盡量幫學(xué)生們解決寫作問題，讓學(xué)生們愛上寫作。我們教師還應(yīng)該擁有積極樂觀的心態(tài)，努力提高寫作教學(xué)水平。

一、高中語文寫作現(xiàn)存的教學(xué)難點(diǎn)

（一）學(xué)校開設(shè)的寫作教學(xué)課程少，學(xué)生寫作時間不充足

在高中語文教學(xué)中，寫作雖然占比很大，對學(xué)生來說比較重要，但是語文寫作并沒有受到太多的關(guān)注。學(xué)生對寫作興趣不高，平常練習(xí)語文題的時候，并不會主動去接觸寫作這一板塊，他們大多都不愿意主動進(jìn)行寫作，學(xué)生們都是抱著能不寫作文就不寫作文的心態(tài)。所以學(xué)生練習(xí)寫作的時間太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以達(dá)到熟能生巧的地步。同時，學(xué)校為了能減輕學(xué)生與教師的負(fù)擔(dān)，相應(yīng)的也會減少開設(shè)語文作文教學(xué)的課程，這就使得教師指導(dǎo)學(xué)生寫作的機(jī)會少，教師為學(xué)生們講解寫作技巧的時間也很少。

（二）學(xué)生對寫作的興趣低，并且學(xué)生的閱讀時間少，積累的寫作素材少

在高中語文的學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生覺得語文寫作難度較大，對其興趣偏低。可是一般而言，學(xué)生是寫作的主體，其興趣決定了寫作質(zhì)量的好壞。高中階段的寫作，一篇文章最低八百字，學(xué)生一看到字?jǐn)?shù)要求時就會產(chǎn)生惰性心理，再加上學(xué)生的寫作技巧與寫作思維都還有待提升，這樣他們就會不由自主的產(chǎn)生放棄的想法，因此對寫作無法產(chǎn)生熱情，沒有以積極的態(tài)度來對待寫作，由此學(xué)生自然寫不出一篇質(zhì)量上乘的文章出來。再加上高中階段的時間非常緊張，學(xué)生們進(jìn)行大量的課堂學(xué)習(xí)就已經(jīng)非常疲勞了，還要在下課時間解決課后作業(yè)，因此，大部分高中學(xué)生閱讀時間非常少有的學(xué)生甚至沒有。這就使得學(xué)生儲備的寫作素材非常少，學(xué)生們在實(shí)際動筆寫作時，往往不知道應(yīng)該寫什么，腦海里沒法浮現(xiàn)正確的寫作素材，寫作時間也被大大延長。

（三）學(xué)生對自己寫作中出現(xiàn)的問題不能及時發(fā)現(xiàn)，不能及時改正

寫作是一個長期的過程，學(xué)生寫完一篇文章后需要反復(fù)思考內(nèi)容是否合理，內(nèi)容是否緊扣主題，內(nèi)容是否有深意有道理等。可是學(xué)生經(jīng)驗不足，自己在寫作過程中出現(xiàn)的問題不能及時察覺到，就無法改正錯誤，而這樣的問題就會不斷被學(xué)生帶入之后的文章里，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平無法得到提升。

（四）學(xué)生們寫作時間太長，無法在規(guī)定時間內(nèi)完成

考試是有時間限制的，所以這就需要學(xué)生在短時間內(nèi)完成一篇優(yōu)秀文章。這一要求讓大多數(shù)學(xué)生在考語文時時間緊張，他們會感到時間的無形壓力，就會使他們思維混亂，無法集中注意力，這樣考生就無法完成高質(zhì)量的文章。

二、高中語文寫作教學(xué)方法

（一）教師可以多開設(shè)閱讀課、寫作課，增加學(xué)生寫作時間

一個人不管是做什么都需要要反復(fù)練習(xí)來達(dá)成最終目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)時需要反復(fù)理解知識點(diǎn)，需要不斷刷題來達(dá)成高分的目的。寫作是一個復(fù)雜的過程，更是需要反復(fù)練習(xí)，教師應(yīng)該多為學(xué)生開設(shè)閱讀課、寫作課，多帶領(lǐng)學(xué)生寫作文，讓學(xué)生熟悉寫作流程與不同的寫作方法。當(dāng)學(xué)生們接觸寫作的時間變多后，自然會主動去關(guān)注寫作，對寫作的興趣也自然會提高。這樣，學(xué)生對待寫作的態(tài)度就會逐漸發(fā)生改變，學(xué)生們掌握的寫作技巧也會不斷得到豐富，他們在寫作時還會不斷主動思考“最優(yōu)解”，因此他們的文章質(zhì)量也會大幅度提升。

（二）為學(xué)生提供多種多樣的閱讀素材和社會熱點(diǎn)

教師在開設(shè)閱讀課的同時，還可以為學(xué)生們提供多種多樣的與寫作相關(guān)的社會熱點(diǎn)素材。教師還可以給學(xué)生講解素材的現(xiàn)實(shí)意義和可適用的主題。還可以讓學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，養(yǎng)成寫實(shí)時熱評的習(xí)慣。我們知道高中學(xué)習(xí)的最終目的之一是讓學(xué)生順利通過高考，現(xiàn)在教育不斷改革，高考也不斷發(fā)生改變。所以學(xué)生們需要一直關(guān)注社會熱點(diǎn)和國家現(xiàn)狀，可是整日都要學(xué)習(xí)的學(xué)生該如何做到與時俱進(jìn)，了解國家現(xiàn)狀和社會熱點(diǎn)呢？教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)為學(xué)生提供了解途徑。教師可以讓學(xué)生觀看實(shí)時新聞，引導(dǎo)學(xué)生了解社會大事，教師還可以為學(xué)生提供社會熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生深入思考。教師可以幫助學(xué)生養(yǎng)成寫實(shí)時熱評的習(xí)慣，從而讓學(xué)生不斷思考問題，提高思維活躍度，擴(kuò)大對社會的認(rèn)知。這樣學(xué)生在遇到有關(guān)社會熱點(diǎn)的作文題目時不會迷茫不會無措，并且學(xué)生在寫這一類作文時會有自己的獨(dú)到見解。

（三）學(xué)生每次寫作后教師仔細(xì)點(diǎn)評或讓學(xué)生間互相點(diǎn)評

犯錯誤不可怕，可怕的是不知道自己有錯誤。所以，教師作為經(jīng)驗充足的引導(dǎo)者，應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)點(diǎn)評學(xué)生文章，提出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行夸獎，同時提出存在的問題并為學(xué)生提供解決方案。同時，教師還可以讓學(xué)生們相互點(diǎn)評，讓學(xué)生了解他人的文章風(fēng)格，學(xué)生之間互相點(diǎn)評可以讓學(xué)生汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，警惕別人出現(xiàn)的問題，防止此類問題出現(xiàn)在自己的文章里。

（四）讓學(xué)生養(yǎng)成定時完成一篇作文的習(xí)慣

雖然寫作需要靈感的迸發(fā)，但是我們的教學(xué)的目標(biāo)職業(yè)是順利通過考試，因此，作為教師的我們應(yīng)該重視學(xué)生寫作時間的限制，教師們應(yīng)該在平時寫作時要求嚴(yán)格一點(diǎn)，像考試時一樣規(guī)定寫作時間，讓學(xué)生們在平時寫作時就有緊迫感，讓學(xué)生們學(xué)會控制寫作時間。這樣，學(xué)生在考試時就不會浪費(fèi)時間來做某些無用功，不會因為時間原因而慌張，無法集中注意力來寫作文。

三、結(jié)束語

語文是學(xué)好所有學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)生的語文理解能力會影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，而其中寫作能力的重要性是顯而易見的。寫作不像其它的學(xué)習(xí)可以有捷徑或速成的方法，寫作能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，需要長期積累不斷沉淀。所以，教師們應(yīng)該堅持幫助學(xué)生提高寫作水平的決心與信念。為此，教師們要不斷改善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)的靈活度，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提高對寫作的興趣，積累寫作素材，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，培養(yǎng)寫作思維，提高寫作的能力。

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