《汽車底盤構造與檢修》課程思政教學改革思考與探索

肖芳

摘要：隨著教育改革的推進，教學理念不斷更新，課程思政不僅是全新的教育理念，同時也是各個學校落實立德樹人教育目標的有效途徑。要在課程思政理念下開展教學，要結合教學實際進行教學改革，從而將專業教育與德育教育良好的結合在一起。基于此，本文以《汽車底盤構造與檢修》這門課程為例，對于課程思政教學改革的方向進行了思考與探索。

關鍵詞：課程思政;教學改革;汽車底盤構造與維修

《汽車底盤構造與維修》課程從特點上來看，不僅是一門專業性極強且對于學生實踐能力有較高要求的課程，同時，在學習的過程中，也具有一定程度的枯燥性，這是汽車相關專業中非常重要的專業課程之一。在教學的過程中，教師會更加注重專業技能的教學，加上教師會覺得課程中蘊含的思政元素比較少，這就給《汽車底盤構造與檢修》課程思政教學改革帶來了一定程度的困難。

一、《汽車底盤構造與維修》課程思政教學改革方向

（一）優化教學質量

教師需要引導學生形成良好的預習習慣，在課后，結合學生的興趣愛好布置富有趣味性的作業，從而進一步提升學生對于這門課程的積極性，這是進行課程思政教學的基礎。同時，要在教學過程中做好學生行為管理，為學生的學習營造一個積極向上的環境。另外，還應當重視對于教學質量的優化，對于教學過程進行科學合理的考核，充分激發教師的積極性。

（二）提升教師能力

課程思政教學背景下，給專業教師提出了更高的要求，教師不僅要具備專業的技能和知識，同時，也應當不斷提升自身的課程思政融合能力。專業教師應當用客觀的目光去看待問題，積極優化和創新自身的思維，善于用新的方法來解決新的問題。專業教師需要積極轉變自身的傳統觀念，創新教學方法，不斷提升自身的能力和素養，然后結合《汽車底盤構造與維修》課程的特點進行具體的分析，在教學實踐中將思想政治教學的內容更好的融合進去。

（三）專業知識融合

通過對于教學進行改革，將思政教育的內容與原有的專業知識有機結合在一起，這對于教師提出了更高的要求，教師需要善于在課程中挖掘思政教育元素，尤其是結合熱點時事對于學生進行思政教育是一種非常有效的方式。《汽車底盤構造與維修》課程是一門專業課，僅依靠教材中的思政元素很難實現應有的教學目標，想要達到課程思政的目的，可以結合課程自身的特點，挖掘熱點時事中的思政元素，這樣一方面能夠提升學生的認同度和接受程度，另一方面也能夠將課程的內容與現實更好的結合在一起，避免課程與現實生活的脫離。

二、《汽車底盤構造與維修》課程思政教學改革策略

（一）融入愛國主義教育

在課程教學中融入愛國主義教育，能夠對于學生形成激勵作用，讓學生更加刻苦的學習專業知識，從而為國家相關行業的發展付出自己的一份力量。例如，在學習《汽車底盤構造與維修》課程時，除了會涉及到西方工業文明的講解，也會學習到一些外國的先進技術，在這個教學的過程，就是一個很好的融入課程思政教學的切入點。很多學生對于當今汽車的發展狀況不了解，就會認為在汽車行業中我國仍然處于比較落后的層次上。教師在教學的過程中，除了要引導學生客觀的看待歷史，也要讓學生感受到近年來我國汽車工業的進步，這樣能夠更好的激發學生的民族認同感和愛國主義情懷。

（二）培養學生敬業精神

隨著時代的發展，現代企業對于人才的需求也在不斷發生轉變，學生除了需要具備專業的知識和技能，同時，也對于學生的品質提出了更高的要求。作為汽車維修專業的學生，需要具備敬業精神，這也就要求著教師在教學的過程中，要加強對于學生進行引導，讓學生養成良好的行為習慣，并且能夠自覺遵守各項規章制度。比如，在進行《汽車底盤構造與維修》的教學時，教師就可以將“7S”活動融入在其中，幫助學生規范自身的行為，當學生能夠養成習慣，自覺遵守各項規章制度，并且能夠長期堅持時，學校的敬業精神培養自然能夠取得比較良好的效果。

（三）培養學生誠信意識

誠信不僅是中華民族的傳統美德，同時也是現代社會中非常重要的品質。在進行教學的過程中，教師也應當注重引導學生形成誠信意識，而如何將這種意識潛移默化的融入到教學當中，是教師需要重點關注的問題。比如，在《汽車底盤構造與維修》課程中，讓學生進行汽車檢測與維修的實踐時，除了要讓學生掌握各種維修工具的利用，也要培養學生的職業道德，不僅要保證工作質量，同時也應當堅持誠信的原則，不能出現為了經濟利益而向客戶夸大故障或者出現隱瞞行為。同時，教師還應當引導學生不斷提升自身的專業技能水平，對自己的專業能力和職業素養提出更高的要求，這是學生綜合素質中非常重要的組成部分，教師在進行教學的過程中，讓學生逐步形成良好的誠信意識是非常有必要的。

（四）培養交通安全意識

隨著私家汽車的不斷增多，學生在步入社會之前，幾乎都會考取駕照，尤其是對于汽車相關專業的學生駕照更是必不可少的一個證件。雖然在駕照考試中會涉及道路安全方面的法律法規考核，但是在拿到駕照后，出現違法違規現象的情況仍然不少見，這也在一定程度上說明了我國國民整體的安全意識和法律意識有待提升。因此，作為《汽車底盤構造與維修》課程的專業教師，在進行專業課教學的過程中，也應當注重培養學生的交通安全意識，如可以引進一些因為不遵守交通安全而導致的事故案例，讓學生們自覺遵守交通法規，保證在交通中的安全，并且以身作則，對于身邊的人產生正向的引導，這也是課程思政中非常重要的內容。

結束語

總而言之，將思政教育融入到專業課程中并不是一件容易的事情，為了能夠促進《汽車底盤構造與維修》課程思政改革。教師需要不斷提升自身的專業能力和課程思政融合能力，優化教學質量，將專業教學與思政教育融合在一起，實現立德樹人目標，促使學生形成良好的愛國主義情、培養學生的敬業精神、誠信意識和交通安全意識，促使學生成長為高水平、高素質且真正被國家和社會所需要的人才。

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